第10课　“秦王扫六合”1

1、新城实验学校 校内公开课第10课 秦王扫六合班级：七（15 ）班教师：崔志芹地点：一楼录播室 第十课 秦王扫六合 教学设计教学目标：【知识与能力】通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 【过程与方法】通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用图片，培养学生观察、想象能力。 【情感态度与价值观】通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大

2、意义和进步作用。教学重难点重点：秦灭六国和中央集权制度的建立。难点：中央集权制的概念教学突破：通过出示直观图片加上教师讲解从而使学生对秦灭六国和中央集权制度有直观感受，从感性认识上升到理性认识。教法：注重前后知识的联系，利用课件和幻灯片，给学生以直观的印象，通过分析、概括，学生得出正确结论，获得新知识。充分发挥学生的主体作用。学法：自主学习法：教师将教材内容适当整合，通过提问等方式，引导学生进行自主学习。教学准备：多媒体课件，图片，史料课时安排： 1课时教 学 内 容 （一）、新课导入:播放歌曲秦王扫六合（二）、讲授新课: 认真阅读课文，完成下列问题。一、秦统一六国“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥

3、剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗中的“秦王”指谁？说出扫六合的含义和具体时间。（出示秦灭六国形式图，让学生有直观感受）讨论：秦为什么能够兼并六国实现统一？（引导学生回忆之前学过的关于秦国商鞅改革和长平之战秦国的胜利，总结出商鞅变法使秦国的国力强大，奠定了秦国统一的基础；长久的战争之后，人们内心渴望统一，大国连年的战争也暗含着统一的趋势；指导学生阅读课文，了解掌握秦王重视人才知人善用也是能够统一的原因。）俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？自读课文，学生归纳：秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？是怎样集天下权力于一身的？二、秦王巩固统

4、一的措施1、政治方面引导学生阅读课文，归纳秦朝的中央制度，找出最高领导人、中央机构和地方机构的设置。幻灯片展示出秦朝的机构设置图，讲解秦朝的统治是由最高统治者皇帝、中央政府和地方政府等构成，其主要特点就是君主专制和中央集权。2、经济方面幻灯展示出战国时期各国的货币以及度量衡的统一情况。得出结论：秦始皇统一六国之后要统一货币和度量衡。3、文化方面幻灯片展示文字的不统一，同样给人们带来不便，指导学生阅读课文，引导学生总结出统一文字的重要性。4、思想方面引导学生回忆战国时期思想繁荣的情况，提问这一时期秦始皇采用了什么办法来统一思想。幻灯片展示焚书和坑儒的图片，讲解焚书和坑儒的情况请同学思考“焚书坑儒

5、”目的是什么，如何来评价焚书坑儒政策？引导学生从正反两个方面来理解这一政策，坑杀了许多人是错误的，但是另一方面，作为统治者还要统一思想，才能保证政局的稳定，也是不得以而为之的。5、军事与边疆方面。指导学生阅读课文，找出秦始皇在南北两个方向的成就。北边的成就主要是北击匈奴，修建了万里长城，给出长城图片，指出秦长城是在战国时期长城的基础上修筑的，西起临洮，东起辽东，是中国人民勤劳和智慧的象征。南边的成就主要是征服南越，修建灵渠，沟通了两个水系，为统一做出了贡献。三、秦朝的疆域出示秦朝疆域图，让学生指出秦朝疆域四至问题探究；秦朝的统一有什么历史意义？四、课堂小结: 秦始皇在公元前221年统一六国，建立了我国历史第一个中央集权的封建国家即秦朝，为了巩固统治，秦朝在政治方面加强了政治统治，在经济方面统一了货币和度量衡，在文化思想统一了文字实行了“焚书坑儒”政策，在军事和边疆方面，北边抗击匈奴，修筑了万里长城，西起临洮东