部编版五年级语文上册22四季之美

1、22四季之美教学要求.认读“窠、旷”等生字，学会“黎、晕”等生字，理解“黎明、红 晕、彩云”等词语。.理解课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。.朗读课文，背诵课文选段。教学重点.感受作者笔下的四季之美。.学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者抓住不同景物描绘四季之美。教学准备教学课件四季之美教学时间：两课时第一课时教学设计一、激趣导入。.激发学习兴趣：同学们，一年有四个季节，你能用几个词语表现出 四季不同的特点吗？.导入：我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。今天我们 一起学习四季之美这篇课文。板书：四季之美 生齐读。介绍作者：清少纳言（

2、966年1025年）是日本平安时期的女作家、 歌人。姓清原，名不可考。以随笔集枕草子闻名。二、自主学习，合作探究。出示学习要求:1 ,自读课文，画出生字词。.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。组织学生反馈学习情况，并总结识字方法。国读拼音，学词语。li minghong yunxTn kuang shen yixian yipeng zheye mu jiang lin国教师重点指导下面的字词 归窠的窠上面是穴;凛冽的凛左右结构，是两点水;安逸的逸半包围结构，不要把兔写成免 三、初读课文，把握课文内容。出示学习目标:1 ,读课文，概括每个自然段的意思。2总结全文的内容，用一句

3、话概括。.读过课文以后自己有啥想说的。生总结、汇报：这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天-黎明夏天-夜晚秋天一黄昏冬天_早晨四、以读代讲，感受景美。出示朗读要求：.学生大声朗读课文。.选自己喜欢的段落朗读。.和同桌一起练习朗读。检查朗读情况。教师小结：这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的 喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我 们要通过语气的轻重变化、语速快慢的控制，来表达情感。2.生自由 读课文。五、课堂小结这节课的学习我们感受到作者笔下的四季之美，下一节我们接着学习 作者是这样描写四季的美景的。六、布置作业。.正确

4、书写课后生字词。.背诵课文。第二课时一、复习导入.指名背诵自己喜欢的段落。.听写词语。黎明红晕漆黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸和谐扫兴二、精读课文，体会四季之美导入：这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。板书：四季之美.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用 了怎样的写法？生总结，汇报。引导学生体会描写颜色的词语：鱼肚白微微的红晕一红紫红紫的彩云师小结：作者认为春天最美的是黎明。作者抓住天空颜色的变化，描 写了春天黎明的动态美，描绘出春天特有的特点。板书：春天-黎明（颜色的变化）.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的 特点。生总结，汇报板书：夏天一-夜晚（

5、萤火虫的动态）夏夜萤火虫-一迷人.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报板书：秋天一黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）生总结，汇报板书：冬天早晨-落雪闲逸师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描 写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节 最具有代表性的美。三、学习写作方法。.按照顺序来描写。我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什 么地方看出来的？（是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看 出来的。）板书：时间顺序师：这篇文章就是用时间顺序来介绍的。介绍事物的发展，一般用时 间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的 时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。.抓住特有的景色。黎明时候天空的