培训用的演示文稿供参考(模块4)

1、英特尔未来教育专题课程(kchng)信息化课堂中的合作学习潘思强2013年5月Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiarie

2、s in the United States and other countries.*Other names and brands may be claimed as the property of others.共四十二页模块三学习(xux)回顾浏览本小组成员的维客页面及链接的文件，重点在合作(hzu)学习计划并通过评论给出反馈。小组讨论，推荐一位成员的合作学习计划在全班交流。2共四十二页课程(kchng)研究的核心问题全球的、机构的及个人的合作趋势对学校中的学习如何产生影响？ 我们该如何改变教学方式来让学生体会合作学习，培养能使他们成为杰出人才的必要技能(jnng)? 我们该如何使用学生

3、们可能在课外已经用过的技术工具来改进教与学?3共四十二页模块(m kui) 4：合作学习策略4共四十二页模块(m kui) 4：合作学习策略第1节：有效的信息化交流第2节：自信的信息化合作学习者第3节：有道德的信息化合作学习第4节：模块(m kui)回顾5本模块探索学生熟悉的技术工具如何帮助他们从在线交流者变为技能熟练的信息化合作学习者。另外，您将寻求一些方法，告知家长和学生您的课堂将如何强调道德的、安全的、合法的、负责的在线实践。 共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流21世纪学生的信息化专业技能有手机、数码相机、摄像机、摄像头、ipad能上网、用QQ、玩网络游戏信息化原住民、信息

4、化原生代当今的学生们是信息化原生代。技术在他们出生前就存在，许多(xdu)学生自然而然就会使用技术来进行交流，参与基于同伴的自主学习。意识到学生对技术的使用，您可以将他们熟悉的技术整合于合作学习课堂活动。6共四十二页讨论(toln)：课内和课外如何处理好面对面的交流和信息化交流的关系？课内：以面对面交流为主，什么情况下需要信息化交流？课外：以信息化交流为主，如何确定(qudng)使用什么样的工具进行交流？7共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流分享观点和想法:在论坛和社交网站上寻求(xnqi)意见通过电子邮件和短信散发信息通过非正式投票和调查征集意见在维客上发布信息在博客上为观点辩论

5、8共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流提供和获取反馈:信息化反馈能让审阅者：在追踪修订中显示编辑的内容添加评论并提供有用的链接扩大读者范围，为学生的作品(zupn)提供更多样的反馈9共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流同伴指导学生可以使用电子邮件、短信、社交网站及群体网站来：帮助其他学生评估数据完成困难(kn nn)的实验或方程式润饰作品掌握游戏中的挑战协助疑难排解技术。10共四十二页同伴指导(zhdo)策略以有结构的、有目的的方式互相帮助异质(y zh)分组跨年龄同伴短期同伴反思活动11共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流分享研究和资源维客和书签网站帮助学

6、生分享研究和资源，如网站、图片(tpin)及视频。视频会议能让学生采访专家，在线进行头脑风暴。12共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流共同承担小组项目(xingm)责任学生通过使用以下各项来共同承担小组任务：小组网站数码照相图片设计文字交流辩证思维在线日历视频会议13共四十二页探究合作学习的策略(cl)如何开展交流？如何组织有效的面对面的讨论？如何组织有效的在线讨论？如何鼓励“安静(njng)”的学生参与？如何对作品进行信息化反馈？学生如何回应反馈？如何做好“同伴指导”？14共四十二页如何组织(zzh)有效的面对面的讨论？15共四十二页如何组织有效的在线(zi xin)讨论？有效的

7、提示：引起多种有效的回复鼓励参与者说明理由来支持观点要求对内容进行深刻的思考让学生准备好：提供说明以便得到恰当的回复，如保持帖子简洁而有重点，寻找(xnzho)相同的观点，友好地争论，提出澄清的问题优质的回复范例教学生创建或修改标题，让读者了解每个帖子的主题16共四十二页如何组织有效的在线(zi xin)讨论？提供实践：要求每个学生发布多个帖子为学生提供指南或评价工具来评价他们自己发布的评论设定多个截止日期，如此学生就能回复多个帖子教师如何助学：经常查看讨论进程，了解互动情况向全体人员发送提醒来解决不太严重的问题不表达个人观点重视将注意力引到思考深刻的帖子和问题上来如果可能的话(dehu)，在

8、单独交谈、面对面谈话中解决严重的问题17共四十二页第1节：有效(yuxio)的信息化交流信息化反馈的益处迅速及时多渠道地得到反馈反馈的信息经过深入的思考印象更深刻(shnk)和清晰18共四十二页如何(rh)对作品进行信息化反馈？含义组织和结构受众图像和其他(qt)信息化特征技术性细节和语言使用19作品的目的是向其受众表达某种观点。让学生对某部作品的含义进行反馈。鼓励学生在审阅作品时纵观全局组织和结构。学生创造的产品是针对一个特定的群体的（受众）。信息化产品可以包括一系列加强或减弱信息传递的图片和设计要素。让学生思考图片和设计在表达含义时所起的作用。要区分技术性细节的审阅和实质性的内容审阅，让学

9、生从更多经过深思的反馈中受益共四十二页作品的目的是向其受众表达某种观点。让学生对某部作品的含义进行反馈。主要观点或目的是什么？假设（观点、假说、论点或提议）清楚吗？有足够的信息或证据来支持假设吗？信息可靠吗？有什么地方会引起困惑吗？鼓励学生在审阅作品时纵观全局组织和结构。各部分顺序是否正确？各部分联系是否紧密(jnm)？结构清晰吗？所有重要的部分都包括进去了吗？是否包含了应删除的不相关的部分？20共四十二页学生创造的产品是针对一个特定的群体的（受众(shu zhn)）。作品是否符合目标受众的期望和体验？内容语言、图表、特征对受众来说是否合适？是否对生僻的字词进行了定义？是否提供了充足的细节来满

10、足受众的需求？受众会感兴趣吗？为什么？21共四十二页让学生思考图片和其他信息化特征设计要素在表达含义时所起的作用。图像和信息化特征是否与含义相符？设计要素是否有吸引力并起到作用？设计是否强调重点？大多数学生认为反馈只是指出拼写和标点错误。为此，要区分技术性细节的审阅(shn yu)和实质性的内容审阅(shn yu)，让学生从更多经过深思的反馈中受益， 22共四十二页常用(chn yn)的信息化反馈方式博客邀请读者回应观点。在维客中可以进行评论和修改。大多数文字处理软件和在线协作文档提供工具(gngj)让用户通过以下方式进行反馈添加批注审阅或修订直接修改接受或拒绝修改23共四十二页对反馈(fnk

11、u)的回应应向学生强调在他们得到反馈时，注意以下几点：审阅者是读者：记住审阅者也是读者，他们的顾虑也有可能就是读者的顾虑。认真对待所有评论、问题及建议：试着从审阅者的角度去审视内容，确定你要如何回应。与审阅者交谈：如果可能的话，与审阅者讨论有关反馈的任何问题。通过谈话(tn hu)你可以更清楚这些反馈是什么意思。你是作者：记住你是作者。你有权利接受或拒绝反馈，是你对自己的作品质量负责。24共四十二页填写(tinxi)行动计划：在行动计划的模块(m kui)4、第1节、活动3中讨论您将为学生使用的策略和您将如何使用该策略。25共四十二页第2节 自信(zxn)的信息化合作学习者讨论：我们(w me

12、n)的学生是如何看待合作学习的？如何让学生成为有信心的信息化合作学习者？26共四十二页探究合作学习的策略如何(rh)培养学生成为有信心的合作者？组建小组需考虑的问题？分小组讨论，列出最重要的6个问题；把小组讨论的结果，输入(shr)在共享的电子表格上；全班讨论共享的结果。27共四十二页重点(zhngdin)讨论：异质还是同质分组？要不要(byo)把互相有意见的学生分在一组？让同学自己组成小组好不好？28共四十二页遇到(y do)过这样的情况吗？怎么办？不负责任的小组成员专横的小组成员不情愿的小组成员夸夸其谈的小组成员粗鲁的小组成员水火不容的小组成员繁忙(fnmng)的导师29共四十二页第2节

13、自信(zxn)的信息化合作学习者有效的信息化合作行为相互信任和尊重灵活性清晰(qngx)的沟通 积极互赖目的性30共四十二页第2节 自信(zxn)的信息化合作学习者精心准备(zhnbi)合作学习的三个步骤给出理由明确期望教授重要技能31共四十二页第2节 自信(zxn)的信息化合作学习者合作学习与信息化素养信息化环境合作学习中的“听、读、写”技能。注意适当使用媒体、培养学生积极倾听的习惯研究在线阅读与离线阅读的区别(qbi)（更简明、非线性、依靠组织和结构来表意等），确保阅读的目的和有效性信息化写作的风格（如缩写、不断出现新的网络语言、正式和非正式的等）信息化写作的指导通过这次写作我想达成什么目

14、的？ 谁是我的读者？我该加入哪些信息？我清楚地表达了自己的观点吗？我需要获得反馈吗？32共四十二页填写(tinxi)行动计划：思考您可以在合作学习(xux)活动中用来教授学生合作学习(xux)和沟通技能的策略。在行动计划的模块4、第2节、活动3中描述您将使用的策略。 33共四十二页第3节 有道德(dod)的信息化合作学习负责任的信息化公民尊重自己(zj)、保护自己(zj)尊重他人、保护他人尊重知识产权、保护知识产权34共四十二页第3节 有道德(dod)的信息化合作学习言论自由和言论公平把在线交流当做言论自由的场所必须考虑公正(gngzhng)和安全。 35共四十二页第3节 有道德的信息化合作(

15、hzu)学习教育工作者该如何处理网络暴力？ 学校应说明清楚的规定和政策，指导和督促学生，制定处理学校网络暴力的程序，包括评估威胁，收集证据，评价潜在的暴力或自杀倾向，并确定根源。回复的选择可以包括正式训练，家长(jizhng)/学生/职员回复，法律行动（网络暴力和网络威胁的教育工作者指南，2007）。36共四十二页第3节 有道德的信息化合作(hzu)学习著作权与合理使用信息化合作学习会让学生有很多机会进行抄袭，其中有无意(wy)的，也有有意的。不经引用或允许就复制或散布受版权保护的信息就属于抄袭。学生应假设网络上所有的资料都是受版权保护的，除非网站另有声明。 37共四十二页填写(tinxi)行

16、动计划：思考能帮助您的学生成为负责任的信息化公民(gngmn)的方法。在行动计划的模块4、第3节、活动2中描述您将如何使用这些方法。 38共四十二页第4节 模块(m kui)回顾模块4：合作学习策略中的主要观点了解现有的学生技术专长如何扩展至支持不同类型的合作学习。帮助学生将信息化交流技能扩展至信息化合作技能。告知学生和家长对技术的使用应符合道德、安全(nqun)、法律及责任。39共四十二页完成对本(dubn)模块的学习反思先完成自己的学习(xux)反思至少阅读本小组的2位学友的模块学习反思并予以反馈，至少阅读其他小组的2位学友的模块学习反思并予以反馈。至少阅读本小组的2位学友的合作学习活动设计并予以反馈，至少阅读其他小组的2位学友的合作学习活动设计并予以反馈40共四十二页41共四十二页内容摘要英特尔未来教育专题课程信息化课堂中的合作学习。浏览本小组成员的维客页面及链接的文件，重点在合作学习计划并通过评论给出反