第七课、分析美术作品的创作意图(共7页)

1、第七课 课题(kt)名称：千姿百态(qin z bi ti)的美术作品分析(fnx)美术作品的创作意图授课班级：高二9班所授课时：一课时教学目的：打破学生美术神秘的观念，使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。我们从对艺术家的生存和成长环境中就可以找到艺术家创作美术作品的意图，进而帮助我们理解美术作品。1、知识与技能：、引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。、帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴

2、赏的能力。 2、方法与过程：本课作为美术作品鉴赏中重要的部分，理解与学习对理解美术作品具有重要的意义。教学中以对作品的分析为引导，引起关注-深入讨论-理解实践-完成目的。3、情感态度价值观：启发学生对美术作品分析与讨论，使学生关注美术作品中艺术家创作意图和情感，让学生理解在美术作品中艺术家情感表达的意义。教学重点：让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是都表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有其现实的依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。教学难点：主要是要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。教具准备：本课教学幻灯片教学过程：课程引入：带着问题： 1.罗

3、丹为什么要把巴尔扎克的双手铲去？2、罗丹(lu dn)为什么要把巴尔扎克的双手铲去？花两分钟时间让学生把课本34页的小故事看一遍，分别(fnbi)请学生回答。师总结：巴尔扎克是一位大文学家，罗丹完成巴尔扎克这座雕塑的时候还有一双抓着睡袍的双手，罗丹的学生看见这件雕塑时，对这双塑造精湛的双手大为赞美。当他离开后，罗丹毫不犹豫地去掉(q dio)了这双手，因为这双完美的手把雕塑的主体头和身体的魅力都消弱了，不能够完全的表现出他心目当中巴尔扎克这位大文豪的形象。所以他把那双手铲除了。艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的。新课讲授：一、艺术家的创作意图来自哪里？请同学们仔细看课本35页上毕加索

4、的这幅作品，它是什么？学生回答：牛头请大家再仔细观察一下，请学生说出创作牛头所使用的材料。（废弃自行车的车把和车座）学生看后回答：单车的车把和座椅。分析：这是毕加索用自行车的车把和座椅组合而成的作品。毕加索用大家熟视无睹的部件，巧妙的加以组合，就成就了一件艺术品。提问：大家也都见过、骑过单车，为什么我们没有能创作出“牛头”来呢？艺术家为什么就能够创作出来呢？他们比我们普通人多的是什么呢？其实，艺术家的创作意图并不神秘，他们也是生产者，他们以视觉语言为手段，创作出艺术品为产品。他们比一般人有更敏感的视觉，以艺术的眼光看世界。正是现实生活中的某种触动，使得艺术家有感而发，从而产生表达和创作的冲动和

5、欲望。简单介绍毕加索。格尔尼卡1937年，西班牙的格尔尼卡小镇为德国法西斯空军夷为平地，毕加索闻讯后极为愤慨，就创作这这幅格尔尼卡壁画，对法西斯暴行表示强烈抗议。生日夏加尔是他最典型(dinxng)的作品。画上描绘他在结婚前一次与他的女友贝拉相会的印象。那天夏加尔生日，贝拉拿着鲜花，步履轻盈地走进画室，他便立即跃起，飞到半空中，转过头来吻她。人物飘飘欲仙，构思颇具幽默感，表达了画家愉快的心情和对美好爱情的赞美。老师(losh)总结：任何艺术家的创作都必然(brn)受到现实和艺术两个方面因素的触动后有感而发的。针对现实艺术，艺术家表明自己的态度、情感；针对艺术问题，艺术家阐述自己的观点、主张。艺

6、术创作并不神秘，艺术家也是普通的劳动者，只不过他们的产品是艺术，他们使用的手段是视觉语言二、影响艺术家创作意图的因素1、对现实社会和艺术感受和见解。如：1940年徐悲鸿所创的愚翁移山师：中国古代有一个愚公移山的神话故事，那这个故事与这幅画有没有什么关系呢？谁能够给我讲一讲愚公移山的故事?学生讲述愚公移山的故事。师：愚公移山体现是一个什么样的精神？学生：坚持不懈，不怕困难。师：嗯，很好，我们刚才听了愚公移山的故事，那我们根据故事来分析徐悲鸿的这幅愚公移山先请学生结合故事分析画面。画面的右端有几个高大结实的壮年男子，手持钉耙奋力砸向黑土，他们的姿势表情不一，有的睁大眼睛，有的张大嘴巴在大声呐喊，有

7、的蹲在地上，有的挺腹，都呈现出一副蓄势待发的状态，人物占据大部分空间，人物顶天立地，有撑破画面的感觉。画面左边有老有少，挑着一箩筐泥土的是起着运输的一个工作，妇女和小孩担任后勤工作，人物松散，仰头望向老翁，老翁仿佛在向下一代描述他移山的决心，以及移山之后的美好的前景。左右两边相比左边松散，右边紧张，左半部分感觉像是在后方，有半部分感觉像是在前线的感觉。每一幅作品都有他要表达的意义，画面左右部分(b fen)为什么会有这样的感觉呢？我们来看一看这幅作品产生的社会背景。1940年我国处于什么样的社会(shhu)背景？ 学生(xu sheng)：抗日战争。老师总结：1937年卢沟桥事件抗日战争爆发，

8、1938年国民党汪精卫叛变，1940年，正是抗日战争进入最艰苦的阶段。这时徐悲鸿正在印度访问，4月，徐悲鸿喜闻国内传来鄂北大捷，非常高兴，他感到只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能最后打败日本帝国主义，取得抗日战争的最后胜利。为此，他以中国传统故事“愚公移山”为素材，重新创作了一件作品，以表达他的这种思想。徐悲鸿1927年去法国学习西画，所以在这幅作品中他将中国的创绘画与西方绘画有机结合起来，中国的传统绘画中的白描被运用到了人物的外轮廓，衣纹处理。而西方传统绘画强调的是透视关系，比例，明暗关系，在构图、人物、动态、肌肉表现方面发挥得淋漓尽致。2、艺术家所处的社会和文化情景以及个性、知识水

9、平。A. 不同社会和文化情境：欣赏作品：西方西斯廷教堂天顶画米开朗基罗 文艺复兴时期东方丛竹图 郑燮四君子 梅 兰 竹 菊梅:高洁傲岸，坚强不屈；兰：幽雅空灵，高尚人格的象征；竹：虚心直节，气节，宁死不屈的精神，菊：冷艳清贞，淡泊名利。梅兰竹菊，占尽春夏秋冬，中国文人以其为“四君子”，正表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。师：中西方各是通过什么来表现？生：文艺复兴时期的西方艺术家的创作意图会通过宗教题材表达他对现实的态度，而中国的文人画家的创作意图则可能是通过梅、兰、竹、菊或山水来表达他的个人情操和笔墨情趣。 师补充(bchng)：在不同的社会和文化背景下，艺术家的创作所针对的问题也就不同，

10、因而(yn r)其创作意图就会大相径庭。 B.同一社会形态(shhuxngti)和文化情境：欣赏作品：怒吼吧，中国李桦和离婚诉古元 师：为什么在同一时期的作品画出来的感觉会不一样？ 生：由于李桦成长于国民党统治区，受到的是鲁迅传播的德国表现主义风格的影响，因此他的作品就意在以表现主义的风格揭露和批判现实。而古元是成长于延安解放区的民主环境中，在毛泽东精神的知道下，他的作品则意在以朴实、平和的写实风格呈现和歌颂延安人民的生活景象。师总结：在同一社会和文化条件下，艺术家的艺术成长过程、环境、家庭、个性、知识水平等也造成了艺术家创作意图的差异。所以，对所有这些相关因素的了解都将有助于我们把握艺术家的

11、创作意图，将来同学们有机会去参观画展的时候，可以提前翻阅一些画家的成长过程，生活环境，家庭背景，个性，知识水平以及作品的创作背景等等，使我们在欣赏的过程中可以较容易的把握住艺术家的创作意图，从而对作品做出正确、合理的理解，而不是走马观花，毫无收获的离开展览馆。三、艺术家的意图是如何体现的？具象艺术：开国大典 油画董希文师：不同的艺术家通过不同类型的艺术形式所呈现的意图或方式是不同的。A.具象艺术（内容、形式）鉴赏开国大典 油画董希文师问：作品描述了怎样的历史场景？学生(xu sheng)：这是1949年毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民成立了的一个(y )场面。师问：毛泽东的主题地位是如何体现(

12、txin)出来的？学生：灯笼，围栏，领导人物构图的方向都指向毛泽东。师问：在画面当中你看到了什么？学生：在画面的中心塑造了人民领袖毛泽东的庄严形象，他正在宣布：“中华人民共和国成立了”，这说明了这是一个新的时代的开始，画面上朱德、刘少奇、宋庆龄等领导人物的脸上也因此露出了自豪的笑容。红地毯、红柱子、红灯笼、远处的红旗和蓝色的天空、黄色的菊花、远处的绿树，这些鲜艳色彩不仅对比强烈，而且营造了喜庆、庄严的气氛。师问：与照片相比较有什么不同？学生：照片上左右两边都有领导人物，而董希文的作品开国大典把领导人物都安排到左边，另外董希文画的大红柱子位置如果是对现实的描绘的话，那么毛主席站的位置应该有个红柱

13、子，但作品里面没有，说明作者在这里进行了主观处理。老师：那画家为什么这样做呢？学生：这样可以集中表现宏大的游行队伍和辽阔的天空，从而突出开阔大典盛况和宏伟的气势。长方形的构图不仅展现出开阔、明丽的天空，而且也象征祖国的未来前程似锦、光明灿烂。师问：表达了作者怎样的创作意图? 学生：表达一个新时代的开始，表现了中国人民摆脱了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫，从此翻身解放的豪迈的精神风貌。总结：由此得出具象艺术必须收集形象，创造出典型的艺术形象，然后构成一个完整的故事情节，并营造出故事的典型环境，来表达作者的创意意图。B.意象艺术（整体氛围的渲染）荆轲刺秦王（汉代画像石）、卢昂大教堂莫

14、奈（法国） 老师(losh)：以汉代画像荆轲(jn k)刺秦王和莫奈作品卢昂大教堂为例，说说意象艺术是如何体现艺术家的创作意图的？ 学生(xu sheng)：荆轲刺秦王没有着意刻画人物表情和心理活动，而是通过秦王在逃，荆轲在追，和画面中间铜柱上插着的匕首这一场景来渲染紧张的气氛。莫奈的卢昂大教堂，教堂是什么样子对于莫奈来说并不重要，重要是通过光点的融合所营造出整体光的效果和氛围。师总结：嗯，很好。意象表现性艺术主要侧重于作者的感觉和情感的表达，并不拘泥于具体的时空和形象的典型性，所以就不必去搜集和归纳形象，也不必着意刻画形象的心理活动，而是通过整体气氛的渲染就可以直接传达出作者的意图。C、抽象艺术（形式语言本身及其构成关系）