17.屈原（节选） 教案（wrod版）

1、17屈原（节选）【教学目标】1.了解戏剧文学的相关知识，识记有关郭沫若、屈原的文学常识，积累文中的重点字词，梳理主要情节。2.把握戏剧冲突，分析人物形象，学习多种修辞手法和象征手法的运用，体会剧本炽热的语言、雷霆万钧的气势，学会品评高度集中的戏剧冲突。3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求，学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。【教学过程】分角色朗读法、小组讨论法：力求从读、演、评三个方面培养戏剧欣赏能力，增强学生的合作意识和探究意识。课前准备教师：组织学生观看历史剧屈原，注意与课文有关的情节内容。学生：预习课文，搜集有关历史剧的相关知识。教学课时1课时教学过程一、新课导入同学们，有这样

2、一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品屈原，走进这位伟大诗人的内心世界。二、资料概览(一)作者档案 郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。(二)背景材料 屈原这部历史剧创作于1942年，是郭沫若历史剧的代表作之一。郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抒发

3、了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场。（三）相关知识 戏剧是由演员扮演角色，当众表演情节、显示情境的一种艺术。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也曾被用来专指话剧。其基本要素是情节性的动态造型，通过从空间到时间、从视觉到听觉的对观众的多方面作用，引起演员与观众、观众与观众之间的反复交流，进入集体的心理体验。按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材内容可分为历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等。而剧本是戏剧演出的文本依据，主要由人物对话或唱词，以及舞台说明组成。三、整体感知1分角色朗读，感知剧本内容。2屈原全剧分五幕，虽然只写屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性

4、。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。请用简洁的语言概括情节。屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电风雨交加的夜晚作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在悼婵娟的礼魂歌声中结束。四、课文精读1阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。舞台说明为舞台上屈原的动作、形象、外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。2课文一开始，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？主要内容是写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈

5、原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。3文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系作者的写作背景谈谈戏剧的创作主旨。风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。这是象征手法。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。4本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指

6、出其所用的修辞方法，并赏析其表达效果。(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。(2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。(3)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他

7、与黑暗势力决斗到底的浩然正气。(4)把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！他们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表达作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。5屈原的独白激情澎湃、气象雄浑，作者是如何做到这一点的？(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，

8、增强了语句的气势和感情色彩。(4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。6作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。五、文章脉络第一部分，主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。第二部分，主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚贞不屈和浩然正气。六、文章主旨本文先写了靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原，后重点写了屈原呼唤和歌颂风、雷、电，怒斥神

9、鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象，表达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。七、写作特点1.想象瑰丽奇特。文中屈原的独白部分想象奇特，气势恢宏，具有革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，运用夸张、象征等艺术手法，把屈原同宇宙间伟大的自然力风、雷、电结合在一起，使其具有了摧毁黑暗的力量。2.运用象征，感情含蓄、深沉。文中各种事物具有深刻的象征意义，如风、雷、电象征变革现实的伟大力量，洞庭湖、长江、东海象征人民群众，无形的长剑象征屈原坚定的信念，东皇太一、云中君等土偶木梗象征人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治集团，湘君、湘夫人象征那些悲观论者。象征手法的