第三节 乐音与噪音(共2课时)(共9页)

1、第三节 乐音与噪音（第一(dy)课时）教学(jio xu)目标知识(zh shi)与技能了解乐音的特性。知道影响乐音的三要素。 2. 过程与方法 通过实验探究，体验音调与频率，响度与振幅之间的关系。 3. 情感、态度与价值观体会生活中声音的奇妙；增强环保意识.教学重点 乐音的三要素及其相关因素 教学难点 音调与响度的区别教学用具 笛子、 锯条(030cm)或直尺、鼓及鼓锤、泡沫小球、长短不同的笔筒 一、目标导学（一）导入新课 请同学们回忆听过的老黄牛、蚊子以及驴的叫声（或播放这几种声音），这几种声音听起来感觉一样吗？为什么呢？通过今天的学习，同学们将知道其中的原因。(板书课题)（二）展示目标（

2、见教学目标）二、自主学习（一）自学提纲1. 称为乐音， 称为噪声。2.乐音的三要素是 、 、 。3.音调表示 。4.振动的频率是指 ，单位 ，符号 。音调与频率有关，频率越高，音调 ；频率越低，音调 。5.响度表示 。6.响度和发声体的 有关。_越大，响度越大；_越小响度越小。响度还与距离发声体的_有关。7.人们根据 能够辨别乐器或区分人。（二）自主学习 （自学P5455，并完成自学提纲中的问题，将不会的问题做标注.）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.）（二）师生互探：1.解答各小

3、组自学中遇到不会的问题。2.学生(xu sheng)做课本图411实验(shyn)振动的快慢跟锯条或直尺伸出的长短有何关系？音调(yndio)跟振动的快慢有什么关系？ 小实验：教师出示截成两段的圆珠笔筒（可视为高矮不同的笔帽），请同学吹出声音； 提出问题：笔帽是靠什么发声的？音调有什么不同？教师再联系生活中的管乐器笛子3.做一做：让一名学生演示轻敲、重敲鼓面，引起泡沫球的跳动进而得出鼓面振动的幅度大小不同。 教师提出问题：响度的大小与鼓面振动的幅度是否有关？ 学生得出：振动的幅度越大，响度越大；振动的幅度越小，响度越小 教师提出问题：声源的振幅相同，人们听到的声音响度是否就一定相同？ 学生得出

4、：响度还和距离声源的远近有关。4.强调区分音调、响度、音色及其相关因素：音调取决于振动的频率.响度取决于振幅和距声源的距离.音色由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定.四、达标训练（16题必做，7、8题选做，9题思考） 1.声音音调的高低与物体振动的 有关，向一个暖水瓶中灌水，有经验的人凭声音就可知是否灌满，这是因为水灌得越多，空气柱变得越 ，气柱发出的音调越 。 2.用一软橡胶棒以不同的力度敲同一个音叉，所产生的声音有所不同，区别在于以下哪个方面？（ ） A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 3.“闻其声不见其人”时，你却往往能够根据说话声判断出谁在说话，这主要是因为（ ） A.人发出声

5、音的响度不同 B.人发出声音的音调不同 C.人发出声音的音色不同 D.人发出声音的传播速度不同 4.要想提高二胡的音调，琴弦应当（ ） A.松一些 B.紧一些 C.松紧不变，但用力拉奏 D.松紧不变，快速拉奏 5.钢琴和笛子发出的声音（ ） A.频率不同 B.响度不同 C.音色不同 D.音调不同 6.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述中正确的是（ ） A. “男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 B. “男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 C. “男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 D. “男声”音调低，响度(xin d)大；“女声”音调高，响度小

6、7.妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断(pndun)瓷碗好坏主要是根据声音的（ ） A. 音调(yndio) B. 响度 C. 音色 D. 音量 8.一个物体在1分钟内振动了180000次，则该物体振动发出声音的频率是_Hz。 9.医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音，是因为听诊器可以（ ） A.提高声音的音调 B.减少声音的分散，提高响度 C.降低声音的音调 C.增强音色课堂小结1.谈谈本节课你的收获。2.试画出本节知识结构图。3.这些知识有哪些应用？运用学过的知识可在哪些方面进行创造发明？五、堂清检测（17题必做，8题选做，9题思考）1.乐音具有三要素，反映声

7、音高低特性的是_，反映声音大小特性的是_，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的_.人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的_高.2.汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 。 3.合唱时，有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”和“低”是指 ；而“引吭高歌”.“低声细语”里的“高”、“低”指的是 。4. 当喇叭里响起我和你，心连心，共住地球村.的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ） A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同5.擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的

8、( ) A.音调升高 B.响度增大 C.音色改变 D.以上说法都不正确6.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据 （ ） A音调 B响度 C音色 D频率7.比较黄牛的“哞哞”叫声和小老鼠的“吱吱”叫声，音调高的是_叫声，响度大的_是叫声。8.声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ） A音色会逐渐改变 B音调会逐渐降低 C响度会逐渐降低 D声音的音调、音色、响度都不会改变9.李丽同学看到演奏者在拉二胡(r h)之前先调节琴弦的松紧程度，她想，是不是琴弦发出声音的音调跟琴弦的松紧程度有关呢？她找来橡皮筋，用牙齿和手把橡皮筋拉开，拨动时，改变松紧程度，听起

9、来音调确实不同。她得出的结论应该(ynggi)是：橡皮筋拉得越紧，其音调越_。她经历的探究过程是：提出问题、_、设计并进行(jnxng)实验、分析论证。声音的响度跟什么有关，利用以上器材，如何验证？冬天，寒风吹到野外的电线上，发出呼呼的哨声，而在夏天却很难听到，这是为什么？请根据上面的知识予以解释。堂清反馈板书设计乐音和噪声（第一课时） 音调由发声体振动的频率决定乐音的三要素 响度由发声体振动的振幅和距声源的远近决定 音色由发声体决定课后反思（从本节成功之处、不足及改进设想等方面反思）第三节 乐音与噪声（第二课时）教学目标 1知识与技能 了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的

10、意识。常识性了解用分贝划分声音的等级。 2过程与方法 通过体验和观察,了解防治噪声的思路。 3情感、态度与价值观 通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。教学重点 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。教学难点噪声的等级教学用具闹钟(nozhng)、纸盒、耳罩、泡沫塑料一、目标(mbio)导学 （一）导入新课我们身边有各种各样的声音，优美的乐音令人心情舒畅、精神愉悦。杂乱的噪声则让人心烦意乱，甚至血压升高，危害健康。那么，噪声是如何产生(chnshng)的呢？又该如何控制呢？ （二）展示目标（见教学目标）二、自主学习 （一）自学提纲 1.从

11、物理学的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，什么是噪声？你能分别举出生活中噪声的实例吗？2.噪声的大小用_来表示，单位是_，符号为_。 _是较好的生活环境。3.控制噪声的三种途径是：_；_；_；4“无声手枪”是在_处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在_处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在_中减弱噪声的 （二）自主学习 （自学P5657，并完成自学提纲中的问题，将不会的问题做标注.）三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。） （二）师生互探： 1.解答各小组自学中遇

12、到不会的问题。2.做一做：“探究控制噪声的途径”（用闹钟做声源）。将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声） 将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱） 用棉花塞住耳朵（或用手捂住）（在人耳处减弱）3.结合实际就噪声的控制举例：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声 城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱 工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声 4.教师强调(qing dio)：在分析具体问题时，要紧密结合控制噪声的三条有效途径，并注意区分。四、达标(d bio)训练（16题必做， 7、8、9题选做） 1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做_时发出(fch)的声音；从环境保护的

13、角度看，噪声是指 。 2.噪声的大小用_来表示，单位是_，符号为_。3.减弱噪声的三种途径是:_。 _。 _。 4.下列有关噪声的叙述中错误的是( ) A.发声体做无规则振动发出的声音是噪声 B.妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声 C.控制汽车尾气的排放指标可以有效减弱噪声 D.在校园内植树可以减弱校外传来的噪声 5.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（ ） A.关闭房间的门窗B.会场内把手机调到无声状态 C.高速公路旁的房屋装隔音窗 D.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 6.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）A用棉被把电视机捂住B把音量开关

14、关上，不让电视机发生声音C插上耳机，自己用耳机听D让家人把耳朵塞住 7.下列哪种措施可以减弱噪声（ ）A停止使用一次性白色泡沫饭盒B科学家研制氟里昂的代用品C在摩托车内燃机排气管上装消音器D为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭 8下列措施中不能减弱噪声的是（ ）A在噪声声源外加个外罩 B.砍掉马路和住宅之间的树C. 带耳塞 D使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区 9.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ）A图书阅览室内的絮絮(xx)细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声( shn)C.夜晚，人们(rn men)正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D吸引着人们的雄辩有力的演讲声课堂小结1

15、.谈谈本节课你的收获。2.试画出本节知识结构图。3.这些知识有哪些应用？运用学过的知识可在哪些方面进行创造发明？五、堂清检测（16题必做，7、8题选做） 1.为了减少噪声污染，很多城市禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从_处减弱噪声。人们以_为单位表示噪声强弱的等级。 2.摩托车在引擎后安装消声器是采用_的方法来减弱噪声的。 3.王平在自习课上用录音机播放超级女声李宇春的歌带，从物理学角度看，这个声音是_，但从主观感觉上来讲这个声音是_（选填“乐音”或“噪声”）. 4.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去

16、要求将音量放小他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱。 5.关于乐音和噪音的叙述不正确的是（ ） A.乐音是乐器发出的声音，噪音是机械发出的声音 B.乐音悦耳动听，噪音使人烦躁不安 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫做噪音 D.乐音的振动遵循一定规律，噪音的振动杂乱无章 6.下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A.纺织工人使用防噪耳罩B.中心城区汽车禁止鸣笛 C.轻轨两旁安装隔音板 D.主干道路面“刷黑” 7.为了使教室的学生上课免受周围环境噪声的干扰，采取下列哪些方法是合理、有效的（ ） A.教师讲话时声音要小一点。B.每位同学都要戴一个防噪声耳罩。 C.在教室(jiosh)周围植树。 D.教室内安装(nzhung)噪声监测装置。 8.近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取(ciq)了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ） 9.如图所示，是某市城区到机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的( )A噪声的产生 B噪声的传播C噪声的接收 D以上三种均是堂清反馈板书设计乐音与噪声（第二课时）一、从物理学的角度看，噪声