读教师专业成长

1、读教师专业成长北港中学蒋玛丽在图书馆看到教师专业成长刘良华教育讲演录,拿在手上翻看了几页,之前也看过关于教育理论的书,但是看这种讲演录形式的还是头一回,读起来好像刘良华就在我面前给我演讲似的,感觉很特别。而且这本书以最受学生欢迎的十种教师作为导言,每一种都推荐一个电影或电视剧,并指出中其中重点关注的人物,这些电视电影都是我熟悉的,于是我被这本书吸引了。教师的专业成长一书,收录了刘良华教授五个专题的演讲:1、教师应具备哪些课程智慧?2、教师应具备哪些教学智慧?3、教师应具备哪些管理智慧?4、教师应具备哪些人格魅力?5、怎样通过行动研究来促进教师的专业成长?从严格意义上来说,这并不是什么教育理论专

2、业书籍。但是,刘教授从教学实际出发,尤其是从当前教育形式对教师的专业要求出发,提出了教师的专业应成长和怎样成长的问题。此书,犹如一股春风,吹散了心中阴霾,解开了心中许多困惑,无疑,它是一本好书,一本有关教育的好书。五个专题的演讲给我印象最深刻的是第三个教师应具备哪些管理智慧。班级管理,课堂教学,是一名教师的主要业务能力,是做好教育教学工作的重要保证。严格的说,这是上好课的基础,没有这个保证,课是不会取得成功的。而我作为新教师,在管理学生方面老感到力不从心,读了这一段,让我受益匪浅。第三讲重点提出了民主管理、管理技巧和教师威信三方面,并指出民主管理最重要,学生能够自己管自己这样的教师管理是最成功

3、的。这是一个很高的要求,是极少数教师能做到,对大多数老师已经顾不上太多,只要是能管住学生就行,用的什么方法就不能太讲究了。对学校的一些乱班最好派去一个长的凶神恶煞又能打人的男老师,教学能力不用高,高了也没用。这样的老师一去一般都能管好,管理用的方法往往也是很简单的,就是,不细说了,一般的学校都有这样的老师。你说这是不是管理智慧?这样的乱班是不可能去讲什么民主,只能是靠威信反之一个纪律很好的班级想要提高教学成绩派这样的老师去是不行的。下面也说一个管理技巧的例子:有个男老师批评一个一贯表现不好的女学生,女学生竞说:活着没意思,我想去死。老师说:好呀!我也感到活的没意思,也想死,咱俩一块死吧!你选个

4、死法,我们这就去。学生看了看老师说:我服了!.这个学生就是想用死来吓唬住老师,如果老师主说:你可别死呀,我不批评了,你想怎样就怎样吧!这正是学生想要达到的目的,如果这样学生就胜利了,以后谁再批评她就会拿死来吓死你!我认为这个男老师不仅是一个敬业的老师,是一个真正为学生负责的老师,而且也很有管理技巧。书中管理技巧讲了很多,特别是推荐一本书班主任兵法,举了书中的一些例子,很有意思,能引起一些思考。我是不太重视管理技巧的,认为技巧对教师管理没有什么影响,是一些小损招而已,上不了大雅之堂,真正的教育理论才是金科玉律。现在再想自己的观点是有很大问题的。技巧不是管理的全部,但是一个部分,少了这部分你的管理

5、就是不完善的,有的问题就会处理的不好,影响教育效果。教师的专业成长,构成教师气质。这种气质为气、为魂、为筋骨、为神韵,无法模仿,只有濡养。这就要求教师要有课程智慧、教育智慧、管理智慧和人格魅力,而怎样通过行动来实现,一是制定自己的专业发展计划,二是广泛的学习、不断的反思、努力的进取。刘教授强调“教育阅读和写作很重要,他一直提倡教师要多读书,多写教育叙事,他自己也建立了一个博客,我看过他的博客,是以写教育叙事为主的。记得吴非老师在不跪着教书中有一句话:只要读书,一切都好办。李镇西老师也说过:阅读和写作,提高教师素质。读书,构建自己的知识系统,精深的专业知识,深厚的教育理论基础,开阔的人文视野,正所谓腹有诗书气自华.每一个教师都应该根据自身的实际情况来确定自己的读书范围。教师应该用自己的学识去影响学生。还有就是写作,提倡教师写教学叙事,写博客,把自己阅读和教学中的思考化为一篇篇的文字,这些思考紧密地与现实相连接,有的关乎教育,有的关乎生活。以上是我几点不成熟的感受。这门特殊的艺术我还需要不断地学习,不断的感悟,以帮助自己在专业成长之路上走得更