新人教部编版语文六下全册全套优质课件(统编版)

1、2020年春部编版语文六年级下册教学课件全册课件全套2020年春部编版语文六年级下册教学课件第一单元全套1 北京的春节导入一导入二猜谜语挂灯笼，贴对联。舞狮子，敲锣鼓。猜一个节日春 节导入一返回导入二返回 守岁是中国民间在除夕的习俗，又称照虚耗、熬年、熬夜。指在除夕夜一家人团聚，熬夜迎接农历新年的到来。除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。 老舍（18991966），北京人，中国作家，原名舒庆春，字舍予。1950年因创作话剧龙须沟被授予“人民艺术家”荣誉称号。 代表作：长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本龙须沟茶馆等。作者简介初读课文朗读课文，疏通生字词。作者是以按照什么顺序写的？列举

2、了老北京过春节的哪些日子的习俗？我会读字词学习初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽醋宵摊饺蒜彼拌燃骆轿贺驼眨贩恰我会写重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“昔”的两横上短下长，“日”不宜过长。c醋左右酉词语解释【零七八碎】零碎、不成系统的事情或没有大用的东西；零碎而杂乱。 【悬灯结彩】张挂彩灯

3、、彩带等，形容场面喜庆、热闹。【万象更新】万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 作者是以按照时间顺序写的：春节：从腊月初旬正月十九。腊八腊月二十三除夕初一元宵腊月初旬正月十九年腊八小年除夕初一元宵课文解读腊八按照北京的老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？熬腊八粥 这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。腊八泡腊八蒜 把蒜瓣把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美

4、，使人忍不住要多吃几个饺子。从腊八起，人们为了过年都在做什么？铺户、货摊子孩子们大人们加紧上货三件大事预备年货年腊八小年除夕初一元宵小年 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。 这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。这里的“彩排”一词为什么用了

5、双引号？麦芽糖江米糖年腊八小年除夕初一元宵 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。除夕中心句，统领全段。热闹 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。除非必定 “除非必定”的句式，说明人们对除夕夜“吃团圆饭”非常重视，饱含着浓浓的亲情。在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？ 一是通过人们的活动描写除夕的热闹，比如做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、赶回

6、家吃团圆饭等；二是从味、色、声的角度描写除夕的热闹，比如“酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”等。对比 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 用表示时间的词语进行过渡，突出除夕的“闹”和大年初一的“静”。初一第10自然段列举了哪些人的活动？这样写好在哪里？ 男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿孩子们特别热心去逛男人们女人们小贩们孩子们 更全面地描绘出北京热热闹闹过年的情景，同时也可以让读者更好地体会北京的民俗风情。年腊八小

7、年除夕初一元宵元宵种类多排比 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事，有的图案各式各样。悬灯结彩盏灯各式各样有的有的有的有的几百有的元宵灯会元宵上市，春节的又一个高潮到了。这的确是美好快乐的日子。喜爱之情同是热闹，但闹中各有不同，除夕、正月初一、正月十五这三个日子各有什么特点？除夕：喜庆、团圆。初一：悠闲、快乐。十五：红火、美丽。 一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。残灯：快要熄灭的灯。末庙：庙会的最后一天。这一句话从内容和

8、结构上看分别有什么作用？ 从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。 找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。团圆热闹祥和喜庆课堂小结 课文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗图，展示了我国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。北京的春节热闹贺新春温馨庆佳节板书设计开始：忙碌高潮：热闹结束：留恋除夕

9、：喜庆、团圆初一：悠闲、惬意元宵：红火、欢乐拓展延伸拓展一拓展二去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修生查子元夕拓展一返回拓展二返回春节童谣过了腊八就是年随堂练习B一、下列加点字拼音全都正确的是（ ）。A.更新（n） 杂拌儿（bn） 摆摊（tn）B.陈醋（c） 掺和（chn） 恰好（qi）C.正月（zhn） 榛子（zhn） 翡翠（fi）二、根据课文内容填空。 文章以_为线索，以人们的_结构全文。作者先介绍北京的春节从_就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：_，_，_。最后写_春节结束。时间民俗活动腊月的初旬除夕

10、初一元宵正月十九三、拓展阅读。除夜雪宋陆游北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。课后作业2 腊八粥导入一导入二听儿歌：腊八导入一返回腊八粥腊八饭腊八蒜导入二返回走近作者 沈从文（19021988），作家、历史文物研究者。 主要作品：边城长河湘行散记中国古代服饰研究等。初读课文 朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。我会读字词学习腊八粥 甜腻 栗子 花生仁 咽下唾沫 大匙 搅和 浓稠 嘟囔孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥深褐 染缸

11、脏水 筷子腊八粥 甜腻 栗子 花生仁 咽下唾沫 大匙 搅和 浓稠 嘟囔孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥深褐 染缸 脏水 筷子腊褐粥搅缸腻稠脏咽肿匙熬我会写重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“月”细长；“贰”布白均匀，斜钩自然。n腻左右月结构：部首：书写指导：“敖”三横分布均匀，捺画舒展；四点底托上。o熬上下灬词语解释【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。【搅和】混合；掺杂。【嘟囔】连续不断地自言自语。【稀烂】形容极烂。 本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥的经过。爱粥等粥吃粥第一部分（1）：写腊八粥深受人们的喜爱。写八儿等待腊八粥煮好的过程。写八儿如愿吃到了腊八粥。第二部分（21

12、7）：第三部分（18、19）：等粥吃粥爱粥课文解读爱粥等粥吃粥第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子排比 选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥深受人们喜爱。爱粥等粥吃粥第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别是哪几个，对应哪几个自然段？看粥1417猜粥13想粥912盼粥28 “等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥想粥猜粥看粥。画出第28自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？

13、盼粥住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。发疯夸张，写出了八儿的兴奋样儿。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。急红了“那我饿了！”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。那 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？品读8自然段，说说你的理解。难道还能设什么法来反抗吗？ 反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。盼粥28想粥912猜粥13看粥14

14、17八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第912自然段，说一说八儿他是怎么计划的，为什么这样计划呢？想粥 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。盼粥28想粥912猜粥13看粥1417这种八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第13自然段，找出八儿的猜想。猜粥 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：

15、栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴栗子饭豆花生仁枣子妙极了 心理描写：描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。 不能。因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿“也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看粥”做了铺垫。这一段猜想能够去掉吗？为什么？盼粥28想粥912猜粥13看粥1417当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语句可以看出来？看粥惊讶 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已

16、进了他的眼中。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。有点嫌弃在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？看粥1417猜粥13想粥912盼粥28急迫无奈憧憬惊讶嫌弃爱粥等粥吃粥第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？ 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。靠斜立一面小鼓也都奈何它不来了。摆动作描写外貌描写满足 “靠”“斜立”“摆”的动作描写，肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态。 “也”字强调

17、大人小孩都吃得饱饱的，再也吃不下任何美味的食物了。文中多次写到腊八粥在锅里“叹气”，为什么要这样写？把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿 拟人：“叹气”一词生动形象地写出了腊八粥在锅里煮的时候的状态。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 拟人：“有声无力”形象地写出了粥在锅中被小火慢熬的情景。“噗”锅内又叹了声气。 拟人：把锅里正煮着的腊八粥当作人来写，明写腊八粥“叹气”，暗指八儿等得心急。板书设计腊八粥爱粥等粥吃粥盼：迫不及待想：苦苦等待猜：妙不可言看：出乎意料民俗美童趣美亲情美课堂小结 课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过

18、，充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回十二月八日步至西村【宋】陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须惟药物，差科未动是闲人。今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。拓展二 相传有老两口平时吃苦耐劳，持家节俭，省下了一笔大家业。可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业，到了腊月初八这一天，小俩口冻饿交加，幸好有村人、邻居接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的“杂合粥”。意思是：“吃顿杂合粥，教训记心头。”腊八吃粥的传说这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳

19、的劳动持家，日子一天天也好起来。民间流行腊八吃粥的风俗，就是人们为了以此教训警告后人而相沿的。返回随堂练习一、下面加点字读音有误的一项是（ ）。A.甜腻（n） 肿胀（zhn） 焖饭（mn）B.孥孥（n） 浓稠（chu） 嘟囔（nn）C.耽搁（） 水缸（n） 唾沫（tu）C二、选择合适的词语填空。沸腾搅和嘟囔稀烂 每当腊八节时，妈妈总会煮一锅腊八粥。当锅里（ ）时，妈妈立即用锅铲在锅里仔细（ ），防止粘锅。我在旁边看着，（ ）着，恨不得马上就吃上一大碗。此时妈妈总会耐心地对我说：“要锅里的食材都煮到（ ）才好吃哩！”沸腾搅和嘟囔稀烂三、课外阅读。翡翠碧玉腊八蒜 泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一

20、个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的这天来泡制蒜。其实材料非常简单，就是醋和大蒜瓣儿。做法也是极其简单，将剥了皮的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一个冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就会变绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡翠碧玉。课后作业 找出文中所有描写人物、环境的句子并摘抄。 你还知道春节的哪些习俗呢？和同学分享，并写一篇小段文介绍一下。3 古诗三首导入一导入二导入三 相传春秋时期，晋国公子重耳流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右，甚至“割股啖君”。后来重耳回到晋国，成为国君。封赏有功之臣，但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公无计可施，只好放

21、火逼其下山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食。返回导入一导入二返回歌曲欣赏： 牛郎织女嫦娥奔月吴刚伐桂玄宗漫游月宫导入三返回寒食【唐】韩翃 韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人。与钱起等诗人齐名，为“大历十才子”之一。 主要作品：宿石邑山中同题仙游观等。作者简介 听朗读，注意诗歌朗读节奏。试着读几遍，疏通字词。初读诗歌寒 食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。hn春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：指春天的京城。 诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着

22、皇城里的柳树。 诗文解读御柳：皇城里的柳树。 白天春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。无处不 无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。飞 有人说“花”会“开”会“落”，但不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实际，应该改成“开花”或者“落花”，你怎么看？ “飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远，耀人眼目。 这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称为“春城”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇城里的柳树在东风中摇曳

23、，春意醉人。“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。传蜡烛：指宫中传赐新火。 诗意：夜色降临，皇宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。五侯：这里泛指权贵豪门。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。夜晚日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫五侯“汉宫”：借古讽今，实指唐代皇宫。传散 用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。 寒食之夜本是禁止烟火的，但权贵豪门的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传赐新火的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了

24、辛辣讽刺的目的。 大声朗诵诗歌，思考：寒食这首诗描绘了怎样的景象？又表达了诗人怎样的情感？ 这首诗描绘了长安城里寒食节时，处处花絮纷飞，风光迷人，东风吹过，皇城里的柳树随风摇曳，春意醉人。在“不准百姓点灯”的寒食节，蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了权贵豪门的家中。 在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给权贵豪门，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。寒食夜晚白昼自然风光板书设计宫廷生活春意盎然专权腐败课堂小结 寒食通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。迢迢牵牛星知识备查 古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑。这十

25、九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）。 听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。初读诗歌迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiozhzhmzhu诗文解读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。河汉女：指织女星。河汉，银河。 诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。 开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正面写织女，既是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。惆怅纤纤擢素手，札札弄机杼。擢：伸出。素

26、：白皙。 诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭子。纤纤擢素手，札札弄机杼。 “纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳； 弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。纤纤素弄 这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。苦闷终日不成章，泣涕零如雨。章：花纹。零：落下。 诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。 这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心

27、饱受折磨，十分痛苦。悲痛河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。 诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情而相视无言。河汉清且浅，相去复几许。清浅 “河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。“清”“浅”二字突出了怎样的情感？ 最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水清澈的样子，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。离愁诗中大量运用叠词，请问有什

28、么妙处？ 叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。迢迢皎皎盈盈脉脉板书设计议叙相隔之状分离之苦写神话故事喻现实生活迢迢牵牛星相思之情课堂小结 迢迢牵牛星借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。十五夜望月【唐】王建作者简介 王建，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。 主要作品：田家行羽林行射虎行等。 听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。初读诗歌十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无

29、声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜 农历八月十五中秋节的夜晚。诗文解读中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的样子。 诗意：中秋的月光照在庭院的地面上，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。 “树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。树栖鸦无声前两句的景物描写有什么作用？ 前两句描绘了十五的月夜明朗素洁的景色，渲染了中秋

30、望月的特定气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。落 落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“今夜”为什么“人尽望”？ “每逢佳节倍思亲”，因此中秋之夜人们都会望月寄情。 明明是自己在思人怀远，却偏偏问“秋思落谁家”，言外之意是“在众多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，诗人将望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。板书设计所感所见月明露冷思深情长思念家乡想念亲人十五夜望月课堂小结 十五夜望月通过中秋望月的特定场景，描绘

31、了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。拓展延伸拓展一拓展二拓展三浣溪沙淡荡春光寒食天【宋】李清照 淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。导入一返回明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。导入二返回导入三返回但愿人长久随堂练习A一、下面加点字的读音有误的是（ ）。A.韩翃（x） 皎洁（jio） 脉脉（mi）B.札札（zh）盈盈（yn） 迢迢（tio）C.栖息（q） 机杼（zh） 纤纤（xin）二、根据课文内容填空，你还

32、能说出类似 的词语吗？_牵牛星，_河汉女。_擢素手，_弄机杼。_一水间，_不得语。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉三、课外阅读。九日齐山登高唐杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。4 * 藏 戏导入一导入二昆曲牡丹亭越剧梁山伯与祝英台京剧铡美案返回导入一导入二返回藏戏藏 戏 藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。知识备查初读课文疏通生字词。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者主要是从

33、哪几个方面写的。僧人 脱缰 吞噬琼结 王妃 獠牙敦厚 钹 演绎我会读字词学习僧人 脱缰 吞噬琼结 王妃 獠牙敦厚 钹 演绎词语解释【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。【雄浑】【两面三刀】本文指歌声雄壮浑厚。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。【随心所欲】心里想要怎么做就怎么做。详细介绍藏戏的特点。第13自然段概括藏戏的特点。第47自然段写藏戏的形成过程。第817自然段第18自然段总结全文，介绍藏戏的传承方式。课文从哪几个方面介绍藏戏的？课文解读课文开头是如何概括藏戏的特点的？这样开篇有什么好处？ 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还

34、有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？反问排比 课文连用了三个独立成段的反问句进行开篇，形成强烈的气势，突出了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。藏戏的特点：戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。 自由读第47段，说说藏戏是怎么形成的。小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？唐东杰布发誓架桥，为民造福。唐东杰布组成藏戏班子，人们出钱出力，帮助架桥。唐东杰布实现了架桥的宏愿，也成了藏戏的创始人。以弱抗强 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。凶险的自然 年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥

35、，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。一无所有的年轻僧人 唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。一无所有58座铁索桥创造奇迹 认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说身无分文的唐东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。僧人藏戏的开山鼻祖艺术的传奇： 作者在介绍藏戏的形成过程后，详细介绍了藏戏的特点，读817自然段，感受藏戏的特色，试着用自己的话进行总结。戴着面具演出： 传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏

36、戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。红色 威严国王绿色 柔顺王妃半黑半白两面三刀巫女青面獠牙压抑恐怖妖魔没有舞台： 雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。雪山江河草原大地表演方式、唱腔、舞蹈动作： 观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。 表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。一部戏演三五天还没有结束： 一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，

37、一出戏演他个三五天毫不稀奇。 本文采用“总分总”的结构方式，从不同的角度介绍了藏戏：先概述藏戏的主要特点，然后分述藏戏的形成过程、艺术特色，最后总结全文。回顾全文，简要说说本文是采用什么结构方式介绍藏戏的？概括特点形成过程艺术特色传承方式藏戏板书设计戴着面具 没有舞台演三五天民族特色艺术魅力发誓架桥 募捐架桥创立藏戏面具 舞台 剧情 唱腔动作 时长师传身授课堂小结 课文通过介绍藏戏的民族特色和形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和丰富独特的表现形式，赞美了传统戏剧的艺术魅力和中华文化的博大精深。拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回戏曲常识五大剧种：京剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧。生、旦、净、丑。唱、念、

38、做、打。人物角色：戏曲四功：白面藏戏拓展二返回白面藏戏课后欣赏藏戏中的经典曲目，和同学们分享感受。了解我国戏曲的相关知识。课后作业习作：家乡的风俗习作内容 本次习作主要是写自己家乡的风俗，可以写家乡的节日习俗，也可以写家乡独具特色的饮食、服饰、建筑、礼仪和民间工艺等传统风俗。请你介绍一种风格，或写一写你参加一次风俗活动的经历。写作指导第一步：审题 抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。“家乡”限定了写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。第二步：立意 通过写家乡的风俗，表现家乡淳朴、热情的民风，或者家乡人民的勤劳与智慧，

39、表达对家乡风俗的喜爱和对家乡的热爱之情。第三步：思维导图第四步：方法 写作前，通过上网、课外阅读、向家长或其他长辈询问等方式，搜集自己最感兴趣的家乡风俗，深入了解这种风俗，想想这种风俗的主要特点是什么，可以先介绍什么，后介绍什么，重点介绍什么。 写作采用“总分总”的结构形式，首尾相呼应；把主要内容写具体，写详细；融入自己对家乡的热爱之情。包粽子 我的家乡特别看重端午节，每当端午节快要到来时，人们就开始挂艾草、包粽子、赛龙舟，这些风俗活动中，我最喜欢的还是包粽子。 先点明家乡的风俗活动，再突出“我”对包粽子的喜爱，以引出下文。 早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、绿豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷

40、嚷着要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐了，连忙准备好家什，一边示范包粽子，一边跟我讲解要领。 妈妈熟练地把一片粽叶卷成一个锥形，抓一两把混有红枣、绿豆的糯米放进去，用手按压结实，然后用剩下的粽叶封住锥形口，最后用绳把粽子捆绑起来，一个粽子就包好了。 一系列的动作描写，写出了妈妈包粽子的娴熟技能，从侧面反映出端午节包粽子是家乡重要的风俗活动之一。 见妈妈包粽子这么容易，我的手更加痒痒了。我迫不及待地抓起一片粽叶，把它卷成一个锥形，然后往里面放糯米。哎呦！由于我卷粽叶的技术不过关，锥尖有一个圆圆的小洞，糯米从小洞里全部“逃亡”了。 这个细节运用了拟人的修辞手法，生动有趣，令人会心一笑。妈妈看了，不

41、禁哈哈大笑。 不行！我可不能服输，我要跟着妈妈继续学。这一次，我特别注意，细心地卷粽叶，让锥尖严丝合缝。虽然我的速度比妈妈慢了许多，但总算“不露馅”了。到了最后的捆绑工序，我又遇到了难题，妈妈手把手教了我好几次，我才勉强完工。 一个成功了，接着两个、三个我包得越来越快，也包得越来越好。看着自己包的粽子，我心里真是乐开了花。“好多大人都学不会包粽子，俺家丫头就是聪明！” 借妈妈之口，从侧面表现“我”的聪明能干，这也是“我”爱包粽子的一个原因。听到妈妈这么夸我，我心里更是乐滋滋的，跟吃了蜜一样甜，恨不得马上就吃上自己包的粽子。 这个端午节太有意义了，因为我不仅学会了包粽子，还吃到了自己亲手包的粽子

42、。 照应开头，再次点题，结构严谨。 总评：把糯米漏出来说成是“逃亡”，把粽子包得严丝合缝称作是“不露馅”了，语言风趣幽默。还有亲昵的“俺家丫头”，充满了生活气息。全文给人轻松活泼、愉悦温馨的感觉，体现出小作者对家乡端午节包粽子这一风俗活动的喜爱之情。语文园地交流平台交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何把重要内容写得具体详细。交流展示 读文章的时候，一定要分清文章的主次，这样才能更好地理解作者的写作意图。如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的

43、多少来判定：写得多，写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。 状状的说法有一定道理。我觉得还可以通过反复阅读文章，了解文章的大致内容，再来分辨主次。比如北京的春节，读几遍之后就知道主要写北京春节的习俗，春节的习俗肯定离不开除夕和初一，所以这两个方面的内容应该是主要的。 写作文时，先确定好写作的中心，然后根据中心，想好要重点表达哪些内容，综合运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详细。其他内容交代清楚就行。 同意你们的观点。拿腊八粥这一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可以写，但我们读完课文后，发现等腊八粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八粥

44、只写了寥寥几笔，可见作者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表现八儿一家温馨和睦的氛围。词句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 我发现：第一句中的加点词都有“全部、全都是”的意思，第二句中的加点词都有“取得第一名”的意思。用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动、丰富。你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年的时候吃年糕：寓

45、意万事如意年年高过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：_ 我发现：我们的传统吃食或传统工艺中往往有着一些吉祥的寓意。过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：_正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满寓意生活富余年年有余寓意遍地是福福从天降书写提示观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。 我知道：这是书法中的行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。 老师指导：请根据你对行楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写

46、水平和速度。学会基本的行楷后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！长歌行：汉乐府曲调名。青青园中葵，朝露待日晞 。阳春布德泽，万物生光辉。朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。布：布施，给予。德泽：恩惠。常恐秋节至，焜黄华叶衰 。 焜黄：形容草木凋落、枯黄的样子。华：同“花”。 衰：一说读古音“cu”，一说读普通话“shui”。为了押韵，可以按古音读。少壮不努力，老大徒伤悲！少壮：

47、年轻力壮，指青少年时代。 老大：指年老了，老年。徒：白白地。 【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，百草凋零衰败。千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没有用了。2020年春部编版语文六年级下册教学课件第二单元全套5 鲁滨逊漂流记（节选）导入一导入二 如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？努力求生自暴自弃如何求生？导入一返回 “沧海横流，方显英雄本色。”，人的一生不可能一直一帆风顺，假如灾难降

48、临，我们该如何面对？如何让自己不被灾难击垮，成为战胜灾难的英雄？让我们走进课文，去认识一位身陷孤岛、顽强求生的英雄鲁滨逊。导入二返回创作背景 鲁滨逊漂流记发表于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多后被救回英国。 作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。作者简介 笛福（16601731），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。 主要作品：鲁滨逊漂流记摩尔弗兰德斯辛格顿船长等。生

49、字学习我会读畏惧 木筏 简陋 北纬 野蛮 叛乱 凄凉 寂寞 倒霉 宴会 书籍 聊天 栅栏 控制 贷方 侵袭 倾覆 缺乏 日晷 仆役 铁锨 铁撬 萦绕 荒芜簿子 奄奄一息 剔出来 待毙畏惧 木筏 简陋 北纬 野蛮 叛乱 凄凉 寂寞 倒霉 宴会 书籍 聊天 栅栏 控制 贷方 侵袭 倾覆 缺乏 日晷 仆役 铁锨 铁撬 萦绕 荒芜簿子 奄奄一息 剔出来 待毙惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔袭覆霉我会写毙结构：部首：书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。j籍重难点字书写指导上下结构：部首：书写指导：“代”稍扁；“贝”字撇舒展，顿点有。di贷上下贝不文明；没有开化。指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔极远

50、。帮助别人使脱离痛苦或危险。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。A.简陋 B.野蛮 C.天涯海角 D.救援BCAD选择下列对应的词语。整体感知 听课文朗读，说一说：文章讲了一件什么事？ 课文由梗概和节选两部分组成。梗概介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了28年，克服重重困难，最终获救回到英国。 节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强生存的精神品质。 自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？ 按鲁滨逊历险的_来写。写了_、_、_、_、_五件事。时间顺序险上岛遇岛上建房定居养牧种植救“星期五”回到英国课文解读 默读梗概第1段

51、，思考：这一段关于鲁滨逊的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨逊怎样的性格特点？ 性格特点：_，_，_，_。 开头介绍鲁滨逊的特点喜欢_和_，_，为下文鲁滨逊_。航海冒险不惧危险铺垫荒岛历险做不畏艰险乐观向上机智勇敢聪明能干 结合梗概38段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？住困难解决办法在山坡上搭帐篷需要容身之处吃打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食食物越来越少安全插杨柳桩子，分开圈养羊群恐惧野人，怕野人会吃掉他思考：鲁滨逊在山坡上选址搭帐篷好不好？ 鲁滨逊这样选址搭帐篷很好，因为他充分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、防野兽、便于求救等。 说明他考虑事情很周全，有一定的生存

52、技能和自我保护的意识。 默读梗概5、6段，关于鲁滨逊的描写说明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？ 鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的困难，特别是_，这一切说明了鲁滨逊_，与第一段_，反映出他的_，表现出鲁滨逊_。粮食的获得不怕困难相呼应丰富的生存经验聪明才智 默读梗概第8段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？乐于助人有同情心有正义感智勇双全 再读梗概，说一说：鲁滨逊是怎样解决遇到的困难的？在适合居住、便于求救的山坡上搭建帐篷，解决“住”的难题。打猎捕鱼、畜养种植，解决“吃”的难题。带上没有淹死的一条狗、两只猫，救下野人“星期五”，解决“孤独、寂寞”的难题。在住所前插下杨柳桩子，

53、将羊群分成几个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出现的野人，解决“生命安全”的难题。鲁冰逊的这些行为表现了他怎样的特点？乐观向上机智勇敢聪明能干不畏艰险 速读课文“节选”部分，说说“节选”大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个阶段。 节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到岛上的_和_。生活情形面对现实的理性思考节选采用第一人称，有什么好处？ 采用第一人称描写“我”遇难荒岛后的_、_，且含有大量细腻逼真的_描写，增强了小说的_。所见所闻所想所做心理活动真实性 思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”排列出来？ 鲁滨逊把“坏处与好处”列举出来，实际上是“_”：想到坏处时_，想到好处时_。鲁滨逊正是这样，才清醒

54、地认识到_，冷静地面对现实，积极地调整心态，使自己能够_，从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨逊_、_的性格特点。两种心态的对比心平气和地应对自己的处境遇事冷静乐观向上无奈欣慰 从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？ 从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经逐渐_，并且_。克服了心理上的障碍以乐观积极的心态去面对现实 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。谈谈你对这句话的理解。 把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊_，是他_的集中体现，能使自己_，从绝望中看到_，从而得

55、到_，获得坚持下去的_，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。总结的教训积极乐观的人生态度理智地面对现实希望的火花内心的安慰勇气和信心板书设计梗概 鲁滨逊漂流记流落荒岛定居荒岛脱离荒岛节选生活情形：困难重重对比思考：积极乐观直面现实乐观顽强 鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎样做？联系实际谈一谈。课堂小结 在恶劣的环境中，鲁滨逊没有绝望和妥协，而是勇敢地直面现实，以乐观的心态、顽强的毅力和智慧的头脑战胜困难。他的经历启示我们：当我们身处逆境时，要像鲁滨逊那样敢于面对困难，在绝望中寻找希望，赢得最后的胜利。拓展一拓展二拓展一返回凡事预则立，不预则废。礼记中庸

56、 【译文】不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。拓展二鲁滨逊漂流记中的名言世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。返回随堂练习惧（ ）凄（ ）寞（ ）宴（ ）乏（ ） 籍（ ）聊（ ） 栅（ ）控（ ） 贷（ ）一、给下列生字组词。恐惧凄凉寂寞宴会缺乏书籍聊天栅栏控制借贷“不幸的处境”是

57、指？孤身一人，流落荒岛。“消极的东西”是指？在荒岛上困难重重。二、结合课文内容回答下列问题。学溜冰三、课外阅读。从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。 果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力

58、更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！你怎样理解故事中“椅子”的含义？ 椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。读了这个故事，你明白了什么道理？ 生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。课后作业把你喜欢的句子摘抄下来

59、。你喜欢鲁滨逊吗？说说你的理由。6 *骑鹅旅行记（节选）导入一导入二动画欣赏：拇指姑娘导入一返回导入二创作背景 1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。 骑鹅旅行记这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头

60、鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，返回后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭到动物们反击的场景。作者简介 塞尔玛拉格洛芙（18581940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 主要作品：骑鹅旅行记古斯泰贝林的故事等。字词学习刨虫子 藤蔓 波罗的海猫咪 犬牙 缰绳黑莓 流水潺潺 头晕目眩刨虫子 藤蔓 波罗的海猫咪 犬牙 缰绳黑莓 流水潺潺 头晕目眩连一连无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。牵牲口的绳子。形容心里急切