班主任工作的优秀班级创建经验交流

1、第 PAGE24 页 共 NUMPAGES24 页班主任工作的优秀班级创建 - 经验交流 - 著名教育家吕型伟先生曾说过:做教师不做班主任,只享受了教育工作者一半的乐趣.班主任究竟是什么 如何给班主任下个定义 用学生的话来说,班主任是最爱我的人 ,班主任是对我影响最大的人 ,班主任是我人生的领路人 等等;用家长的话来说,班主任是比我还了解我孩子的那个老师 ;用我们的专业语言来说,班主任是教师队伍的重要组成部分,肩负着组织班级工作,指导班集体建设,引领学生和谐健康成长的重任.班主任工作是琐碎和繁重的,它既是一门科学,也是一门艺术.在当前大力提倡班主任专业化的背景下,要想做好班主任,不仅需要奉献精

2、神与责任心,还需要掌握一定的专业理论和专业技能.今天我就和大家共同学习班主任工作的其中一个专题优秀班级的创建.打造优秀班级是每个班主任努力追求的目标.什么样的班级才能称之为优秀的呢 我们如何带出一个优秀的班集体呢一,优秀班级的基本条件优秀班级的创建是教师,学生,家长三个群体共同努力的结果,也是和谐班集体产生的基本条件.一个优秀的班级有以下基本条件.1,明确的奋斗目标班级目标,就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果.班级目标有指向作用,能不断地把全班学生引向正确的方向,取得良好的教育效果;调动全班学生的主动性和积极性,为实现班级目标尽心尽力;同时还能衡量学生的进步速度,检测班级的质量高低,

3、评价班主任工作的成绩.所以,班主任应充分发挥班级目标的综合作用,加快优秀班级的创建.2,得力的学生干部如果说班主任是班集体的灵魂,那么班级干部则是班集体的组织核心,是学生的中坚力量和先进部分,他们好像是柁,梁,柱一样支撑着集体的大厦.得力的学生干部是建设优秀班级的必备条件,也是创建优秀班级的推动力量.3,正确健康的集体舆论舆论有两面性.健康的,进步的舆论能团结互助,伸张正义,孤立不规范行为;消极的,错误的舆论会是非不分,颠倒黑白,离心离德,使人沉沦倒退.班主任要理直气壮地倡导,扶植健康的集体舆论,制止,转化消极舆论.健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段,具有制约与监督作用,引导和鼓励作用,往

4、往比班主任的个人影响大得多,有效得多.4,健全的班级制度班级制度是班级成员必须共同遵守的行为准则,是班级管理的重要前提和强有力手段.制定班级制度的目的是唤起学生参与管理的热情,发挥民主管理的作用.班级制度主要有四种.一是职责类制度,明确规定班主任,班长,班委,小组长,科代表,值日生的职责,建立班级岗位责任制,让事事有人做,人人有事做.二是常规类制度,明确规定班级学习规则,课堂规则,作业规则,劳动规则,课间休息规则,考试规则等,使得事有规范,规范做事.三是考核类制度,从日常出勤,上课表现以及执行班级规章的状态,以周为单元对学生进行考核,与期末评优,操行评定等挂钩.四是奖惩类制度,对班级制度执行的

5、优劣奖励或处罚.5,良好的人际关系班级人际关系包括学生与班主任之间的关系;学生与学生之间的关系;学生与老师之间的关系;班主任与课任老师之间的关系;班主任与家长的关系.其中,最重要的是学生与班主任之间,学生与学生之间的关系.班级人际关系是否和谐协调,是否保持最佳状态,是建设优秀班级的重要内容.6,高尚的班容班貌班容班貌是一个班的风尚,风采,能反映出一个班的精神面貌.如果班容班貌整洁有序,布置精当,能潜移默化,催人奋进.所以,班容班貌是教育的力量,是一个班级的窗口 ,要抓小,抓早,抓实,抓好,抓出一定的规格.要建设清洁教室.教室实现六无 ,无纸屑,无痰迹,无杂务,无污水,无蛛网.桌子,门窗,地面,

6、天面,墙面都要达到清洁的要求.要建设人文教室.班级奋斗目标醒目,令人振奋;名人名言或名人画像悬挂整齐;墙报内容丰富健康,贴近生活;学习园地新颖精彩,激励求知,让墙说话,让字有神,让教室充满人文气氛.要建设生态教室.生态教室是师生与教室里的空间,位置,采光,黑板,桌椅,装饰,墙报等环境因素十分融洽,协调的教室.7,浓厚的学习气氛良好的学习气氛,会直接影响到全班学生的学习动机,学习行为,学习情感体验以及评价效应,进而制约学生的学习效率.因此,学习气氛的好坏是班级建设成败的关键,班主任务必精心对待.一让学生有学习的追求.要引导学生知道,学习是爱好,是前途,是未来,是理想,是自己的生活与成长的需要.一

7、个人如果重视读书学习,乐于读书学习,善于读书学习,就既可立德,又可立智.二让学生敢于拔尖.学习需要拔尖,拔尖不仅是成绩好,更是一种进取态度.班主任要实事求是地树立本班的学习标兵,发挥榜样的作用.三让学生学习互助.学习虽然主要靠个人努力,但也是一种社会行为.在班级内,作为班级的一员,必须融入集体,必须学会学习上的互助与协作.开展学习互助,会使学习多一份诚信,多一份轻松,多一份责任.四让学生开展丰富多彩的学习活动.这是营造浓厚学习氛围的最佳途径.班主任可以结合学科特点,与任课老师团结合作,精心设计各种形式的学习活动.如开展课前一分钟演讲,课前一分钟成语故事比赛,课前一分钟美文朗诵比赛,课前一分钟国

8、内外时事报道等,课余开展每月一本书读书活动,命题作文比赛,计算题比赛,故事会等.这些活动能给学生以积极的学习刺激,激发热情,培养自信心.只要坚持下去,班级奋发学习的风气是不难形成的.二,创建优秀班级的主要工作(一)构建和谐的班级人际关系1,构建和谐的师生关系和谐的师生关系是良好班级形成的重要条件,也是教育获得成效的保证.教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出与反馈,又有情感的互相交流,师生关系一旦达到高度的和谐,教育将不再是难事.(1)用真诚来换取真诚.没有感情的教育是苍白无力的教育.教育是人与人心灵的接触,沟通与感应,学生感情纯真,热烈却又稚嫩,脆弱.班主任要给学生多一份信任

9、,多一个机会,多一点关注,少一点冷漠,少一点歧视,少一点疏远,真诚欣赏每个学生的闪光点,等候生命的成长.到最后你会发现,你从学生那里也收获了一份真诚,一份牵挂,一份幸福.(2)民主平等.民主平等是现代师生关系的重要标志.班主任要树立平等意识,尊重学生;树立服务意识,帮助学生;树立师表意识,影响学生;树立民主意识,相信学生.一个优秀班主任只有与学生民主平等地相处,才能得到学生的喜爱,才能感受到学生的可爱,才能全身全心地投入到学生的各种活动中去,才能真正体会到做班主任的快乐.(3)尊师爱生.尊师是学生对教师应有的态度,爱生是教师教育学生的奥妙,是班主任做好工作的催化剂,热爱学生,对学生寄予厚望,从

10、而使学生乐于接受你的教育,所谓亲其师,信其道 , 没有爱就没有教育.2,构建和谐的同学关系良好的人际关系能使人产生向前跃进和提升自我的力量,这对中小学生来说很重要.班主任必须教会学生如何构建和谐的同学关系.(1)以礼待人.在学生的交往中,懂得礼仪,是建立良好同学关系的前提.这其中最重要的就是语言要美,做到文雅,和气,谦虚.(2) 良好印象.创造自己的良好形象,首先要注意服装及仪表.(3) 学会宽容.人无完人,对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度,别人会心存感激并愿意与你交流.(4)尊重隐私.每个同学的生活如家庭,财物,用品,信件,日记等都有一些秘密.尊重他人隐私,做到不问,不打听,不翻阅,不传

11、播,对建立良好人际关系非常重要.(5)当心义气 .这里说的义气,是指为朋友两肋插刀的哥们义气.如果缺乏警惕,年幼的学生很可能在与人的交往中,不分是非,相互影响,交叉感染,结成小团体.所以班主任要使学生明白交友要谨慎.3,与科任老师构建和谐关系班主任如果能与科任老师通力合作,团结一致,形成一个以班主任为核心的,目标统一的教育集体,教育效果就会超出班主任一个人的力量.(1)主动与科任教师互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划.(2)经常诚恳地向科任教师征求意见,了解情况,发现问题,及时解决.(3)热情地邀请科任教师参加班级活动,使师生增加感情,沟通思想,配合工作.(4)科任教师个人或家庭

12、有困难,可引导学生做些力所能及的事情.(5)加强对学生的尊师教育,让学生尊重每一个科任教师,珍惜老师的劳动成果.4,与家长构建和谐关系家庭与学校,老师与家长具有最大,最根本的共同利益,这就是学生的健康成长与和谐发展,教师与家长应是最亲密的战友与伙伴.因此,创建优秀班集体必须争取家长的大力配合与支持.(1)深入家庭.家访是了解学生,沟通家长,进行个别教育的最好时机.家访要有目的,有计划,有准备地进行.家访时,班主任向家长反映的情况要全面,客观,善意,具体,以表扬鼓励为主,某些缺点不一定要和盘托出,应留有余地,爱护学生的自尊;要从爱护学生出发,和家长一起商量促使学生进步,发展的方法,方案.(2)争

13、取支持.由于班级工作的需要,班主任可通过家长会,接待家长来访,电话,书信等方式与家长保持联系,主动争取家长的支持与配合,推进班级的各项工作.同时,创造机会家长说话,真心实意地听取家长的意见,共同促进班集体的建设.(3)互相合作.班主任应真诚地建议家长如何配合班级工作:从言谈举止中关注孩子的品质;从时间的利用上关注孩子的学习;从起居作息上关注孩子的身体;给家长一些有新意,可操作的家庭教育方法,就能打动家长,赢得家长.5,正确处理学生异性交往问题异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分.对中小学生的异性交往不要大惊小怪,更不要去压制,训斥.因为男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的,有益于青

14、少年身心健康成长.(1)尊重男女生交往.渴望,喜欢与异性同学交往,是青春期心理,生理走向成熟的必然结果,是一种正常的自然表现.心理学的研究和实际观察发现:青春期交往范围广泛,既有同性知己,又有异性朋友的人,比那些少有朋友,或只有同性朋友的人个性更完善,情绪波动小,情感丰富,自制力强,心理健康水平较高.因此,班主任应尊重男女生交往,并正确引导.(2)注意交往方式.青少年男女以集体交往为宜.课堂上的讨论发言,课后的议论说笑,课外的各种活动,学习小组,游戏,竞赛等,为男女生创造了集体交往的机会.(3)把握交往的尺度.中小学生的异性交往应遵守基本的道德原则:第一,男女平等,尊重女性,在异性交往时,不应

15、只凭外表,要尊重对方.第二,有礼有节,主要分寸.既不要过分拘谨,也不要过分随便,要保持一定距离.第三,光明正大, 学会把握.要采取合理的行为,要有自制力,不要单独约会.第四,珍惜名誉,洁身自好.(4)走出恋情的困惑.一旦发现学生出现早恋的现象,班主任要把这个棘手的问题艺术地处理好.第一,要对他们的这种现象给以理解与宽容,毕竟初恋是人生最美好的一份情感,没有对错之分.第二,发现早恋问题要在绝对保密中正确疏导,让他们感到心理有绝对安全感.班主任不能拿他们的事例作为反面教材,以达到杀一儆百的作用,这会对他们的心理造成严重的伤害.第三,让他们了解爱情.揭开爱情的神秘面纱,比把它说成老虎更好.第四,做他

16、们的知心朋友,倾听他们的心声,了解他们的心态,给予科学的指导,使其安全平稳地度过这个时期.第五,通过各种渠道,让他们分清好感与相恋,恋爱与学业的关系.男女同学之间的爱慕之情往往是稚嫩的,缺乏牢固的基础,随着时间的流逝,以及各方面的发展与成熟,随着价值观的不断变化与调整,好感与相恋的对象也会不断地调整.让他们明白,生命的进程是分阶段的,每个阶段都有主旋律,演奏好主旋律才是人生之根本,人不应该得到他暂时不需要的东西.(二)培养良好的班风1,什么是班风班风是指一个班集体的风气,作风.对外,它是班集体的形象;对内,它是一种氛围,一种无形的力量,是一种约束力,约束班上不良的习惯,风气.良好的班风是育人环

17、境的重要组成部分,它是班集体长期形成的情绪上,言论上,行动上的共同倾向.良好的班风具有潜移默化的教育力量.在充满了老师的挚爱,同学的友情,不懈的追求,少年的乐趣,人人都积极向上的氛围里,学生会得到信心,勇气和力量.良好的班风一般包括:刻苦学习的学风,积极向上的人生态度,严于律己的纪律习惯,和谐的师生,同学关系,既严肃又活泼的班级氛围,雷厉风行的群体行为方式,健康的群体心理素质等.2,培养良好班风的基本方法(1)加强正确的班集体舆论班主任要帮助学生从以下几个方面树立正确的是非观:好与坏,美与丑,真与假,善与恶,光荣与耻辱,先进与落后,自私与奉献,个人与他人,个人与组织.在平时的教育,教学,生活和

18、各项活动中,根据社会是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬,该否定的就否定,并给予批评和教育,对事不对人.全班要形成一种能够扶持正气,伸张正义,制止错误思想,阻止不道德现象的集体舆论.这种舆论不能只由班主任单向灌输,而是要建立在全班占多数的正确认识与言论基础上,正气得到弘扬,歪风受到压制,这样才能使学生在德,智,体,美,劳全面发展中茁壮成长.(2)培养集体荣誉感.在集体活动中,集体荣誉感是一种巨大的心理动力.集体荣誉感越强,集体成员越感到自豪和骄傲,越热爱集体,关心集体,各种集体活动就容易开展.无论是中学生还是小学生,好胜心强,这是非常可贵的.班主任要倍加爱护,同时还要通过教育把它

19、上升为进取精神与集体荣誉感.一般来说,班主任可以通过各种评比活动,来激发学生的进取精神.通过获胜,使大家看到团结一致,劲往一处使就能战胜困难,使每个集体成员增强奋发上进的勇气,加深热爱集体的感情,增强对集体的信任和依靠.(3)严格班规班纪.1 加强纪律教育.一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能取得胜利.其首要任务就是班委把中小学生守则,小学生日常行为规范,中学生日常行为规范和学校的制度,班级的具体情况结合起来,制定出合理,公平的班规,并实行量化考核,定期总结,违反纪律的学生一定要接受处理.另外,班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你不坚持原则,你就会变成一个没有原则的人,在

20、学生面前将失去威信.2,及时处理班级的纪律问题.班主任对学生中常见的纪律问题要有预见,要有处理办法.上课随便说话.上课或自习随便说话,是一个普遍的违纪现象,而且会迅速相互感染.解决的办法是:低年级抓课堂评比,人与人比,组与组比,落实到人;高年级要自觉,互相监督,班主任要协助科任老师,从第一堂课开始,严格要求,扎实过细.迟到,早退.这也是中小学生的常见病,不仅是纪律问题,而且关系到学生的安全管理.班主任要通过班干部加强考勤,对迟到,早退的学生一定要知名知情,抓紧查明原因,提出改正要求.争吵,骂人,打架.处理此类违纪的办法,一是要弄清是非,不要各打五十大板;二是主动向对方道歉,争取谅解;三是承担经

21、济责任,主动化解矛盾.必要时请家长,学校协助处理.拖欠,抄袭作业.要有这样的制度:拖欠作业,一定要补;抄袭作业,令其重做,决不高抬贵手,轻易放过.这类学生往往对学习缺乏兴趣,所以处理时要争取家长的配合,让学生逐渐懂得学习的重要性.同时,组织其他学生进行帮助,指导,化解其做作业的困难.(4)把握集体情绪 .班级中良好的,积极向上的集体情绪作为一种向心力,将直接影响到班级成员,推动班级工作的顺利进行.1 要善于发现学生的情绪信号.情绪是一种不稳定,不可见的心理活动.但只要班主任细心观察,总可以从学生的表情,行为,语言等方面发现蛛丝马迹.因此,班主任要善于通过外表看内心,及时发现学生的情绪信号,并分

22、析p p 引起情绪变化的原因,及早采取措施,防止不良情绪蔓延.2 要使良好情绪变成稳定的情感.由于学生的情绪波动性较大,因此当学生的情绪刚露出积极的嫩芽时,班主任就应精心培育.要善于把比较活跃,有一定号召力的学生的积极情绪传给其他学生;通过肯定,鼓励使学生当中好的情绪凝固下来,加以不断强化,把良好的情绪上升为稳定的情感.3,用良好情绪影响学生.班主任是一班之主,班主任的情绪高低,与学生的情绪状况有很大的关联.班主任应主动与学生进行广泛交流,善于动之以情,用自己乐观,积极,自信的精神状态去感染学生,使学生来到学校,来到教室就心情愉快,充满对学习的渴望.所以班主任要把握自己,自我调控情绪,争取天天

23、有个好心情.3,班级文化建设班级文化建设对学生的教育不同于知识传授,不同于道德说教,不同于行政命令,而是一种润物细无声式的教育.要成为优秀班级,就一定要加强班级文化建设.(1)班级物质文化建设.班级物质文化建设是指教室环境建设.教室是学生学习的主要场所,是老师授业,育人的阵地,是师生情感交流的地方.整洁,温馨的教室环境可以激发学生性情,陶冶他们的情操,从,而达到教育的目的.因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置.(2)班级精神文化建设.班级精神文化建设主要是指班级成员认同的价值观念,价值判断和价值取向,道德标准,行为方式等.班级精神文化建设中要特别注意培养学生如何做人,培养班级的凝聚力和集体

24、荣誉感等方面.1 培养学生如何做人.班主任要结合班级实际,引导学生懂得学会做人.具体来说,一是要做一个清白的人,就是不害人,不坑人,不做坏人;二是要做一个文明的人,就是做一个懂礼仪,有教养,守法纪的人;三要做一个有益的人,就是做一个能吃苦,能实干,能奉献的人;四要做一个接班人,就是做一个有理想,有抱负,有作为的人;五要做一个走向世界的中国人,就是做一个胸怀祖国,放眼天下,具有现代意识和才干的现代中国人.2 培养班级的凝聚力.一个班集体如果管理到位,朝气蓬勃,齐心协力,奋发学习,团结进步,就会产生一种向心倾向,这就是班级凝聚力.凝聚目标.班主任要把班级共同的奋斗目标转化为学生内在的学习动机和自觉

25、行为,从而调动和激发学生的积极性,形成班级的凝聚力.凝聚纽带.班主任要通过班干部团结,带动班内的积极分子去联系更多的学生,开展班级学习和各项教育活动,形成一条上下一致,动作协调的聚力纽带.凝聚舆论.正确的舆论能扶正祛邪,变散为聚.班主任应当旗帜鲜明,有理有节地对有关现象进行表扬,批评.同时,一定要发动全班一起进行评议,把舆论建立在学生敢于参加,敢于负责的基础上.凝聚活动.班主任必须针对班内学生的特点,精心组织班级活动,如班会,知识竞赛,球类比赛,参观等,让学生看到团队精神的重要,体会到集体的关爱,体会到集体的力量.3 培养班级精神.班级精神,是班级学生学习,生活,文明,道德等各种观念汇集而成的

26、一种群体意识.这种群体意识一旦形成,对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响.从小事做起.精神不是空洞的理论,必须从一点一滴做起.班主任要告诉学生从细微处看精神,细节决定成败.拥有爱心.班主任应是爱心的象征,还应是学生爱心的倡导者.一要让学生感受爱心.让学生从班主任身上,从班级人际关系,从社会人文环境感受爱心.二要让学生认识爱心.引导学生爱父母,爱长辈,爱班级,爱祖国,懂得感恩,要同情弱者,善待他人.三让学生激发爱心.对生活,对学习,对未来,充满着希望,激发出爱心,做到迎难而上,战胜挫折.四让学生付出爱心.在班级,学校,家庭生活中,培养学生的良知,仁爱,平等,正义,互助.多点自律.班主

27、任要身体力行,率先垂范,以自己为榜样,以班干部为先导,全体同学做到:老师在和老师不在一个样;上课与自习一个样;课内课外一个样;校内校外一个样;有评比与没评比一个样.纪律,制度不是障碍,束缚,而是一种关心,一种爱护.越是遵守纪律的人就越能进步成功,越能自由快乐.(三)培养良好的学风一个班集体是否优秀最主要就是看它在学习上的表现,良好的学风是班级的生命线,是促进班级不断进步的动力,所以,必须重视学风建设.1,学习动机教育学生有了正确的学习动机,就有了学习的积极性和主动性,学习活动就变成了自觉自发的行为.要我学习与我要学习的本质区别就是有无学习动机.班主任要对学生进行学习动机教育,逐步提高其动机水平

28、.(1)明确学习目的.通过学习,参观,主题班会等教育活动,帮助学生正确认识学习的社会意义,把当前的学习与社会的需要联系起来,与个人的远大理想联系起来,从而端正学习态度,形成正确的长远的学习动机,提高学习的热情和自觉性.(2)培养学习的兴趣.学生对学习感兴趣,就会产生积极的学习动机,从而迸发出学习的积极性和主动性.(3)培养学生积极乐观的态度.学生在学的过程中,其结果都不是一成不变的,时好时坏是正常的.有些学生看到成绩好了,得意洋洋,喜上眉梢;看到成绩不好,万念俱灰,沮丧泄气.班主任应培养学生面对结果的良好心态,虽然成功与失败都大与努力直接联系在一起的,但如果有个好心情,善待自己,锐意进取,给自

29、己有发展的空间,这样不仅会学得好,而且学得轻松.(4)适当开展竞赛.在班级工作中适当引进竞争机制,造成一中动静结合,活泼有趣的气氛,使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态,既激发了学生的积极性,增强了同学们的竞争意识,又培养了学生的集体荣誉感.(5)正确把握自己.学习动机的激励最终要落实在学生身上.为此,要引导学生把握自己,懂得自己最应干什么;经常问问自己:我能为他人,为社会做些什么 班主任应从拉力,压力,推力三个方面入手引导学生增强学习动力.拉力指外界对学生的吸引力,促使学生从事学习活动;压力指客观现实对学生的要求,迫使其从事学习活动;推力是发自学生内心的学习愿望和要求,使学生为了成长与发展

30、,为了理想与未来,自觉下功夫学习.2 培养良好的学习习惯良好的学习习惯,有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益.(1)培养哪些良好的学习习惯.1 定时定量学习的习惯.学生如果能根据奋斗目标制定出科学的学习计划,并且能养成自觉严格地定时定量地完成计划的习惯,就一定能无往而不胜.2 认真思考的习惯.认真思考的学习习惯,有利于提高学习质量,培养人的能力,尤其有利于增强人的发现,发明和创造能力.勤思还需善问,在学习的过程中,注意发现问题,研究问题.3 主动学习的习惯. 做到别人不督促能主动学习,在上课前能主动预习,上课中能主动回答问

31、题,下课后能主动复习.一个阶段学习结束,能主动对所学的知识进行归纳总结,形成单元,章节知识结构.4 及时完成作业的习惯.按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,对作业中存在的问题,认真寻找解决的办法,学会反思.(2)如何培养良好的学习习惯1 强化行为习惯训练.习惯的养成决非一朝一日可以奏效,习惯是多次重复的结果.因此,要使学生养成良好的学习习惯,就应让好的学习行为在学生身上多次重复,放能巩固.2 加强学习方法指导.学生学习习惯不良,很重要的一个原因是不会学习.要学会学习,首先得学会预习;其次;学会听课;再次,学会高质量地完成作业;最后,学会复习.教师要一环紧扣一环,逐步使学

32、生养成习惯.3 克服不良习惯.克服不良习惯的关键是克服自身惰性,缺陷,挑战自我.其实只要意识到,拿出行动,每天克服一个小毛病,每天改变一个不良习惯,每天进步一点点,就逐步走向成功.4 增强学生的意志力.良好的学习习惯是在长期克服各种困难,经受各种考验中形成的,这需要以较强的耐挫力作为支撑点.所以,学生良好习惯的形成, 需要坚强的意志.3, 稳步提高班级整体成绩.班集体的成绩由尖子生,中等生和后进生三大类别决定,根据学生的能力对各层次的学生分别有不同的目标,由易而难逐步推进,定期总结和培养,班集体的成绩才可能稳步提高.(1)尖子生具有较好基础,智力,思维方式,学习方法诸多方面也有优势,对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷,可以他们指标定得高一些,让出色者更优秀.(2)后进生的教育和管理历来是班主任的难点,却又是影响班级整体教育教学质量的至关重要的一