第12课　星星之火可以燎…4

1、 第12课星星之火 可以燎原教学设计 教者：法库东湖三中历史教师 石成柱教学目标 ：知识与能力目标： 通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。 通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。 通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养

2、学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。 情感态度与价值观目标；使学生认识到起义创建了红军，革命根据地的发展，使井冈山星火成了燎原之势，并使学生进一步认识到工农武装割据是中国革命唯一正确的道路。要引导学生发扬老一辈先烈们勇于探索，英勇卓绝，百折不挠的斗争精神 教学重点 ：南昌起义 秋收起义和井冈山革命根据地的建立。 教学难点 ：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？ 教学手段 ：多媒体教学 教学过程 ：导入 ：复习导入师：在北伐战争胜利进军过程中，国民党右派发动了反革命政变，请问：国民党右派发动了哪两次反革命政变？都是谁发动的？学生回答后，教师总结：面对着国民党发动派的白色恐怖，中国

3、共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，革命的火种并没有被彻底熄灭，而是在秘密酝酿，一旦时机成熟，立刻点燃。1927年中国共产党人在各地兴起了一次次起义，最终形成了燎原之势。这就是我们这节课所要学习的 （板书）星星之火 可以燎原 讲授 师：首先解释一下标题，然后用幻灯片给出一些图片让学生观察，师生互动回答问题：1、这些图片都和哪方面有关？2、每个图片中都有一个共同的标记是什么那么？3、这个标记与什么节日有关？学生回答后，开始讲新课的第一个事件（板书）南昌起义 首先，展示四张图片让学生来辨认图片中都是谁？第四张反映的是什么事？然后让学生结合教材阅读回答问题：南昌起义的时间、地点、领导人、经过、结果

4、、意义。学生回答后，教师接着问：在其他地区还有武装起义吗？过渡到下一个事件秋收起义。方法同上：展示图片；阅读教材；回答问题；教师总结。之后再展示图片，简介南昌起义，并告之损失惨重。同样秋收起义在攻打城市的过程中也损失惨重，这就是受俄国十月革命的影响而进行的城市武装暴动。那么在这种情况下，中国共产党人是否按这条路线走下去呢？毛泽东等人及时的分析了当时的形势对比，做出了一个英明的决定：从城市转向农村，建立农村革命根据地，壮大革命力量。走出了一条新的革命道路。这是把马克思主义同中国实际相结合的创新。经过三湾改编确立了党对军队的绝对领导。建立了第一个农村革命根据地井冈山革命根据地，1928年，朱德、陈毅率领部队与毛泽东会师，改编为中国工农红军第四军。根据地不断扩大。之后，全国各地纷纷建立起革命根据地，井冈山的星星之火，点燃了中国革命的燎原之势，带领中国不断走向胜利。最后概括南昌起义和秋收起义的意义。小结：师生共归纳本课的知识结构形成体系。（可以列表归纳）四、练习：（见小考卷） 五、板书： 第