岳麓版高中历史必修一第四单元第15课《辛亥革命》优质教学设计(6页)

1、岳麓版高中历史必修一第四单元第15课辛亥革命优质教学设计（6页）辛亥革命教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用辛亥革命是岳麓版高一历史必修第四单元第15课的内容。本课上承太平天国运动，下启新民主主义革命，在单元中起到承上启下的作用。辛亥革命是中国近代民主革命的一部分，它开启了中国前所未有的社会变革，为中华民族发展进步探索了道路。同时，它与必修二和必修三的内容联系非常紧密，也是众多考试中考察的一个重点。因此，学习这一课非常有必要。2、教学目标课程标准：认识辛亥革命爆发的背景；简述辛亥革命的主要过程；认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。根据课程标准和高考考纲的要求，我设定了以下的教学目

2、标：（1）知识与能力了解辛亥革命背景，简述辛亥革命的主要过程，知道中国同盟会的成立、性质、指导思想，三民主义的内涵，武昌起义爆发，中华民国成立，清帝退位，中华民国临时约法颁布等内容；认识辛亥革命的历史意义。（2）过程与方法：通过创设情景、自主探究、合作探究、成果展示，教师汇总等方法引导学生学习并掌握关于辛亥革命的知识；培养学生自主学习、分析概括的能力。(3)情感态度与价值观：通过学习辛亥革命，感受孙中山的革命决心和历史贡献；体会成立民国、结束帝制的重大意义，认识到要想民主富强只有先实现民族独立。3、教学重点难点1/6岳麓版高中历史必修一第四单元第15课辛亥革命优质教学设计（6页）（1）教学重点

3、：辛亥革命爆发的背景、三民主义、中华民国临时约法的内容以及辛亥革命的历史功绩和教训。理由：辛亥革命的爆发有着特殊的历史背景，而辛亥革命中又以中华民国的建立，尤其是以临时约法的颁布为最重要、最核心，所以将其确立为重点。（2）教学难点：辛亥革命的失败的原因及教训；辛亥革命的局限性。理由：高一学生一般缺乏辩证分析历史事件的能力，对革命的局限性也很难理解,所以将其确立为难点。二、学情分析优势：高一新生在学习上有热情、富有主动探索的精神，对历史多半比较感兴趣。初中学过辛亥革命，对事件大体了解。不足：初中历史教学的深度远远没有高中新课标那么高，所以学生对知识的掌握还没有一定的系统性，理性思维能力差，很多深

4、层问题不理解，知识储备和认知水平也有限。三、教法学法教法：直接讲授法、学案导学法、情景教学法、问题引导法、材料分析法。学法：观察学习法、讨论探究法、情景体验法【设计意图】通过师生互动，生生互动，成果展示，切实落实“自主、合作、探究”的教学理念，把课堂的主动权真正还给学生。四、教学过程教材分析，教法和学法的设计，目的都是都了突破教学重难点，而这些环节都应该在教学过程中得以体现。因此，教学过程才是检验一节课的重要标准。这一课的教学过程我将通过五个环节来完成。五个环节包括：导入新课分析辛亥革命背景了解革命的过程客观评价辛亥革命课堂小结和巩固练习。教学教学过程设计意图主要教学2/6入革命这个内容。情2

5、012年11月26日，中共中央总书记习近平在参历史氛围，古今对观复兴之路展览时提出了“中国梦”一词。比，激发学生关注岳麓版高中历史必修一第四单元第15课辛亥革命优质教学设计（6页）环学法节对比孙中山与习近平各自的“中国梦”，引出辛亥与时政热点导相结合导入，创设新景课教学而百年前，在唤醒中华民族萌发出中国梦的过程国家大事的兴趣，中，孙中山领导的辛亥革命，也向世界展示了一个文从而导入本节课法明进步、“中国梦”的故事。的内容。论从史出。培1.讨论第一步：展示两张图片帝国主义瓜分中国形势养学生通过图文探究法图与慈禧的“量中华之物力，结与国之欢心。”和教材内容分析思考：以孙中山为代表的革命派，在革命史料

6、的能力。同时2.问题前作了哪些准备呢？提示：阅读课本第一目教师以问题引领引导法一、革命背景二三四段从组织、思想、实践等方面归纳。展示文字材料：资产阶级的发展情况对比清政府与革命党人力量第二步：突破重点一辛亥革命的背景1、列强民族危机不断加深：义和团运动失败后，学生阅读教材，挖掘教材，落实基3.材料础。分析法学生结合学案回答。锻炼学生1.学案政治帝国主义加紧了对中国的控制和掠夺。2、清政府阶级矛盾激化：清政府内外交困，试图通过新政和预备立宪来挽救其统治危机。3、经济：中国民族资本主义的发展4、阶级：民族资产阶级队伍壮大5、组织：革命团体和革命政党的建立6、思想：资产阶级民主革命思想广泛传播（三民

7、主义）7、军事：举行一系列的武装起义3/6的动手能力，培养导学法学生课前主动预习的学习习惯。教师通过适当的引2.观察导，让学生学会从学习法多种角度分析辛亥革命的原因和条件。问岳麓版高中历史必修一第四单元第15课辛亥革命优质教学设计（6页）第三步：突破重点二同盟会与三民主义挖掘教材，落题1、以表格形式对比兴中会与同盟会，简单介绍团体与实基础，突破重引二政党的区别。2、解读三民主义的内容、性质第一步：播放电影辛亥革命中武昌起义的片段点。梳理历程，明导法情景、革命过程情景体验：作为电影辛亥革命推广策确南京在辛亥革划人，你会选择在哪里宣传？说说你的理由？命中的地位。教学法让学生讨论探1.材料第二步：突

8、破重点三解读中华民国临时约法究，合作交流，深分析法思考：有人说，中华民国临时约法是美国1787年入解读，落实重2.问题宪法的翻版。你是否同意，为什么？两者本质上是否点；横向对比，运引导法一致？用知识，以新带3.讨论旧。探究法第一步：案例分析案例：一天，张顺从街上回来，秘书惊讶的发现他把留了几十年的长辫剪了。张顺解释到：“你落伍了！现在民国了，辫子不剪也得剪。皇帝已经倒台了，咱通过创设情1.情景三、们以后就是国家的主人了，政府还制订了很多对咱有景，层层设疑，总教学法利的政策，以后咱的效益会越来越好。”秘书疑惑地点结归纳辛亥革命评价辛了点头，看着张顺哼着小曲走进办公室。问题：的功绩。培养学生2.问

9、题多角度分析史料引导法亥革命1.张顺说“咱们以后就是国家的主人”的依据是什么？的能力以及自主2.“政府还制订了很多对咱有利的政策”的表现是什探究的能力。么？3.结合张顺的生活新变化和课前准备，从政治、经济、思想文化和社会生活等角度指出辛亥的功绩有哪些？第二步：展示图片与文字资料用多种史观看1.材料4/6岳麓版高中历史必修一第四单元第15课辛亥革命优质教学设计（6页）组图1：赶跑了皇上组图2：迎来了春天组图3：短暂君主梦组图4：社会习俗变化图5：辛亥革命对亚洲的影响第三步：教师汇总：突破难点一辛亥革命的成功与失败1、成功：问题，转化视角，分析法再认识，实现知识的迁移。突出强调2.观察辛亥革命的功

10、绩。学习法三、评政治上：推翻帝制，建立民国，颁布临时约法经济上：推动了中国民族资本主义的发展思想上：民主共和观念深入人心社会生活方式、习俗的变化国际意义：对亚洲民族解放运动起了推动作用培养学生辩证分析历史事件的能力，让学生学会从多个角度、用多种史观分析问题，问题引导法价辛亥革命辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主加深对教学难点革命，是中国人民救亡图存，振兴中华的里程碑；为的理解。新民主主义革命的胜利奠定历史基础。2、失败：（局限性）革命果实被袁世凯篡夺未完成反帝反封建的根本任务没有改变中国半殖民地半封建社会的性质突破重难点，第四步：突破难点二-辛亥革命失败原因及教训1）原因:主观原因、客

11、观原因培养学生从主观和客观两方面分直接2）教训(启示）：在半殖民地半封建的中国，资产阶级析原因的能力，引共和国的方案行不通导学生正确认识资产阶级共和国的方案为何在中国行不通。讲授法5/6课岳麓版高中历史必修一第四单元第15课辛亥革命优质教学设计（6页）通过板书引导学生回顾本节课的知识要点。政治二、辛亥革命的过程堂小结辛亥革命经济阶级一、辛亥革命的背景组织思想军事武昌起义民国成立与临时约法袁世凯篡夺革命果实成功的表现三、评价辛亥革命失败的表现失败的原因及教训引导学生构建知识结构图，学会整体把握教材知识。巩固练习提供练习题和历年高考题进行课堂巩固练习通过练习，巩固所学知识，反馈学生对知识的掌握情况。五、教学反思1、设计亮点:用时政热点导