西方古典哲学的代表柏拉图 付卫延

1、 巩义二中高一历史组：付卫延西方古典哲学的代表柏拉图 当苏格拉底这颗巨大的星辰陨落在地平线上的时候，柏拉图却熠熠升起，创造了西方思想史上最为光彩夺目的篇章。诚如开篇所说：西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。柏拉图对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的。第2课 西方古典哲学的代表柏拉图课标要求:1.简述柏拉图的生平事迹;2.了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献学习目标一：简述柏拉图的生平事迹学习目标二：阿卡德米学院教学内容、学生来源、教学理念和教学手段学习目标三：柏拉图的哲学观、理论观和理想国的内容、实践及评价学习目标四：柏拉图的历史

2、地位学习目标一：简述柏拉图的生平事迹柏拉图的出生地家庭背景生活时代与苏格拉底的关系政治活动 一、自主学习：阅读教材，完成下列问题。分工：问题一：第一组展示第二组点评问题二：第三组展示第四组点评问题三：第五组展示第六组点评展示要求：字体工整，卷面干净答题规范，符合四化要求。评价要求：声音洪亮，吐字清楚。先打分数，再述原因。注意：能脱离课本，答题方法总结到位，则奖励分数。学习目标一：简述柏拉图的生平事迹柏拉图的出生地家庭背景生活时代与苏格拉底的关系政治活动 1、家庭出身 2、生活时代 3、追随名师 4、游历四方 5、创办学校出生于雅典贵族家庭，青年时对政治产生兴趣苏格拉底 （他有哪些思想主张？）游

3、历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意大利南部，考察各地制度风俗，与各地学者交流思想阿卡德米学园(柏拉图学园)长期战争，雅典民主政治走向极端，使他对雅典民主政体不满（1）认识你自己（2）“美德即知识”（3）“未经考察的生活是不值得过的”一、自主学习：阅读教材，完成下列问题。目标一反馈检测：柏拉图“理想国”是奴隶主的理想，资产阶级把永保资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的奋斗目标。这说明（ ） A 在阶级社会，理想具有阶级性B 他们的理想都是幻想C 每一时代的人们都有美好的愿望D 理想是虚无飘渺的东西 下列有关柏拉图的叙述中正确的是（ ）A 曾师从亚里士多德，学习哲学 。 B

4、曾三次到北非文化中心居勒尼，希望把那里的 统治者变成哲学家。C 他创办的阿卡德米学院，成为培养哲学家和自然科学家的重要基地。D 他的理想国是叙事体著作，给后人智慧的启发 AC1、教育目标：2、学园状况：教育宗旨：学生来源：开设课程：教学方法： 3、学园地位与作用欧洲第一所综合性学校；欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件；培养了许多著名学者，如亚里斯多德一、自主学习：阅读教材，完成下列问题。学习目标二：概括阿卡德米学院教学内容、学生来源、教学理念和教学手段和学园的地位作用。知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才具有初级数理知识；上层社会；男女平等算术、几何、天文等对话形式，自由讨论全面发展，培养最

5、高统治者“哲学王”二、合作探究：学习目标三：探讨柏拉图哲学思想的背景、哲学思想和政治理念的内容及评价。(一)柏拉图思想形成背景A、 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； 苏格拉底被处死刑以上两者暴露民主政体的弊端（时代背景）。 B、受苏格拉底哲学思想的影响C、游历四方，考察各地二者关系:理性世界与感觉世界是对立的（二）柏拉图的主要思想：1、哲学思想：理念论（1）主要内容：世界由两部分构成：理性+感觉理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过程就是回忆的过程理性世界(理 念)：真实、完美而永恒感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻(2)评价：是一种本末倒置的唯心论 柏拉图认为,人类可以通过感觉认识

6、到的各种具体事物,总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后,始终存在着一种完美的、不变的东西,柏拉图称这种东西为“理念”。例如世界上有白猫、黑猫、花猫,柏拉图认为,之所以有“猫”这个理念,是因为神创造了本质的“猫”,而且只创造了一只,其他的都是模仿的、虚假的。 3、政治思想：理想国 A、代 表 作： B、主要内容： 三个阶级构成 国家和谐状态： 国家统治者：护国者负责治理国家 “智慧之德”卫国者对外御敌，对内保民 “勇敢之德”生产者从事生产，要有节制 “节制之德” 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会； 理想国终成乌托邦C、评价： 哲学王（最富有智慧、最具正义感和理性）

7、国家篇（曾经翻译理想国）三个阶级各具其德，各守其位 要使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁,全人类也不会免于难。 -柏拉图目标三反馈检测：1.古希腊哲学家柏拉图的“理念论”是一种 （ ） A.主观唯心主义观点 B.客观唯心主义观点 C.形而上学观点 D.旧唯物主义观2.柏拉图“理想国”是奴隶主的理想，资产阶级把永保资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的奋斗目标。这说明（ ）A.在阶级社会，理想具有阶级性B.他们的理想都是幻想C. 每一时代的人们都有美好的愿望D.理想是虚无飘渺的东西

8、3.理想国讨论的中心议题是（ ）A.什么是正义 B.法治优于人治 C.统治者成为哲学家才能治国 D.理想国中的居民分成三部分，各自恪守职责 BAA合作探究二:学习目标四评价柏拉图?1、受到人们尊敬，在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上是奠基者，世界影响巨大。2、思想存在争议，其理念论、知识论、理想国存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。总结：评价历史人物的方法评价历史人物的基本方法基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物：首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错

9、)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准；(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；(3)阶级的观点；(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全；(6)客观公正，不要带感情色彩；(7)注意两点论和重点论的统一。 Vs主要相同与不同之处？相同：生活时代：周游各地：著作文体：思想的影响：政治上：理想；人治；教育不同：研究侧重点：政治上：统治者哲学思想：鬼神观拓展延伸：试比较孔子

10、和柏拉图二人及其思想的异同。相同之处：1）时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面临相同的社会问题。2）都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图的理念论，孔子的“礼”、“仁”“中庸思想,他们的思想主张在世界都产生了深远影响3)都是伟大的教育家,创办学校,培养大批人才,他们教育思想影响深远4)两者都比较重视统治者的作用，并且都最终倒向人治。5）二者的著作都属于对话集,属于当时当地公认优秀文化成果不同之处：1）柏拉图的研究主要在哲学领域,侧重于理性,主张建立理想国,追求真.孔子主要侧重于伦理道德,偏重于感性,追求善2）柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度当堂检测材料一：灵

11、魂是不朽的，并多次将生，见到这个世界及下界的一切事件，所以具有万物的一切知识。毫不奇怪，它当然能回忆起以前所知道的关于德性及其他事物的一切。万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某一件事情-这个活动一般叫做学习-发现其他的一切,只要我们有勇气,并不倦地研究.由此可见,所有的研究,所有的学习不过只是回忆而已.“请回答：该材料中阐述了柏拉图哪些观点？材料二：我国著名的文学家韩愈在师说中写道： “人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 请回答：材料二与材料一的观点有何不同？又有何一致性？1、灵魂是不朽的，并多次将生 2、人能生而知之3、学习的

12、过程就是回忆的过程 4、学习有勇气,并不倦地研究不同：柏拉图认为人在出生之前就拥有了一切知识，是与生俱来的；韩愈认为人非生而知之，即人出生时是无知的相同：都认为人必须学习才能获得知识或使知识回忆 “起来”百家争鸣：“那么，问题只在诗人身上了，我们要不要监督他们，迫使他们在他们的诗篇里体现好品格的形象，否则就不要他们在我们中间写什么诗篇了？我们要不要同样的监督其他艺人，禁止他们不论在绘画或者雕刻作品里，还是在建筑或任何艺术作品里描绘邪恶、放荡、卑鄙、龌蹉的坏精神？哪个一人不肯服从，就判罚不让他在我们中间搞他们的艺术，否则我们的护卫者从小就接触罪恶的形象、耳濡目染，有如牛羊咀嚼反刍，近墨者黑。不知不觉在他们的灵魂中便铸成大团的邪恶了”1.你认为这些话有道理吗？就艺术的社会作用请说明