(部编版)五年级语文上册《四季之美》教案教学设计

1、部编版五年级语文上册四季之美教案教学目标【知识与技能】.认读本课字词。.反复朗读课文，体会四季之美的独特韵味。背诵课文。.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。【过程与方法】.通过深入课文的读，体会四季之美的独特韵味。.通过对句子的品味，体会课文中的动态描写。【情感、态度与价值观】感受作者对大自然、对生命的热爱之情。教学重点反复朗读课文，体会四季之美的独特韵味。教学难点 感受作者对大自然、对生命的热爱之情。教学准备教师：课件。学生：了解作者和她的作品。课时安排2课时第一课时一、情景创设1、播放歌曲四季歌。2、学生欣赏美图，看完后说说这些图片有什么特点。（PPT展示四季自然风景图片）生

2、：风景很美；展示了四季不同的景色；每个季节的景色各不相 同，但又有它自己的特色二、诗词导入.大自然是一座宝藏，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多 姿的画面，请同学们来谈谈你最喜欢的一句诗句或名言。.教师播放课件，出示一些描写四季景象的古诗词。.这节课，我们就来学习一篇关于四季的课文，去看看清少纳 言笔下的四季之美。（板书课题）三、初读课文.出示枕草子，认识作者。清少纳言（约966约1025）,享年59岁，清是姓，“少纳言”想 系某一个人的官位职称，但是系指谁的官称而言尚不清楚1 o日 本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式 部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定

3、子的女官。她的随笔作品枕草子是她的代表作，这部作品执笔于在宫中 供职的时候，成书于离开宫廷之后。作品记叙她在宫廷里的所见所闻, 作者出身于中层贵族，这部作品虽然反映了社会等级之间的不平等和 对时代的忧虑，但是着力渲染的还是对皇后定子的赞美，对日本贵族 社会的肯定。在枕草子之前，日本已经出现了物语文学和日记文学，清少 纳言的枕草子开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了 基础。.自读课文，读正确、读流利。.检查读文。(1)检查字词。正确读写“黎明、红晕、漆黑、朦胧、夜幕、心 旷神怡、凛冽、闲逸、和谐、扫兴”等词语。(2)指名学生读课文。.快速读课文，用笔画出每自然段的中心句。.全班交流自己认

4、为美的片段，读一读。春一一黎明夏夜晚秋一一黄昏冬一一早晨四、布置作业再次观察让自己印象深刻的某个景致。“栋理板书四r春一一黎明 季I夏夜晚 之秋一一黄昏 美冬早晨第二课时一、诗意导入，直奔中心同学们，上节课我们初读了这篇小散文，感受到洋溢其中的与众 不同的美。这节课，让我们再次走进这幅四季之美的图画中，去品味， 去欣赏。二、走进文本，品文悟味（一）春之黎明.出示图片“黎明”。.请学生就图片用自己的话说一说。.播放课文第1自然段录音。.指名学生读。.画出这一自然段中描写颜色的词。泛着鱼肚色红红紫红紫.读了这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面？.学生交流。（二）夏之夜晚.学生闭上眼睛想象，教

5、师范读第2自然段。.说一说这一自然段写出了哪些夜晚的景色。.学生交流。（明亮的月夜、暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。）.作者喜欢夜晚的什么？（萤火虫）.你们见过萤火虫飞舞的夜晚吗？（播放视频）.齐读“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着 朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”。.你会用几句诗来表达这句话吗?（三）秋之黄昏.说说这一自然段中写到了哪些动态的景物。（归鸦、大雁、夕阳、风声、虫鸣。）.想想文中用为什么用“点点”形容“归鸦”。.学生交流。.理解“比翼而飞”的意思，这个词语让你想到了什么？.是什么让人“心旷神怡”？.同桌互读。（四）冬之清晨.齐读这一自然段。.比较这一自然段和第2自然段的区别。.比起“落雪的早晨”，作者更喜欢什么样的早晨？.作者“扫兴”的是什么？三、朗读课文，尝试背诵.同桌分自然段互读。.根据课件，配乐朗读。.指名尝试背诵。.根据板书，学生背诵。四、回顾写法，仿写景致.学生交流这篇课文的特点。（文字不多，但让人印象深刻；景致不多，却让人感