第13课　海峡两岸的交往19

1、第13课海峡两岸的交往教学设计一、教学目标1.知识目标：了解“和平统一，一国两制”的对台方针;“汪辜会谈”及“九二共识”;江泽民提出的八项主张;海峡两岸交往概况。2.能力目标：通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力。3.情感态度与价值观：认识祖国统一是历史的必然趋势。二、教学重、难点教学重点：1.党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。2.祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。这一内容可以通过老师在课件中出示大量课外资料，学生合作交流，从大量的史实中认识到两岸交往日益密切。教学难点：“和平统一、一国两制”

2、的对台基本方针。使学生在讨论中形成共识：“和平统一、一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。 三、教学方法创设情境法、自主学习法、合作探究法、讲授法、讲述法。四、学习方法自主阅读、讨论探究、合作学习。五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课：教师用课件播放诗歌朗诵乡愁，请学生体会诗人浓浓的乡愁。提问：浅浅的海峡指的是什么海峡？海峡两岸的人民现在处于什么状态？海峡两岸的人民现在为什么会处于骨肉分离的状态？台湾何时才能回到祖国母亲的怀抱？学生回答略。今天一起探讨这一热门话题海峡两岸的交往。（二）明确目标教师用课件出示学习目标，让男女生分读学

3、习目标，从而明确学习目标。（三）台湾的历史及台湾问题的由来教师出示历史歌谣同根源，提问：中国古代史上，台湾与大陆的关系？通过学生相互合作，得出：台湾自古以来就是中国的领土的结论。过渡语：既然台湾自古以来就是中国的领土，为什么今天台湾和大陆骨肉分离？（四）看题说史：台湾问题由来 教师出示马关条约、日本无条件投降、国民党败退台湾的图片，请学生说出相关史实。教师再次以图表形式出示台湾和大陆在历史上的三次分离和两次回归，对上述知识做一个小结,对知识形成系统的认识。（五）党和政府对台湾问题的政策学生自主阅读课本，合作完成各个时期党和政府对台湾的重大政策。教师以图表形式出示，将知识系统地体现出来。请问：从

4、武装解放台湾到“和平统一、一国两制” 说明了什么？学生思考回答，教师出示参考答案。学生齐读参考答案，进一步完善自己的答案，形成“祖国统一是历史发展的必然趋势”这样的共识。（六）台湾当局政策的调整学生自主阅读课本，合作完成台湾当局政策的调整。（七）、海峡两岸日益密切的交往教师：下面请同学们结合教材、课件出示资料，找出史实证明两岸交流日益密切。教师提示学生：从四个方面找史实，一是两岸人员的交往；二是政治方面会谈；三是两岸的经济交往；四是文化交流。学生回答并归纳出两岸交流日益密切的史实。教师提问：数不清的事实证明：两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们怎样应对？教师出示三则材料，学生自己归纳总结。学生回答略（八）拓展延伸 教师：通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。你认为未来两岸关系会怎样？为什么？学生畅所欲言，教师适时点拨，并且出示参考答案，学生齐读，形成台湾和大陆总会走向统一的共识。六、课堂总结 教师概括总结本节课所学内容。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相联，我们都是炎黄子孙，我们