优秀教师个人事迹申报材料例文

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页优秀老师个人事迹申报材料例文优秀老师个人事迹申报材料真心爱孩子，真情献教育老师是人类灵魂的工程师，老师所从事的是太阳底下最光芒的职业。人要是一生中能遇上一位好老师，那是莫大的幸福。我是幸福的，因为我遇到过很多好老师。所以在孩童时代我羡慕老师知识渊博，在初中时代我又敬仰老师无私地关爱学生，用自己的智慧熏陶学生，用自己的师爱抚慰学生心灵，点燃学生的智慧与希望之光。在老师的影响下，我很早就萌生了一个强烈的愿望：长大后当一名受学生敬仰、让学生感到幸福的老师。1999年7月，师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名老师，令我感到无比的荣耀和自豪。几年来，我

2、始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探究和理论，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民老师。? 一、以身作那么，言传身教? 从事教育工作_年来，我都担任班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。作为一个党员，我时时以老师职业道德标准为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处是楷模。我想：作为一个党员老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比方，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟

3、的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，典范的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中标准自己的言行，以良好的道德风范，对学生施行教育，以身作那么，言传身教，时时处处起到表率作用。? 二、关心学生，循循善诱? 真诚关心和保护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要详细表达在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去

4、栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多鼓励的方法做好他们的转化工作。我班有一个叫韦红东的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然屡次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比方，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还非常有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、鼓励

5、他。经过努力，他的学习成绩有了明显的进步，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每迎接一届新生都会受到学生的欢送和爱慕。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧！? 三、不断学习，追求卓越? 随着时代的进步，社会对老师的要求越来越高了。做为一为老师党员，我深知自己的路任重道远。面队这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法进步自己的素质和业务程度。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，承受新的教育理念，认真阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，老师必需要有一桶水。在教育教学中

6、，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深化钻研教材，不断探究改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，坚信“三人行必有我师”，因此不断地向书本学习，向理论学习，向同行学习，总之，我利用一切时机向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，开展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。? 四、一分耕耘，一分收获? 多年来，在学校领导、全校老师的大力支持和帮助下，我

7、在教育教学中获得了一点点成绩，屡次被评为优秀老师和优秀班主任！作为一位党员，我所获得的成绩是微缺乏道的，成绩只能说明过去，间隔 教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我仍然无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人生。一、常用公文写作根底知识什么是公文？公文即公务文书，是党政机关、企事业单位、社会团体在进展公务活动时所使用的体式完好、内容系统的各种书面材料。按使用范围划分，公文分为政务公文、专用公文、经济公文和日常事务类。政务公文包含法定文种和非法定文种。法定文种即13类14种，命令令、决定、公告、通告、通知、通报

8、、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。非法定文种即9类14种，即方案、总结、调查报告、简报、讲话稿、提案、建议书、合同、聘书、章程、条例、规定、方法、电报日常事务公文：包括规章制度、简报、方案、总结、演讲稿、述职报告、建议书、建议书、挑战书、表扬信、感谢信、慰问信、聘书、请柬、证明、介绍信、启事等经济公文：包括经济合同、市场调查报告、市场预测报告、经济活动分析p 报告、产销分析p 报告、质量分析p 报告、广告、意向书、商务说明书等请示和报告有何区别？ 一、内容不同。请示是一文一事，报告内容可广泛。二、对象不同。请示只送一个领导机关，报告可多头主送。三、处理方式不同。请示需要批复，报告一

9、般不需要批复。四、行文时间不同。请示是事先行文，报告可在事前、事中、事后行文二、公文写作常用词语 按照：按照，据此办理。或用于上行文，说明开展某一工作的根据，例如“按照省委的要求”或用于下行文，要求下级完成某一事项，例如“望各级党委，按照以下要求” 遵照：遵命办理。参照：参考、按照。例如“现将关于开展优质效劳活动的情况报告印发给你们，请参照办理”。照此：按这样去办。例如“同意所拟，望照此办理。” 公布：颁发、宣布。多用于法律法令和行政法规的正式公布。发布：公开宣布。侧重于法规、指示、通知等的正式公布。公布：公开发布、宣布。此布：在这里宣布。多用于布告的结尾，按照习惯应另起一行，左空两格，使用发

10、布机关名称字号一样的大号字，以使醒目。布置：对工作、活动作出详细的安排。颁发：发布、授予。颁行：公布、施行。多用于政策法规的颁发与贯彻执行。例如“居民身份证，有公安机关负责颁行和管理。” 为：表示目的、原因的介词，多用于公文的开头，放在句子前面以构成目的句。例如“为保障民用航空器的平安，防止劫持、破坏民航飞机和破坏民用航空设备事件的发生，特通知如下”。为了：与“为”的使用一样。例如“为了发扬党内民主，健全党内生活，保障党民权利的正常行使和不受进犯，根据中国共产党章程，特制定本条例”。为此：为了这个。多用于承接上文。例如“为此，提出以下三点要求”。为要：至为重要。例如“中央经济工作会议提出了开展

11、经济的一系列重要措施，望各级党组织认真贯彻为要”。为盼：非常盼望。例如“望速研究并即函复我局为盼”。为荷：表示承情感谢的惯用语，常用于信函的文末。例如“兹介绍我局李小兵等三同志前去厂局参观学习，请予接洽为荷”。期：从时间、期限长短上看。例如“全面开工已为期不远，请抓紧完成准备事宜”。特：特地。常用于公文开头与主体之间的过渡。例如“特通知如下”、“特决定如下”、“特作如下决议”。特此：特地在这里。多用于公文开头到主体之间的过渡，例如“特此通知如下”；另外也经常用于报告、决定、通知、指示等稳重的结尾，例如“特此报告。” 必须：表示在事实上、道理上必要，带有指令口气，一般用于下行文中讲主张、提要求的

12、内容局部。必需：一定要有、不可缺少的。例如“组织文书工作人员系统学习文书、档案知识，是加强文书队伍建立所必需的”。必要：不可缺少，非这样不可。例如“在党员和党员领导干部中大力提倡批评与自我批评是非常必要的”。严禁：严格制止。例如“严禁铺张浪费、请客送礼”。严谨：严密慎重。例如“对重大问题的处理，一定要严慎重重，不可草率行事”。严重：程度深、影响大、情势危急。严守：严格遵守。例如“严守国家机密”。严加：严格加以。例如“对屡教不改者要严加处理”。按期：按照规定的日期。按时：按照规定的时限。届时：到时候。此复：就以这样的内容向你作出答复。一般用于复函、批复的末尾。此令：就以这样的内容，并于此时此地向

13、受令对象发布命令。一般用于命令的末尾。专此：专门在这里。报请：向上级机关行文，恳求解决、答复、批准某一问题。报经：报告并已经得到。例如“我市行政机构改革的方案已报经省政府批准”。报送：向上级呈报。报批：呈报上级机关批准。不日：不久。例如“你局所需的资料，不日即可送达”。不宜：不适宜。参阅：参考阅看。参考：参照考虑。例如“这个做法有一定的借鉴意义，可供各单位参考”。部署：安排、布置。多用于比照拟重要的工作及全局性工作的安排与布置。悉：知道。多用于批复、复函的开头。收悉：收到并悉。已悉：已经知道。阅悉：看过并道。详悉：详细知道。鉴于：考虑到。主要用于说明事情的原因。批示：对下级报送的报告、方案等非

14、呈请性公文所做的文字批注。例如：“中央有关领导同志已在情况反映上作了重要批示”。批阅：对下级报送的文件进展阅看、审批。拟：打算。拟于：打算在。例如：拟于六月下旬召开纪念中国共产党诞辰90周年理论研讨会。试行：试验推行。例如“此项方法可先在小范围内试行，待总结经历进一步完善后再予以推广” 三、公文写作中常用同义词辨析公文是处理公务的一种重要的文字工具，在制作过程中，对公文常用同义词语的选用是一件煞费苦心的事，下面从常用同义词中选取几组进展辨析。截止与截至 “截止”是指“到一定期限停顿”，如“报名在昨天已经截止”；“截至”是截止到某个时候，如“报名日期截至本月底止”。在“截至”中“截”的意思就是“

15、截止”，而“至”那么是“到”的意思，所以“截至”就是“截止到”的意思，例如“北京市申办20_0年夏季奥运会得到了北京市人大代表和政协委员的大力支持。截至今天18时，已有500多位人大代表和近300名政协委员在网上签名_支持北京申办奥运会”人民日报20_0年2月18日，句中“截至”就不能用作“截止”。布置与部署 “布置”是指“在一个地方安排和陈列各种东西或人以使这个地方合适某种需要”，也指“对一些活动做出安排”；“部署”是指“安排、布置人力、任务”。比拟起来，“布置”适用的范围要比“部署”广泛一些。“部署”一般适用于较大规模的、比拟正式的、带有较浓重的书面色彩的或者与军事有关的场合，只能与人力、

16、任务、工作等少数几个词语搭配，如“军事部署、战略部署、统一部署”等，假如我们把“布置房间”说成“部署房间”那就错了，假如把“部署”写成“布署”那就是写别字了。其他与其它 “其他”是指“别的”，可以指人，也可以指事物，如“抓住主要矛盾，其他问题也就迎刃而解了”，“其他”用在单音节词前要带“的”，用在双音节词前一般不带“的”；“其它”是从“其他”中分化出来的，仅用于事物。在公文写作过程中，将“其他”与“其它”混用的现象比拟普遍，有些是选用不当，有些那么是难于取舍造成的，实际上，在典范的现代白话文著作中，已逐步淘汰了“其它”而一律用“其他”，既指人，也指事物。中心与重心“中心”是指“跟四周间隔 相等的位置；事物的主