2.考能特训之如何描述和阐释事物

1、考能特训（一）描述事物的能力（二）阐释事物的能力（三）如何描述和阐释事物1考能特训主题1:描述事物的能力 描述事物的能力实际上就是通过思维过程把握 事物的本质特征,并使用简明、准确的科学术语 叙述事物的各个属性、部分、方面。该项能力 主要表现在观察的细致、全面、表达的准确简 洁。考纲对该项能力的要求是:(1)客观叙述历 史事物;(2)准确描述历史事物的特征。2【例题1】(2009上海历史)在古希腊文中,“民 主政治”(demokratia)一词由“人民”(demos) 和“统治”(kratos)复合而成。这说明,古代希 腊的民主政治强调 ( ) A.公民的广泛参与和直接管理 B.公民的私有财产

2、神圣不可侵犯 C.民事案件均由陪审法庭判决 D.全体居民均享有民主权利3 方法指导 解答此题应注意两点:一是准确地从 材料中获取信息,二是客观准确地叙述历史概念 和历史事物。古希腊文明中“民主政治” (demokratia)既然是由“人民”(demos)和“统 治”(kratos)两词复合而成,那么它所表达的意 思就应该是由人民进行统治,再联系古希腊民主 制度中每个公民都能参与政治的知识即可判断 出正确选项。 试做: 答案 A4【例题2】 阅读下列材料,回答问题。 材料一 材料二 反映古代雅典民主政治的漫画古代雅典民主比例通往公民大会的“通途”5 请回答: (1)写出漫画“通途”中交通禁行标志

3、的具体 含义。 (2)有人说:“雅典民主政治是世界上最狭隘,也 是最充实的民主政治。”结合材料一、二谈谈 你如何理解这句话的含义?6 方法指导 解答此题要注意:(1)仔细观察历史 图画;(2)准确理解历史概念;(3)用简明、准确 的学科术语客观、全面地叙述历史事物。从材 料一的统计图表可以看出古代雅典具有公民身 份的人极少,根据所学知识可知只有他们才有资 格充分享受民主。观察材料二的漫画可以看出, 公民大会的大道并不是对所有人敞开的,联系所 学知识可以判断出“通途”这一交通禁行标志 禁行的人是除公民外的奴隶、外邦人、妇女及 未成年男子,由此可以反映出雅典民主的狭隘性。 所谓“充实的民主政治”应

4、当是对公民来讲的, 他们直接积极参政。7 答案 (1)交通禁行标志含义奴隶、外邦 人、妇女、未及年龄的男子,这些人都被排除在 雅典民主政治殿堂之外。 (2)理解:狭隘指雅典的民主政治不是现代 意义上的民主,仅是占居民比例9%的公民群体的 民主,是少数人的民主。最充实雅典民主政 治重视和强调公民的民主权利和责任感,体现人 民主权,公民参政的积极性和热情被充分调动。8考能特训主题2:阐释事物的能力 阐释事物实际上是通过分析、综合、归纳、概 括等思维过程,解释历史事物的特征、揭示历史 事物的本质和规律的能力。该项能力可以通过 考生对问题理解、分析和说明的思维过程体现 出来。考纲对该项能力的要求是:(

5、1)准确解释 历史事物的特征;(2)认识历史事物的本质和规 律,并做出正确解释。9【例题1】 马克思说:“罗马帝国到处都由罗马法 官根据罗马法进行判决,从而使地方上的社会秩 序都被宣布无效”对这段话的准确理解是 ( ) A.法官是罗马帝国的最高统治者 B.法官滥用权力,造成社会秩序混乱 C.罗马法官建立了罗马帝国 D.罗马法稳固了帝国的政治和经济基础10 方法指导 解答此题应注意两点:一是判断把握 事物的本质特征,二是使用简明、准确的学科术 语叙述和阐释历史事物。根据教材可以判断地 方上的社会秩序是指罗马控制之前的社会秩序, 在这些地方用罗马法来统治,所以是指稳固帝国 的政治和经济基础。 试做

6、: 答案 D11【例题2】 阅读下列材料: 材料一 古罗马政治家西塞罗把抽象的哲理与 具体的罗马法相结合,认为法源于自然,“自然 赋予所有人理性”,所以也赋予所有人“法”; 自然界存在着一种普遍法则,它永恒不变。 材料二 奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服 从命运的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩 治。妇女不得参与任何公务,因而她们不能 担任法官,或行使地方官吏的职责,或提起诉讼, 或为他人担保,或担任律师。 民法大全12 请回答: (1)材料一中西塞罗关于“自然”和“法”的关 系,应如何认识? (2)材料二反映出罗马法有何局限性? (3)结合所学知识,回答材料二中的内容是否可 以否定罗马法

7、的历史作用。为什么?13 方法指导 解答此题应注意:(1)准确地从材料 中获取有效信息;(2)分析、归纳概括历史事物, 准确地解释历史概念;(3)用学科术语叙述和阐 释历史事物。第(1)问中“自然”的含义是指理 性的客观规律,是制定法律的依据。第(2)问要 用学科术语进行叙述。第(3)问要先作判断,然 后用学科术语加以阐释。 试做:14 答案 (1)认识:“自然”指理性的客观规律,是 制定法律的依据。 (2)罗马法体现了奴隶主的意志和要求,其实质 是维护少数奴隶主利益的工具,并不能真正实现 法律面前人人平等。 (3)不可以。原因:罗马法虽有其局限性,但它是 欧洲历史上最早的一套比较完备的法律体

8、系,它 提出的法律原则,对近代欧美资产阶级产生了重 要影响。15考能特训主题3:如何描述和阐释事物 描述和阐释事物的能力主要体现在三个词上,即 客观、准确、正确。客观是指不带有个人偏 见,实事求事的叙述。准确是指运用概念、术 语、词汇要恰当。正确是指不能出现史实错误 或有意歪曲史实,观点不能与国家的大政方针和 主流意识形态唱反调。16【例题】 阅读下列材料,回答问题: 材料一 第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔 对美国总统罗斯福说:“总统先生,人们关心的 是你在何种程度上不经国会批准而能采取行 动,而你不必为内阁所困扰;另一方面,我从不为 议会所困扰,但我事事得与我的内阁商量,并得 到内阁的支

9、持。” 材料二 马克思在哥达纲领批判中指出,德 意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门 面,混杂着封建残余,已经受到资产阶级影响、按17 官僚制度组织起来,并以警察来保卫的、军事专 制制度的国家。” 材料三 西方国家的代议制,是一种间接民主的 形式,其核心是经选举产生的代表组成的议 会,形式上代表民意行使国家权力。由于各国的 政体不同,议会在国家政权组织体系中的地位和 作用也有所不同。18 答卷抽样 得分：10分 答:(1)英国政府首脑是议会多数党领袖,组建内 阁,在政治上与内阁共进退。 美国总统与议会是制约与平衡的关系,议会制约 总统的权力。 (2)君主拥有极大权力,具有浓厚的专制主义和 军

10、国主义色彩,是不彻底不完善的代议制。 (3)英国:议会是国家权力中心,是立法机构,首 相和内阁由议会产生对议会负责。 美国:国会是立法机构,与总统和最高法院权力 相互制约。 德国:议会对皇权制约小,受宰相控制,联邦议会 是帝国最高机构,帝国议会作用很小。19 规范答案 (1)美:总统与议会相互制约。总统领导内阁; 英:首相由议会多数党的领袖担任,与内阁在政 治上共进退。 (2)具有浓厚的专制主义和军国主义色彩;德国 积极对外扩张,成为两次世界大战的发动者,给 世界带来了深重的灾难。 (3)英:议会权力至上,掌握国家最高权力;美:掌 握立法权;与总统、最高法院相互制约;德:不掌 握实权,受帝国皇帝控制。20 名师点评 (1)第(1)问根据设问主体可以判断出:应从 美、英两国的政治体制思考。美国采用总统制 民主共和制,总统与国会之间是相互制约的关 系,总统领导内阁。英国采用君主立宪制,首相 由议会多数党的领袖担任,与内阁在政治上共进 退。该生的回答相当准确,可得全分4分。第 (2)问,由“以议会形式粉饰门面”,可知议会对 君主没有制约作用。由“军事专制制度的国 家”及所学知识,可知德国政体具有浓厚的军国21 主义色彩。“影响”可从军国主义具有侵略扩 张性方面