初中语文知识点《现代文阅读》《小说类文本阅读》同步精选专题训练(含答案考点及解析)

1、初中语文知识点现代文阅读小说类文本阅读同步精选专题训练【40】(含答案考点及解析)班级:_ 姓名：_ 分数：_1.节制是心灵的闸著名学者梁漱溟说，人类面临三个难题：人与动物、人与人和人与内心。其中，最难解决的是人与内心。为什么这样说呢?生活中，我们常常打败别人，却很难战胜自己。也就是说，自己的那颗心像一匹脱缰的野马，去了不该去、不能去的草原，从而丢失了自我。明智的做法就是为心灵设个节制的闸。有了它，欲望和非分之想的洪水就能够被挡在心门之外，人才会变得宁静。只有心静了，我们才能有正确的想法和愿望，才知道该做什么，不该做什么。没有节制，心灵往往盛放了不该盛放的东西，比如忌妒、贪婪、仇恨等等，而这些

2、正是噩运的种子。秦国的太医李醯（x）自知医术不如扁鹊，于是就派人杀了他。可是到现在，天下谈论诊脉的人还是遵从扁鹊的理论和实践。李醯非但没有成为医学名家，还为后人所不齿。如果李醯不让噩运的种子发芽，能化忌妒为动力，发愤提高自已，那么他就有可能迎头赶上甚至超过别人，从而真正地改变命运。没有节制，放纵私欲，往往是玩火自焚，搬起石头砸了自己的脚。虞国君主贪欲膨胀，不加节制，为得到晋献公的良马宝玉，不惜借道给晋国，最终落了个亡国丢身的下场。可见，不给心灵加个节制的闸，轻则会伤身害己，重则会祸国殃民。给心灵加个节制的闸，就能保持心灵的平静，从而有足够的时间和精力做自己想做的事，达成自己的目标。一天，台湾作

3、家梁实秋和朋友们一起吃饭。熏鱼端上来了，他不吃；冰糖肘子端上来了，他又说不能碰；什锦炒饭端上来了，他还是说不能吃。最后八宝饭端来时，他说要这个。朋友提醒他里面有糖和淀粉。他说：“我当然知道，我前面不吃，是为了后面吃啊。因为我血糖高，得忌口，所以必须节制着、计划着，把那配额留给最爱。”浅水大鱼不游，浅土大木不长。要想恰如其分地做到节制，就离不开良好的习惯、渊博的知识和深厚的修养。只有具备了这些条件，我们才能很好地为心灵设置一个闸，让它挡住欲望、贪念、丑陋、邪恶让心灵装满人间真情，装满人间美好。 （文章有删改）【小题1】 根据文意，下列说法不正确的一项是（）（3分）A本文以“节制是心灵的闸”为题展

4、开论证，表达了“人要从内心学会节制”的主要观点。B文章以著名学者梁漱溟的话开篇，意在吸引读者，增加内容的丰富性。C第段举台湾作家梁实秋与朋友进餐的事例，从正面论证人学会节制、有计划，就能保持心灵的平静，从而有足够的时间和精力做自己想做的事。D“只有具备了这些条件，我们才能很好地为心灵设置一个闸”一句，强调了良好的习惯、渊博的知识和深厚的修养对于人的重要性。【小题2】 作者认为要“为心灵设个节制的闸”的理由是什么？（4分）【小题3】 文中两段都是从什么角度进行论述的?有什么作用?（6分）【答案】【小题1】（3分）B【小题2】（4分）（1）有了节制的闸，欲望和非分之想的洪水就能够被挡在心门之外，人

5、才会变得宁静，才能有正确的想法和愿望，知道该做什么，不该做什么。（2）没有节制的闸，心灵往往盛放了不该盛放的东西，轻则会伤身害己，重则会祸国殃民。【小题3】（6分）（1）（3分）两段都是从反面论证的角度进行论述的。（2）（4分）通过列举李醯嫉贤妒能，暗害扁鹊，为后人所不齿的事例，列举虞国君主贪图享乐，终至亡国的事例，从反面论证了不懂节制的危害，从而更全面地论证人学会节制的重要性，使论证更具说服力 。【考点】初中语文知识点现代文阅读议论类文本阅读【解析】【小题1】试题分析：看住各项表述的要点，与文章相关内容比较判断。B的理解错误，著名学者梁漱溟的话不是生动的故事，是在讲道理，对读者并没有什么吸引

6、力，也起不到丰富文章内容的作用，而只是引起议论。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：根据问题在文中找到相关文字段即第二段，直接摘引句子作答即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：作者谈的是“节制”，提倡“节制”，根据三四两段形头句“没有节制”即可了解是从反面来说道理的，用没有节制的危害性来证明节制的必要。要用评价语“有力地证明”“论证有力”等。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。2.阅读荷花之谜（9分）荷花何以出淤泥而不染？是因为荷花的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现

7、荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应【注】”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10，它也能保持花朵内35的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体细胞的“动力机械”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出新的健康荷株。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现正是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘能从莲子中分

8、离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？注：效应：物理的或化学的作用所产生的效果。【小题1】这段文字介绍了荷花的哪几个特点？请简要回答。（3分）【小题2】第段中划线的句子有什么作用？（3分）【小题3】第段“沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出新的健康荷株”句中加点的“近”字能不能去掉？为什么？（3分）【答案】【小题1】不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。（每点1分，共3分）【小题2】举例子、列数字（每点1分，共2分）具体准确地说明荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力（1分）。【小题3】不能（1分）。“近”表“接近”，句中的“近千年”是概

9、数（1分）。如去掉，句中的千年就变成确切的数据，与事实不符，不能体现说明语言的准确性（1分）。【考点】初中语文知识点现代文阅读说明类文本阅读【解析】【小题1】试题分析：抓住各段第一句话概括即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：先点明其说明方法，然后再说明其说明了荷花生命力旺盛。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用，从说明文语言的准确性这个角度来概括，要使用评价语“准确说明”。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。3.散文阅读（20分）窗前的树我的窗前有一

10、棵树。那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串

11、葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻

12、松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。洋槐给我一春

13、一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉我知道它们明年还会再回来。冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它

14、的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细

15、胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。【小题1】请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（5分）【小题2】 从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3分）【小题3】 结合文意，理解文中划线句子：为什么说“它们”“离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新”？（4分）【小题4】作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（4分）【小题5】文章结尾说“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成

16、一种神秘的默契。”请你探究一下，槐树与“我”可能在哪些方面进行了怎样的对话？（4分，至少2个方面，对话内容可以概括。）【答案】【小题1】春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落； 冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它的挺拔与骄傲。【小题2】洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。【小题3】因为根据自然规律，槐树叶秋天会凋零，落于尘土，给槐树以滋养，来年它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它又是一棵新的老槐树。所以说“它们”“离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种

17、整合，一次更新”。【小题4】暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。【小题5】如：关于槐树带给“我”的一树浓阴，关于槐树与暴风雨，关于槐树在冬天的孤独、自信与潇洒等。【考点】初中语文知识点现代文阅读写景抒情类文本阅读【解析】【小题1】试题分析：文中各用一段内容写春夏秋冬四个季节的洋槐，各段中都有关键的语句，如“洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些”“既隐绿又不喧哗” “那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无”；“夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发”“任凭狂风将树冠刮得东歪西倒”“却始终岿然”；“艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金

18、色的槐树叶如雨纷纷飘落”；“冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲”。根据这些语句，可概括出切题的答案。考点：本题考查学生对文中信息的提取和概括能力。点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容概括提取出切题的答案。【小题2】试题分析：根据前一小题所提取的语句可知，“洋槐”具有春天的沉稳，夏天的坚强，秋天的安然，冬天的自信与潇洒。考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。点评：看到题目首先要在审题后确定答题的方向，提取答案时从前向后精读文章，抓住其中的关键语句，深入理解后写出切题的答案。能借用原文词句的，可借用原文词

19、句作答。【小题3】试题分析：根据问题句后面的“他们需要休养生息”“我知道它们明年还会再回来”可以理解出：槐树叶秋天凋零是自然规律，它们落于尘土，但却能给槐树以滋养，来年它又是一棵新的老槐树。所以说“它们”“离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新”。结合文章，我们要把句中的关键词“一个必然，一种整合，一次更新”体会出来。考点：本题考查学生对语句的理解能力。点评：对语句的理解一定要坚持“词不离句，句不离段”的原则，把词语放到句子中，把句子放到语段中，结合相关的文章内容加以理解。这样理解才会准确全面。【小题4】试题分析：夏天本身就是多风雨的季节，写暴风雨中的洋槐更能显示

20、出洋槐的坚强，更能突出作者对洋槐的赞美之情，更能突出文章的主旨。考点：本题考查学生对作者写作用意的理解能力。点评：材料的选择都是与中心相联系的，能反映中心的材料，一般要详写；与中心关系不大的材料，可略写或不写。【小题5】试题分析：审题后到原文中寻找相关语句，如写夏天的洋槐之后，有“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去”洋槐启迪我要坚强，面对风雨要有平和的心态。写冬天的洋槐之后，有“或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒”，洋槐启迪我要直面孤独，活出自信，活出自我，活出自己的风采。考点：本题考查学生对文章的理解能力

21、。点评：看到题目首先要在审题后确定答题的方向，从前向后精读文章，抓住其中的关键语句，深入理解后写出切题的答案。本题要注意语句的准确与通顺。4.阅读是最有情义的(8分)程乃珊阅读是最有情义的，简单的白纸黑字，不知不觉中塑造着我们的灵魂。现代人在网上资讯大海洋中浮浮沉沉，又便捷又经济，但一书在手的那种感觉，是不可取代的。一段一段地读，一页一页地看，与网络的测览寻觅十分不同。读书，是立体的，是可触可感的。文字，除了具有传达信息的功能外，本身就是一种艺术。文字既可以是波澜壮阔的，也可以是涟漪片片、回环不绝的。特别是中国的唐诗宋词，对文字的运用已达登峰造极之境，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”

22、，那种破空而来又急转而下之势，短短十几个方块字，就表现得如此尽致生动！阅读让人更优雅，更添人格魁力与风度。从小，妈妈就对我说：“女孩子可以生得不漂亮，但可以长得很漂亮。” 随着人生阅历的加深，我总算明白了这句话。女孩子们为了美，减肥、隆鼻、开双眼皮，无可非议，但别遗漏了最有效的一招：阅读。阅读会今男人女人都更添风度。修养风度绝对不是天生的，而是后天修养而成的。修养风度的营养，很大部分就是来自阅读。我们对人生的认识，都是从读童话开始的。善良美丽的白雪公主、小人鱼、灰姑娘是我们稚小心灵最初的憧憬。然后我们认识了安娜卡列尼娜、包法利夫人、漂亮朋友于连、战争与和平中的正人君子皮埃尔，还有贾宝玉、赵子龙

23、就是简单的白纸黑字，不靠什么美女俊男，也没有什么特别技巧，犹如春雨润物悄无声，不知不觉中塑造着我们的灵魂。阅读也是一种很好的心理治疗法，阅读能使我们在纷嘈的现世静下心来。只要有书陪伴在侧，你永远不会觉得失落和孤独。我的手袋里总习惯放一本书，在等人的时候，或者闲坐的时候，随时可以拿出来翻阅。人说“等人心焦”，有本书陪伴着你，你就不会焦虑发火，达到自求心静的境界。人们常说，岁月无情，然而阅读却是最有情义的。（选自人民日报，有删改）【小题1】具体说说第段中两个“漂亮”在文中的含义。（2分）女孩子可以生得不A漂亮，但可以长得很B漂亮。【小题2】结合全文内容，简要概括作者认为“阅读是最有情义的”的理由。

24、（3分）【小题3】作者说阅读可以在“不知不觉中塑造着我们的灵魂”。根据你平时的阅读体验，结合具体作品对这一观点作简要阐述。（3分）【答案】【小题1】外在的美丽（天生的美丽）；包含人格魅力、修养风度的内在美（2分，每点1分【小题1】阅读是立体的、可触可感的；阅读可以令人更添人格魅力与风度；阅读塑造着我们的灵魂；阅读是很好的心理治疗法（阅读能使我们在纷嘈的现世静下心来）。（4分，答对1点给1分，答对2点给2分，答对3点给4分【小题1】示例：鲁滨孙漂流记中的鲁滨孙敢于冒险，战胜了各种困难和艰险，救助和教化了“星期五”，在与世隔绝的孤岛上生活了28年。这样一位勇敢、刚毅的硬汉震撼着我的心灵，我们要勇敢

25、面对人生中的困境，用智慧和坚强为自己创造美好的生活。（4分，实例描述2分，思考阐述2分。）【考点】初中语文知识点现代文阅读议论类文本阅读【解析】【小题1】试题分析：根据文中“没女孩子们为了美，减肥、隆鼻、开双眼皮，无可非议，但别遗漏了最有效的一招：阅读。阅读会今男人女人都更添风度。修养风度绝对不是天生的，而是后天修养而成的。修养风度的营养，很大部分就是来自阅读”的相关语句，不难看出，前者指外在的，后者指内在的考点：本题考查学生对词语的理解能力。点评：做这类题目时，要抓住词语出现的句子，以及该句附近的文句，精读这些语句，理解出词语的意思来。一般同一词语要求理解，大多会有表面与深层两方面意思【小题

26、1】试题分析：“阅读是最有情义的”该句出自文章开头段，所以本题的答题范围应该是全文，即到一段后面的文章中去寻找答案在这个范围内，找关键语句，即可寻找到答案如二四五六段标出的语句即关键语句考点：本题考查学生对文章内容的提炼、概括能力。点评：做这类题目时，要抓住题干中要问题出现的地方，在其附近寻找答案，即确写答案的范围然后精读这些语句或语段，找到关键句提取出答案，并根据题目的要求切题做答【小题1】试题分析：具体作品阅读体验不知不觉塑造着我们的灵魂”是问题的关键，我们要挑选知道的有体验的作品，写出自己在阅读中不知不觉被塑造着灵魂”的独特感悟考点：本题考查学生对作品的理解感悟能力及语言表达的能力。点评

27、：平时要有所积累，并经常把读书与思考结合起来读出自己的感悟，有自己的思想这样，在审清题的基础上，才能有话可写，有观点可发，有情感可抒5.阅读下文，回答问题。（13分）泥 活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什以可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿

28、起床上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。“我刚把芮庄泥人冯的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！

29、”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么摆出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他位着爷爷两只精糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去”。“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”“爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把武松打虎带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到

30、桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面，狠狠向下压去。【小题1】第段中说到“对这么精巧生动的武松打虎，你还有什以可挑剔的？”在原文中找出精巧生动具体所指的内容。（2分）【小题2】第段中说到“他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品”，从下文中可以看出此时的冯老汉在干什么？（3分）【小题3】第段冯老汉“露出一丝不易觉察的笑容”，“搓着两手”，表现出他什么样的心情？（2分）【小题4】第段中画线句子有何表达作用？（3分）【小题5】你认为冯老汉是个怎么样的人？（3分）【答案】【小题1】武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的

31、耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。【小题1】寻找不满意的地方。【小题1】对自已作品的满意；完成作品后的轻松感。【小题1】夸张，侧面写出了冯老汉的手艺之精湛。【小题1】手艺精湛；有着高尚的人品。【考点】初中语文知识点现代文阅读记叙类文本阅读【解析】【小题1】学生感知文本，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。这里应找出武松打虎的动作描写的句子。【小题1】这是一种内容照应题，联系上下文，找出与之照应的文字，学生仔细观察，用原文语句来回答。【小题1】能根据故事情节，来理解人物的的思想情感，此处能理解出“满意”“轻松”即可。【小题1】了解常用的夸张等常用修辞手法的特

32、点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。夸张修辞从侧面写出了冯老汉的手艺之精湛。【小题1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。6.阅读下面文章，完成文后题目（10分）读书使人优美优美在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂

33、时平滑让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。

34、有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们

35、就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。【小题1】文章是怎样引出中心论点的？有什么作用？（3分）【小题2】读画横线的句子，谈谈它们的表达效果。( 3 分）_【小题3】除了

36、作者列举的这些，你认为读书还有哪些神奇的效果？结合自己的读书经历简单谈一谈（至少两点）。（4分）【答案】【小题1】文章开头列举生活中一些人们使用万千手段使外表变得美好的方法（或人们关心的生活现象），（1分）引起人们的注意（或引发读者阅读兴趣），（1分）充当下文的事实论据，（1分），更好地突出自己的观点。【小题1】运用比喻论证，（1分）生动形象地证明了读书可以给人带来快乐（1分），从而有力地论证了读书能使人优美（或美好）的观点（1分）【小题1】答案示例：读书可以使人变得文明；读书可以使人变得文静；读书可以使人变得智慧等等。（只要能联系自己的读书经历谈出读书的作用即可。作用、对应的经历各2分）【考

37、点】初中语文知识点现代文阅读议论类文本阅读【解析】【小题1】议论文开篇一般有以下作用：引出论点，吸引读者的注意思考，作为论据证明论点，与下文照应等。【小题1】议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析。【小题1】所举道理必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。结合学习积累，这样才具有说服力。7.阅读下文，回答问题。拾豆子刘庆邦下过一场秋雨，天放晴了。午后我和妻子在京郊的田野里闲走。我们没有目的地，随便在山脚和田间的小路上漫步，走到哪里算哪里。山是青山，高处以松树为主，低处才是果园和多种杂树。霜降的节气过了，杂树的树叶已经有所

38、变化，有黄有红有紫，呈现的是斑斓之色。田里的玉米棒子都收走了，玉米棵子有的被放倒，有的还在田里站立着。躺在地里的玉米棵子经雨水一淋，散发出一种甜丝丝的气息。田边的牵牛花儿正在开放，越是到了秋天，它们的喇叭花儿开得越密，色彩愈加艳丽。有的牵牛花儿把“喇叭”牵到酸枣树的最高处，仿佛在对天鸣奏。结满红珊瑚珠一样的酸枣树，似乎并不反对牵牛在它们头顶吹“喇叭”，或许它们正想借力宣传自己的果实呢。一块小菜园在收过庄稼的地头显现出来，小菜园里辣椒的叶子还绿鲜着，辣椒却是红的，欲滴的样子。还有坡坎处大片大片的芦荻花。芦荻花的花穗是银灰色，在秋阳的照耀下闪射着银色的光芒。我和妻子各采了一些芦荻花，合在一起，扯一

39、根草茎扎起来，就是一把膨大的花束。妻子把花束的花头在脸上触了触，说真软和。来到一块割过豆子的地边，我提出到地里看一看，看能不能拾到豆子。我从小在农村长大，小时候每年秋天都到地里拾豆子。妻子小时候生活在矿区，她也有过到附近农村田地里挖野菜、溜红薯的经历。加上她后来当过知青，下乡插过队，我们对田地里土生土长的一切都有着共同的兴趣。下过雨的田地有些暄，有些陷脚，我们一踏进地里，鞋上就沾了泥。既然想拾豆子，就不能怕鞋上沾泥。豆子收割得很干净，乍一看只见豆茬，还有聚集在垄沟里的一些豆叶。但不管豆子收割得再干净，总会有一些豆粒在事先炸开的豆角里跳将出来，散落在地上，并埋在浮土里。妻子先发现了一粒豆子，捏在

40、手上给我看，很欣喜的样子。我发现的豆子比她还多，我一下子拾到了三粒豆子。我从随身挎着的背包里翻出一个塑料口袋，把我们拾到的豆子集中放在塑料袋里。若不是下雨，这些小小的黄豆粒是很难被发现的。黄豆粒大概也不愿被埋没，它们盼着：给我雨，给我水！雨下来了，雨水拨开了浮土，淋在豆粒身上，豆粒很快便以又白又胖的姿态呈现出来。被雨水淋湿的豆叶巴巴地贴在地上，散发的是一股股糟香。用手搂开垄沟里的豆叶，常常能让人眼前一亮，禁不住叫出好来。因为豆叶下面往往藏着一窝白胖喜人的豆粒。覆盖着的豆叶让我想起玩把戏的人常用的一块布单，布单一掀开，说声变，把戏就变了出来。这里的把戏是豆粒。没有风，天蓝得有些高远。我和妻子在地

41、里低头寻觅，黄黄的秋阳照在身上暖暖的。一只灰色的蚂蚱从我脚前飞起来，发出细碎的响声。蚂蚱没飞多远，便停了下来。一只大腹便便的螳螂，立在一棵豆茬上，做的是张牙舞爪的样子。我们只是欣赏它，没有招惹它。不知从哪里传来一声长长的鸡啼，随着鸡啼传过来的似乎还有缕缕炊烟味儿。我对妻子感叹说：好久没听见公鸡的叫声了，听来真是亲切。妻子说我是老农民。我愿意承认，自己的确是一个农民。我记起小时候有一次拾豆子的事。夜里下了雨，第二天一早，母亲就把我和两个姐姐喊起来，让我们到西南地里去拾豆子。天气阴冷，不时还有雨丝飘下来，我们身上直打哆嗦。到地里拾豆子的小孩子恐怕有几十个，我们一来到地里，一看到被雨水淋得膨胀起来的

42、豆子，就把冷忘记了。拾豆子的小孩子太多，我那天拾的豆子并不多，该回家吃早饭时，我拾到的豆粒只有半茶缸。而我的两个姐姐提的是竹篮子，她们拾到的豆子都比我多得多。母亲看到了，会不会嫌我拾得少呢？我想了一个办法，用我拾到的豆粒，和村里的一个小伙伴交换了一些豆角子。我把占地方的豆角子垫在茶缸子下面，把豆粒盖在上面，这样一来，从表面看，豆粒几乎是一茶缸，就显得多了。湿豆子需要晾，两个姐姐一回到家，就把拾到的豆子倒在堂屋当门的地上了。尽管我把拾到的豆子跟两个姐姐拾到的豆子倒在了一起，我弄虚作假的事还是被母亲发现了。母亲很生气，认为我做下了一件错事，还是严重的错事。母亲说我从小就这么不诚实，长大了不知怎么哄

43、人呢。为了让我记住这次教训，母亲不仅严厉地骂了我，还对我作了处罚，不许我吃早饭。这件事给我留下了深刻的印象，几十年过去，只要一看到豆子，或只要一提到豆子，我都会联想起这件事。在地里拾着豆子，我又对妻子讲起了这件事。母亲已去世多年，一说到母亲，我眼里顿时泪花花的。我和妻子心里都清楚，我们踩着湿地在地里拾豆子，并不是因为我们家缺豆子。人家送给我们挺好的豆子，我们拿回家就放下了，老也想不起吃。我们不在意豆子本身的价值，我们拾起的是一种比豆子宝贵得多的精神性的东西。话虽然这么说，这次我和妻子共同拾回的半塑料袋子豆子，我可舍不得随手丢弃。把豆子拿回家，我用清水洗了两遍，当晚熬粥时，就把豆子放到锅里去了。

44、您别说，自己拾回的豆子吃起来就是香，就是好吃。【小题1】给下列词语中划线的字注音。（2分）（1）斑斓（）（2）寻觅（）（3）招惹（）（4）膨胀（）【小题2】解释下列划线词语在句子中的含义。（4分）（1）蚂蚱没飞多远，便停了下来。一只大腹便便的螳螂，立在一棵豆茬上，做的是张牙舞爪的样子。（2）尽管我把拾到的豆子跟两个姐姐拾到的豆子倒在了一起，我弄虚作假的事还是被母亲发现了。【小题3】文中“有的牵牛花儿把“喇叭”牵到酸枣树的最高处，仿佛在对天鸣奏。结满红珊瑚珠一样的酸枣树，似乎并不反对牵牛在它们头顶吹喇叭，或许它们正想借力宣传自己的果实呢。”一句文采飞扬，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）

45、【小题4】文章前三段作者通过描写农村景物表达着自己对农家生活的特殊情感，请结合原文内容说说作者表达了自己对农家生活怎样的情感？（至少答出两种情感）（4分）【小题5】作者在第四段中叙述了小时候拾豆子的往事，此处运用了什么记叙方法？在表达上有什么作用？（3分）【小题6】景物描写有渲染气氛，烘托心情等作用，下面的景物描写在文中起到了怎样的作用？（4分）（1）没有风，天蓝得有些高远。我和妻子在地里低头寻觅，黄黄的秋阳照在身上暖暖的。一只灰色的蚂蚱从我脚前飞起来，发出细碎的响声。蚂蚱没飞多远，便停了下来。（2）天气阴冷，不时还有雨丝飘下来，我们身上直打哆嗦。【小题7】“我们不在意豆子本身的价值，我们拾起

46、的是一种比豆子宝贵得多的精神性的东西。”这里“比豆子宝贵得多的精神性的东西”具体指的是哪那些内容？（4分）【答案】【小题1】（1）ln（2）m（3）r（4）png【小题1】（1）原指张开牙齿，舞动爪子，形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。这里指螳螂凶恶的样子，耀武扬威，威吓蚂蚱。表现自然的生动活泼。（2）原指耍花招欺骗人。这里特指我用豆角子垫在茶缸底下，使自己捡的豆子看起来多一些，来欺骗妈妈。【小题1】比喻，拟人。作者把牵牛花比喻成对天鸣奏的喇叭，把酸枣树上的酸枣比喻成珊瑚珠。同时又将他们拟人化，将喇叭花拟成替酸枣树宣传自己果实，生动形象的表现出雨过天晴自然界的生动活泼，流露出作者对自然的喜爱之

47、情，为后文写自己捡豆子奠定情感基调。【小题1】对农家生活的陶醉、向往、留恋、憧憬等；结合原文略【小题1】插叙。与现在的捡豆子的怡然形成对比。既表现了那时的条件艰苦，也表现了现在的怡然自得。同时突出捡豆子对自己成长的重要作用，纠正了自己弄虚作假的做法。【小题1】（1）渲染了一种生动自然，恬静的气氛，烘托作者怡然轻松的心情。（2）渲染了阴冷、苦难的气氛，烘托作者当时悲苦无奈的心情【小题1】是记忆，是乐趣，是童心。是自己对自己童年经历的美好回忆；是小时候捡豆子的无限乐趣；是自己永远都不会消失的不泯的童心，是自己对作为农人的淳朴的追忆和留恋。【考点】初中语文知识点现代文阅读记叙类文本阅读【解析】【小题

48、1】本题考查根据汉字读准字音的能力。在平时的学习中注意积累即可。【小题1】本题考查词语的语境义。联系该词语的前后文来理解即可。【小题1】本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。【小题1】本题考查体会作者情感的能力。结合文章的主要内容来体会情感即可。【小题1】本题考查记叙方法以及表达作用。此处主要是插叙，作用是交代小时候的生活情况以及自己受到的人生教育。【小题1】本题考查环境描写的作用。根据坏境描写的作用作具体的分析即可。【小题1】本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容以及作者的情感态度即可。8.阅读下列文段，完成

49、题目。（22分）带柴刀的校长孔祥树那年师范毕业，我无奈地背起包裹，去白云小学报到。白云小学位于高山之上，不通路，不通电，不通邮。山下老师都望而生畏，偶尔有个倒霉蛋分去了，也只是教个一年半载，就拼死拼活调下来。来到山脚下，仰望莽莽苍苍的白云山，不禁心发怵，腿发软。我强打精神，走上一条羊肠小道。两边草深林密，长满茅草荆棘。没走几米远，手就被划了几道血痕，衣服也挂了几个口。我踉踉跄跄，沮丧极了。但很快越走越开阔，越走越敞亮。仔细一看，路好像被人割过，两边倒伏着新鲜的杂草。我加快脚步，汗流浃背上到山顶，发现一个五十多岁的中年人，领着十几个小孩，正在迎接我。小孩衣服打着补丁，每人拿一把柴刀，手脸划着血痕

50、。他们微笑地望着我，一齐大声喊：“吴老师好！”中年人一见我，急急放下柴刀，大步迎上来，一把握住我的手：“吴老师，欢迎欢迎，像你这样的科班人才，我们真是盼星星盼月亮呀。”那双手像松树皮般粗裂，把我的手握得生疼。中年人就是白云小学朱校长。他是个民办老师，在这里教了二十多年。本村还有一个与他一起教书，撑了几年后，受不了这个罪，出去打工了。本地一时找不到合适人选，就让我来锻炼锻炼。白云小学是所完小，复式班教学。我与朱校长每天连轴转，没有一节空堂。一天下来，口干舌燥，骨头像散了架。晚上，学生回去了，我们点盏煤油灯，伏案备课。有时天热，蚊子嗡嗡叫，一抓好几只；有时起风，房子千疮百孔，尘屑簌簌往下掉；有时月

51、朗星稀，野兽又像厉鬼高一声低一声叫，让人毛骨悚然。周围没有一点人声，没有一点亮光。学校就像一座孤零零的寺庙，被遗弃在荒山野林中。一天晚上，朱校长敲开我的门，把一部旧收音机放到我桌上：“晚上难捱吧，听听这个破匣子吧。”我连忙推辞：“还是你自己听吧，这可是你多年的宝贝呢。”朱校长笑笑：“你年轻，听听好，接受新东西快。我在这里蹲多年，习惯了。”朱校长说完走了。我拧开收音机，沙沙噪响，但也很是欣慰。偶有闲暇，朱校长就拿着那把柴刀，端着一瓢冷水，向操场一角那块磨刀石走去。他用手浇水湿润石面，再侧着刀来回磨，轻柔缓慢，像打磨一件玉器。磨了一会儿，他就浇水清洗刀面，看是否锃亮，再用手抚摸刀锋，看是否锋利。刀

52、磨好了，在阳光下，闪着白光。有时我晚上睡觉了，也会听见外面的磨刀声，沙沙沙响，像一首催眠曲，伴我入梦。每天天蒙蒙亮，我还躺在被窝里，就听见外面学生叽叽喳喳。我起来一看，原来是朱校长接学生上学来了。他拿着柴刀，头发凌乱，裤腿和解放鞋都被露水浸湿。他笑着对我说：“路上杂草长得疯，一天不割，就成了拦路虎。”我与朱校长一起吃饭，油盐是他从家里拿来的，米是他帮我买的，菜都是他在学校后山种的。生活虽然清苦点，但也有种家的感觉。有时憋得慌，放假回去一趟，朱校长就拿上柴刀，为我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。又开学了，直到上课，还没有看见朱校长，只看见村长一个侄子。一打听，才知道

53、朱校长被村里辞退了。过了两天，朱校长来了，我差点没认出来：白发像一堆杂乱的草，脸庞像一张揉皱的纸，眼睛像两个下陷的洞，比原来好像老了十几岁。朱校长把包裹整理好，把房间打扫干净，准备走。我拿上收音机，急急送去。朱校长嗫嚅着：“我现在不教书了，不需要再听了，你还是留着吧。”我说：“我准备买部新的。再说，它陪伴了你这么多年，你也好作个纪念。”朱校长不再推辞，微颤着接了过去。朱校长从墙上取下那把柴刀，抖索着递给我：“我也没有其他东西，这个给你做个留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接过柴刀，背转身，泪水夺眶而出。一学期总算完了，我如获大赦，挑着行李，急急下山，发誓再也不来了。走不多远，

54、突然发现前面的路修过，变成了石块水泥砌成的台阶。路上还有一些村民，正在忙着平基和泥搬石头。仔细一看，还有朱校长。我来到朱校长面前：“这是乡里还是村里出钱修的？真是行善积德呢。”朱校长拍拍手里的泥巴：“不是乡里也不是村里，是我出的钱。”我一惊：“你家那么困难，哪来这么多钱?”朱校长憨厚一笑：“村里辞退我时，把拖欠了七八年的工资跟我结了。我总算把这块心病解决了，孩子上学再不需要割路了。”他如释重负吁了一口气。我望着朱校长，一时无语。这一刻，我改变了主意（选自读者（乡土人文版）2010年合订本，有删改）【小题1】请用简洁的语言概括这篇文章的故事情节。（4分）【小题2】本文标题耐人寻味，请结合全文简要

55、分析文章标题的作用。（3分）【小题3】第自然段划横线的句子为环境描写，请结合全文分析它的作用。（2分）【小题4】请分别从修辞和描写的角度赏析下列两个句子。（6分）那双手像松树皮般粗裂，把我的手握得生疼。（3分）从修辞角度：他用手浇水湿润石面，再侧着刀来回磨，轻柔缓慢，像打磨一件玉器。磨了一会儿，他就浇水清洗刀面，看是否锃亮，再用手抚摸刀锋，看是否锋利。（3分）从描写角度：【小题5】请结合文章的具体内容，说说朱校长是个怎样的人。（4分）【小题6】在2011年度“感动中国”人物评选活动中，所有曾在白云小学学习的人准备联名向组委会递交一份申请书，并附上一段颁奖词。请你代他们给朱校长拟写一则颁奖词。（

56、要求：字数在40-60之间）（3分）【答案】【小题1】一个大学毕业的年轻人分配到山里小学教书（1分），朱校长带着柴刀为上学的孩子割路（1分），并在被辞退后用自己的钱领着村民们为孩子们修了上学路（1分），深受感动的年轻人决定继续留在山村里教书（1分）。【小题1】设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（1分）；“柴刀”作为线索贯穿全文（1分）；交代了本文的主要内容是围绕朱校长而展开的（1分）；暗示了朱校长的特殊身份（1分）；赞扬了朱校长的崇高品质（1分）。（任意答出3点即可）【小题1】渲染了白云小学环境的艰苦和恶劣（1分）；突出了朱校长的执着与对山村教育的热爱（1分）；为下文作者想要离开白云村作了铺垫（1分

57、）。（任意答出2点即可）【小题1】答案示例：这句话使用了比喻的修辞手法，将朱校长的手比作松树皮，生动形象地写出了朱校长双手的干裂和衰老，体现了朱校长教学生涯的艰辛和操劳。答案示例：这句话使用了动作（或细节）描写，使用了“磨”、“看”、“抚摸”等动词，细腻传神地写出了朱校长磨刀时认真仔细的样子，从而表达了朱校长对于学生的关爱之情。【小题1】从他在白云小学一待就是近三十年，可以看出他是一个执着的人；从朱校长拿收音机给“我”听，可以看出他是一个细腻热心肠的人；从他用自己的钱为孩子们修一条上学的路，可以看出他是一个热爱教育事业具有大爱的人。（最少答出两个方面，结合文章内容、概括形象特点各1分）【小题1

58、】一把柴刀割宽了山里孩子的人生路，三十年的坚守唱响了寂寞大山的歌声。他苍老的手上，流过粉笔的香，温暖着山里娃的读书梦。【考点】初中语文知识点现代文阅读记叙类文本阅读【解析】【小题1】本题考查概括故事情节的能力。概括故事情节一般方法：人物+情节（起因、经过、结果），在概括时力求准确、简洁。【小题1】本题考查文章标题的作用。文章标题的作用：线索、设置悬念、点明主旨等作用。【小题1】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：渲染气氛、烘托人物形象、为下文情节发展作铺垫。【小题1】本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须联系具体的语句。【小题1】本题考察分析人物形象的

59、能力。分析人物形象一般可采用直接描写与间接描写的方法。直接描写包括这个人物的言行举止以及他的所作所为。间接描写包括他人眼中的他。这样结合起来，这个人物的形象便会鲜明起来。【小题1】本题是一道开放题。只要围绕主题、言之有理即可。9.阅读下文，完成小题。（17分）燕子翩翩入云端燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（）几分钟。燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有

60、两只很小很小的脚。瘦小的脚难以（）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。燕子的繁殖能力很强。每年能产卵三次，每次三至七枚。这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要