2022年新九年级语文暑期巩固提升卷（包头专用）（原卷版） 卷04

1、卷04一、积累与运用（本题包括17题，共25分）1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A侍弄（sh） 濡养（r） 模样（m） 伤痕累累（li）B积攒（zn） 掺杂（cn） 瞭望（lio） 拈轻怕重（nin）C诘难（ji） 妩媚（w） 纤维（xin） 强词夺理（qing）D束缚（sh） 筵席（yn） 苍劲（jng） 畏罪潜逃（qin）2下面词语书写完全正确的一项是（ ）A见意思迁 神采弈弈 妇孺皆知 李代桃僵B锐不可当 屏息敛声 沓无消息 自出心裁C摩肩接踵 春寒料峭 殚精竭虑 根深缔固D轻歌曼舞 雕梁画栋 铢两悉称 形销骨立3下列加点的成语使用有误的一项是（ ）A每当回忆起那段激情燃烧

2、的岁月，我仍心潮澎湃，往事历历在目。B我们班长是一个最不引人注目的人，锋芒毕露。C红色电波，传递着瞬息万变的军情，蕴藏着稍纵即逝的战机。D面对有损学校形象的行为，我们绝不能袖手旁观。4下列句子中没有语病的一项是（ ）A我们只有相信自己的能力，就能在各种考验前充满信心。B为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。C全校师生讨论并听取了校长所做的关于“争做文明好青年”的报告。D在我们分别多年后，班主任赵老师的音容笑貌，仍然常常在我耳边回响。5下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ）A马说作者韩愈，是唐代文学家、思想家、教育家，他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为

3、“唐宋八大家”之首。B白杨礼赞作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说蚀三部曲、子夜林家铺子春蚕等。C我的叔叔于勒作者莫泊桑，英国著名作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有羊脂球项链等。D古诗文中常用“弱子”“垂髫”代指小孩，“烽火”“干戈”代指战争，“婵娟”代指月亮，“鸿雁”代指书信。6下面是主持人开场白中的一段话，请你仿照示例，将句子补充完整。示例：如果祖国是大海，那我就是大海中的一滴水。如果祖国是大地，那我就是大地上的一粒沙；如果_7古诗文默写。（1）最爱湖东行不足，_。（白居易钱塘湖春行）（2）_，阴阳割昏晓。（杜甫望岳）（3）金梅清酒斗十千，_。（李白行路难其一）（4）溯洄从之

4、，道阻且跻。溯游从之，_。（诗经蒹葭）（5）陋室铭中用类比方式，引出“_，_”的主旨，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（刘禹锡陋室铭）（6）辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写战斗惊险场面的句子是：“_，_。”（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（7）袁隆平教授倾尽一生，致力于杂交水稻的研究，为人类谋福祉，正如龚自珍诗言：“_，_。”（龚自珍已亥杂诗其五）二、阅读（本题包括823题，共45分）（一）阅读下面文言文，完成下面小题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

5、故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。冯谖为孟尝君驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券。民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君之视吾家所寡有者。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厥，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝

6、君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”冯谖（xun）：齐国游说之士，孟尝君的门客。薛：孟尝君的领地。券：借契。矫命：假托（孟尝君的）命令。责：通“债”。8解释下列句中加点词语的含义。（1）非独贤者有是心也（2）贤者能勿丧耳9翻译下列句子。（1）孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（2）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。10分析

7、文中画线句子运用的论证方法及作用。11说说两文中加点的“义”有何不同。（二）阅读下文，完成下面小题。_牛是农耕文明的标志，传统的农业生产、农村生活、农民生计离不开牛。牛年说，有一种亲近感。牛是我的乡愁记忆。晨起，祖孙三代牵牛荷犁而行，走在村口老树下的霞光里。赤脚挽裤腿，前后等距离，走路姿势一致，每天时辰一样。放牛娃倒骑牛背看书，有骑牛读汉书、穿林听秋声之趣，任你读到日落西山坳、晚霞红满天，牛儿会一声不吭、步不乱地把你驮回家。夜归的牛或立或卧，不时嚼几口草，几分神定气静，几分闲情逸致。等到月光从天窗斜照进来，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息声便伴着山林的涛声和潺潺水声，组成山村的催眠曲。牛是农家宝，

8、是农民的命根子。棕绳穿鼻系柴扉，早晚有人问饥寒，半夜提灯去看栏，清展起床添饲料，是牛主人每天的作业。把牛关在薄屋边，养在后院里，听着牛嚼草牛呼噜的声音，心里踏实而满足。庄户人家安居乐业得有头牛，就像今天城里人家得有辆车。牛是家乡的风景。春天的图画里少不了雨、离不开牛、缺不得迎春花。一犁春雨半亩洼，蓑衣斗笠半袖花，春风应时而至，春光烂漫无边，翠绿墨绿嫩绿鹅黄绿，梨花李花桃花栀子花，所有的草叶花蕊、溪流石泉都滴着青春的原汁。牛们完成了犁田的任务，雄赳赳地挺立在田埂，张望着插秧的风景。偶尔扬起黑粗脖子“哞”地一声，一定是声震深谷、气贯长虹。或者干脆卧倒靜静地等，看你磨蹭到几点，天生一副好脾气。村里老

9、人们对“牛脾气”有自己的理解。老牛拉车，慢条斯理有静气、有条不紊迈方步，不管是拉犁还是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛总是顺从地架上木头套，一趟又一趟，一圈又一圈，决不偷懒，从不厌倦，永不懈怠，这叫有耐性；垄里去、垄里回，去哪块田、回哪个栏，哪个坡上的草儿青、叶儿嫩，老牛识途门道清，这叫有悟性；牛一辈子脚踏实地、负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄，这叫有韧性；牛老成持重，只埋头做事，不轻易发声。每天是两点一线，日复一日、年复一年，世代如此，并无二心，这叫有定性。牛是人类的朋友。牛与人性灵相通，人与牛同甘共苦，人养牛、牛养人，人是牛的主人，也是牛的学生，跟牛学做事，向牛学做人。遍布广袤乡村的孺子

10、牛、拓荒牛、老黄牛们既创造了丰厚的物质财富，也创造了丰富的精神财富。浓郁醇厚的乡村文化成风化人，把牛的元素、牛的精神融入了庄稼人的基因和血脉。我至今还以自己属牛而自豪、自省，这大约是“牛文化”的熏陶与传承吧。（作者：刘汉俊 有改动）12请辨析牛年说牛家乡的牛哪一个做本文的题目更恰当。13第段加点词“拂”极具表现力，请品析。14请简述第段在文中的作用。15说说第段画线句中，“我”会“自省”些什么？（三）阅读关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读，完成练习（材料一）老鼠为什么爱大米人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。”这并非异想天开日本名古屋明治大学的药理学家在老

11、鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。（材料二）主食不可偏废中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体

12、内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。（材料三）相关的调查上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名26岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够

13、，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫

14、在眉睫。常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。16从材料二、材料三中可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。17分析下列句子中加下划线词语的作用。“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。”一句中的“目前”能否删去，为什么？18材料三第段的划线句运用了什么说明方法，有什么作用？。19在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合

15、以上材料对这类同学进行规劝。（四）阅读下面文章，完成下面小题。人之用勇，不可不慎李方刚勇敢，可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象，并作为一种精神基因传承到人类时代。所以，无论在哪一种文化中，勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人，还是邪恶小人，都对勇敢和勇敢者尊崇有加。然而，勇敢在所有人群中的普适性，却使这种精神容易走向极端，成为莽撞的代名词。孔子关于勇敢的智慧，其深刻意义在于告诫人们勇敢是复杂的。孔子认为，真正的勇敢是见义而为，而“见义不为，无勇也”。孔子非常推崇勇敢的精神品质，他认为“勇者不惧”，乃是与“知者不惑”“仁者不忧”并为人生三种支柱性的品质，即所谓的仁、

16、智、勇。孔子提醒人们的是，“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称之“智勇”。在今天的社会，“见义勇为”是值得称道的勇敢之举，但是，如果孔子再世，也不会莽撞地见义勇为，同样会“临事而惧，好谋而成”，让勇敢和智慧结合起来。孔子的看似不够勇敢的“智勇”，值得现代人借鉴。勇需要智的充实。更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，它必须要有正义、道德的关照和约束。历史上，那些拥有权力的人，如果没有明确的社会道德和正义观，“勇敢”起来的结果就是造反、割据一方，造成生灵涂炭；而那些勇猛有余的普通人，没有正确的道德观念，“勇敢”起来的结果，或许就是走上偷盗、危害社会的道路。对

17、于今人来说，普通人的勇敢尤其需要“义”的指引，很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引，做出伤害他人和社会的事情，最终导致自己前途尽失。正是出于“义”的考虑，孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，这样才能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易捣乱闯祸。真正的勇敢，应该经得起正义和道德的“考验”，也就是说它是“义勇”；如果经不起正义和道德的“考验”，“勇敢”只是一种原始的生命冲动，越是“勇敢”，越是招致灾祸和不幸。在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。勇敢，不可不慎。（选自论勇敢

18、，有删改）20文中孔子认为_、知者不惑、_是人生三种支柱性的品质。21下列选项不适合作为第段事实论据的一项是（ ）A狼中屠户机智应对尾随他的两只狼，最后勇敢杀狼。B唐雎不辱使命中唐雎与秦王斗智斗勇，最终使秦王妥协，维护了安陵国的尊严。C智取生辰纲中晁盖一行人智用天时、地利、人和，成功劫取生辰纲。D三顾茅庐中张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言，要用麻绳将诸葛亮绑来。22第段画线句运用了什么论证方法？请简要分析其作用。23联系生活实际，谈谈你在“用勇”方面得到的启示。三、写作（本题包括24、25题，共50分）24小作文2020年12月2日，中国新闻发布：在济南城区内的一处废品回收点内，76岁的钱玉田老人爬上一处近一米高的书堆，弯腰拾起旧书，每一本都翻开看看。在