15真理诞生于一百个问号以后教案

1、真理诞生于一百个问号之后教学目标：1、知识与技能：1）掌握多音字“转”、易读错字“漩”“瑰”“锲”等字的读音， “锲”、“诞”等字的写法。2）能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。2、过程与方法：组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。3、情感与态度：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。教学重难点：1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。课前准备：1、教师准备与本文相关的课件。2、鼓

2、励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。教学过程 第二课时导入新课，明确目标课前把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。学习“诞”的书写规律，（左右结构，先左后右；半包围结构，先外后里）第6笔的笔画名称是（竖折）通过预习我们知道这篇文章的体裁是“说明文”，而且，这是小学阶段唯一一篇真正意义上的议论文。通过今天的学习，我们不仅要理解文章的主要内容，把握中心，更要了解议论文这种文体的结构，学习写作方法。二、学习新课，突破重、难点。一）学习第一段。1、因为是议论文，所以作者开门见山，一开始就提出了自己的观点，（板书：提出观点）是怎样的观点呢？我找一位同学来读一读。2、作者认为：“真理诞生于一百个问号之

3、后，这本身就是一个真理。”你相信吗？有人质疑吗？为什么？（如果没有人质疑：你们不觉得这要发现真理的过程太简单了吗？人家说“真理诞生于一百个问号之后“，你怎么连一个问号都没有呢？）预设问题：真理就必须诞生在一百个问号之后吗？99个可不可以，101个行不行？（“一百个”是虚指，形容很多个，很多次。与跨越百年的美丽联系）“问号”指的是什么呢？（是指发现问题后，一次又一次的提出自己的疑问，不断地思考）（过渡）好，我们只有敢于质疑发问才能有新的认识，才能找到真理。那作者是怎么解释这一观点的呢？二）学习第二段。1、指读第二段。2、在这里“真理”指的是什么？（定理、定律、学说的发现、创立）3、作者认为这些真

4、理都是怎么诞生的呢？（出示课件） 1）首先是“从细小的、司空见惯的现象中看出问题”。理解“司空见惯”，谁能用“司空见惯”造个句子。 2）然后“不断发问，不断解决疑问，追根求源”，最后就找到真理了。4、我再找一个孩子来读读这一段。5、“最后把？拉直变成！”1）这里的“？”指的是什么？2）“！”指的是什么？3）这样写有什么好处呢？（过渡）作者提出了自己的观点，并进行了解释，接下来他举了哪些事例来证明自己的观点呢？（板书：论证观点）三）学习3、4、5段。1、我们先来看第一个事例。 1）齐读第3段。（注意“漩涡”“旋转”的读音） 2）这个事例中，主要人物是谁？“？”指的是什么？“！”指的是什么？他是怎

5、样把“？”拉直变成“！”的？（课件完成表格）（板书：漩涡与地球自转有关）2、第4、5段和第3段的写法一样，为了提高效率，我们分头自学，女生学习第4段，男生学习第5段，共同完成这个表格。3、女生汇报，完成第4段的表格内容。（板书：发明石蕊试纸）她们填的对不对呢？男生全体起立，读一读这一段。男生汇报，完成第5段的表格内容。（板书：睡觉时眼珠转动）女生全体起立读第5段。这三个事例有什么共同之处呢？都是在什么情况下发现问题的？这样的事情“司空见惯”，为什么只有他们三个找到真理了呢？真理都是怎么找到的呢？既然这三个事例基本上都是相同的，那作者为什么要写三个呢，写一个行吗？两个呢？（一个是偶然，三个更有说

6、服力）作者分别用3个自然段讲了这3件事，段与段之间是怎么衔接的呢？找出过渡句，说说作用。（点明写作方法）四）学习第6段。（过渡）作者在说完这三个事例之后，进行了一个总结。谁来读一读。（出示幻灯）1、“打破砂锅问到底”的人，指的是什么样的人呢？2、比较理解“发现”“发明”“创造”“成就”这些事例中，哪些是“发现”，哪些是“发明”？“发现”是找到本身就存在，而以前却没有人看到的东西。“发明”是创造出以前没有的东西。这些发明有的是有用的，有的是无用的。而那些对人类进步有着积极作用的“发明”就可以称之为“创造”。只有那些做出了重大科学贡献的创造才能称得上是“成就”。3、这四个词按照收获的大小排列，也就

7、说明平常的事情中蕴含着真理，甚至是伟大的成就。而这些只有“打破砂锅问到底”的人才能得到。我们一起读一读这句话。课外，你通过查找资料，还知道哪些这样的故事，给大家讲一讲。（出示课件）按照老师的提示，简单的说一说。我们怎样评价这些人呢？出示课件：他们都是_的人，因为_。（鼓励学生畅所欲言）那作者为什么不把这些故事都写在文章里呢？（事不过三，举例太多，文章显得啰嗦）五）学习第7、8段。（过渡）作者举了三个事例来论证，最后得出了什么结论呢？自由读7、8段。指读第7段。通过这一段，你觉得发现真理难不难？为什么？（板书：不难）（出示幻灯）抓住“只要就”、“见微知著”等词来理解指读第8段。那么读了这一段，你觉得发现真理还容易吗？为什么？（板书：难）（出示幻灯）抓住“只能给”来理解。那这两段是不是矛盾呢？说不难，是因为一般人都认为科学发现是科学家历经千辛万苦的结果，是望尘莫及、敬而远之的。但作者说其实科学发现并不难，你听了会觉得怎样？可当我们对自己满怀信心要加入科学探索中去是，作者又说，科学发现并不容易，是让我们有足够的思想准备和知识储备。所以说，科学发现并不难，但也不容易，这就是辩证地看待问题，这