教育管理本科毕业论文《对农村留守儿童教育问题的思考》

1、论 文题目：对农村留守儿童教育问题的思考摘 要教育的和谐是和谐社会的一个主要方面。结合当前建设社会主义和谐社会 的目标，本文就当前农村存在的留守儿童的教育问题作了分析，主要问题是： 家庭教育的错位、学校教育不到位、社会教育的失控。留守儿童的教育问题对 于社会和谐来说，意义重大。解决农村留守儿童的教育问题，要从政府、学校、 家庭、社会等层面寻找对策，共同关注和切实解决农村留守儿童的教育问题， 更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。关键词：农村留守儿童教育 TOC o 1-5 h z 摘要2引言4一.构建和谐社会关注教育的和谐发展51、和谐社会的内涵52、构建和谐社会离不开教育的支持 5二.农村

2、留守儿童的教育问题61、家庭教育的错位62、学校教育不到位73、社会教育的失控 8三.解决问题的对策91、政府层面92、家庭层面103、学校层面114、社会层面12四、结论13参考文献14致谢15引 言目前，我国有近1.5亿的农民外出务工，他们的子女处在义务教育阶段的 约为2000万，其中，超过1000万留在农村。这些由于父母双方或单方长期在 外（包括出国）务工，留在家乡和祖父、母或其他亲属生活或单独生活的孩子， 我们称之为“留守儿童”。随着农村外出务工人员的不断增加， 留守儿童逐渐成 为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱， 教育的几大环节中，家庭教育这个环节处

3、于空白。留守儿童这个特殊的群体正 处在义务教育阶段，他们的出现引发了一系列的基础教育问题，如流失、问题 少年、抑郁等日益突显，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村 人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会 问题。正文：党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标，明确指出要形 成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。教育与社会关系密切， 和谐社会的构建必然内在地要求教育的和谐发展，并通过发挥教育的功能更好 地促进和谐社会的构建、发展。当前由于城乡二元结构及农村产业结构的调整，农村出现大量的剩余劳动 力进城务工，其子女大多数留在农村，于是教育就

4、面临一个新的问题留守儿童的教育问题。留守儿童的教育状况今人担忧，问题愈发凸显，成为和谐社会构建中一个“不和谐”的音符。因此，解决好农村留守儿童教育问题，对加 快社会主义新农村建设，促进农村社会、经济及教育等各项事业的健康、稳定 发展，推动社会主义和谐社会的构建意义重大。一、构建和谐社会关注教育的和谐发展.和谐社会的内涵和谐社会内涵丰富，从系统论的角度看，和谐社会是对整个社会系统（即 社会结构的总体）而言的，不是针对社会的部分而言的。和谐社会的蕴涵至少 包括人与自然、社会及与自身的和谐，经济和社会的协调发展，城乡、区域的 协调发展等几个层面。和谐社会是人与人、人与自然、人与社会及人与自身和谐的社

5、会。人是构 建和谐社会的核心，和谐社会首先体现在人与自然的和谐、 人自我发展的和谐、 人与社会的和谐以及人、社会与自然的和谐统一，此四者互相依赖，相辅相成, 构成人的生态发展空间。和谐社会应当是城乡发展相协调的社会，也应是区域 发展相协调的社会，尤其在我国这样一个幅员辽阔，区域发展尚不均衡的现实 背景下，协调城乡之间的均衡发展意义重大。其中，教育的和谐，是社会系统 中一个重要的方面。.构建和谐社会离不开教育的支持“人是构成社会的最基本的元素，构建和谐社会的基本内涵和核心是人” 而人的培养主要依托教育。因此，社会主义和谐社会的构建离不开教育的强力 支持，需要通过教育提高国民的素质，奠定和谐社会赖

6、以建立的素质基础；需 要通过教育提升国民参与和谐社会建设的意识。一定意义上，教育培养的是和 谐社会的建设者，这是构建和谐社会最根本的内涵性基础和逻辑前提。和谐社会的构建蕴含着整体性思想，和谐社会必然内在的要求教育的和谐发展，和谐教育是一种现代教育思潮，是为适应自然、适应社会、适应人的自 我发展需要提出来的。为此，要做到教育的社会观与人本观并重、教育的技术 品质与人文品质的有机融合、教育的效率与公平的兼顾，充分发挥教育的作用， 使影响人的发展的各个要素之间和谐、有序的发展。通过培养全面发展的个体 来为社会的发展服务，从而促进社会主义和谐社会的构建。二、农村留守儿童的教育问题当前，受城乡“二元结构

7、”及产业结构调整的影响，农村出现大量的剩余 劳动力进城务工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人 群体一一留守儿童。我国农村目前留守儿童至少有1000万，而且这个数字还在 逐年增长。由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在 诸多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐 音符”。广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，因此，我们在分析留守 儿童的教育问题时就沿用此分析框架，分别揭示出当前农村留守儿童教育存在 的突出问题：家庭教育的错位、学校教育不到位、社会教育的失控。1、家庭教育的错位表现为两种情况：一种是牵就教育代替理性教育。目前

8、留守儿童”的监护情况主要有两种类 型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。这种监护方实质是用牵就教育 代替理性教育。他们较多地给予留儿童物质、生活上的满足和过多的宽容放任， 而较少精神、道德上的理性管束和引导。另外，老人年岁大，精力不济，健康 状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免 有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于牵就型和放任型的管教 方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产 生寄人

9、篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向、抑郁的性格。严重影响了留 守儿童的身体和心理的健康成长。另外一种是金钱教育代替亲情教育。由于父母长期在外务工，对子女的教 育微乎其微。他们对子女的教育往往只是定期或不定期的给子女寄一点钱，这 种用金钱来代替亲情的做法，忽略亲情抚慰而一味的物质代替，必定会使留守 子女在人格的发展上出现很大的扭曲和变形。留守儿童由于在情感上缺少健全 的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，留守儿童在日常生活中 享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生 活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显 的心理行为问题。如普

10、遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害 怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过 激行为等。儿童情感受到伤害，性格发育受到挫折，对于儿童一生的成长来说， 都是一段挥之不弃的伤痛。2、学校教育不到位由于缺乏家长的有效教育，学校对留守儿童缺乏有效管理，他们的学习成绩 一般较差，品德发展不理想。加之老师无法向家长了解他们的真实情况，这就使学 校对留守儿童的管理陷入尴尬的境地。于是，对有些留守儿童，学校在管理不了时 便放任不管。另外，在现阶段，留守儿童的学校教育中还出现了一些其它问题。其 一，学习间断现象。有些儿童在 流出-跟随父母到城市上学和 回流”从城市回户

11、籍地上学的过程中，学习有间断现象。其二，留守儿童失学现象严重，复学率低。有些留守儿童逃学或辍学后，学校得不到家庭配合，复学率很低。其三，留守儿童 升高中比例不高。学校是培养人的场所，学校理应承担起孩子的教育和管理的责任，充分发 挥学校教育在个体发展中所起的主导作用。但从现实的情况来看，学校在留守 儿童的教育问题上显然没有到位，学校对留守儿童的教育针对性不强，学校教 育主要着眼于受教育者的共性，而往往忽略受教育者的个性需求。留守儿童由 于特殊的家庭环境的影响，常常在学习、生活、心理发展及道德行为等诸多方 面出现问题，而在整个受教育者中留守儿童毕竟还是少数，有留守儿童”就读的学校往往无视这一特殊受

12、教育对象的存在，对留守儿童的学习状况、心理健 康状况和生活状况失控有针对性的关注和关爱，导致这些家庭教育缺失的孩子 无法在学校教育中得到有针对性的补偿。而且学校教育与家庭教育严重脱节， 表现在留守儿童的家长与老师之间，尤其是与班主任老师之间联系和沟通的严 重匮乏，没有形成家、校教育的合力效应，而缺少家庭教育支撑的学校教育， 至今没有能够采取很好的措施来弥补这种家校教育脱节所带来的消耗工学校教育的功能在消耗”中大打折扣3、社会教育的失控由于广大农村地区缺少相应的社会教育组织，正面的社会教育微乎其微。 随着经济的发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出，其负 面影响成了留守儿童滋生不良

13、习惯的土壤。在农村学校，一些留守儿童经常光 顾电子游戏室，痴迷电游，看碟片，迷恋网络，赌博，喝酒。有些孩子经常赊 账购物，有的小偷小摸，打架斗殴，甚至杀人、抢劫，给社会秩序造成不良影 响。另外，受农村社会的经济、文化整体发展水平的限制，农村地区的社区教 育服务体系尚未建立。留守儿童社会教育的失控严重削弱了社会在留守儿童教育中应该发挥的作用，也使家庭教育、学校教育和社会教育，三位一体的 理想 教育功能化为乌有。三、解决问题的对策留守儿童教育问题不仅仅是教育方面的问题，它其实是我国社会发展阶段 中的一个特殊产物，是一个复杂的社会现象。因此，解决农村留守儿童的教育 问题也不能停留于教育自身改革和完善

14、的层面，而应该将其放到构建社会主义 和谐社会的大局上来思考，从政府、家庭、学校、社会等层面寻找对策。.政府层面从实质上看，农村 留守儿童”问题是一个集中地体现着城乡文明一体化这 一社会转型中多种矛盾和冲突的、综合性的未成年人教育问题，它从一个侧面 反映了我国城市发展与乡村发展、经济发展与社会发展不协调的现状。现有城 乡两元结构的束缚和城乡文化融合的艰难使得整个农业劳动力转移过程充满矛 盾与冲突，而农村 留守儿童”在思想、学习、行为和心理等方面所出现的偏差 正是这一类矛盾与冲突的派生物。这就要求政府竭力为农民工的公民权益提供 有效的制度保证，让他们及其子女真正地能分享社会文明发展的成果。政府的责

15、任主要是在政策层面上采取措施，确保教育的公平、和谐发展， 这是政府的使命所在。具体来说，其一，立并完善农村教育和监护体系，使之 成为农村教育保障机制。成立关心 留守儿童”教育指导机构，建立农村社区教 育和监护体系。可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、派出所及热心的 退休教师等参加。建立对留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系 制度，了解 留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、 解决问题。对 留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。 其二，要进一步落实有关法律、法规、保障留守儿童的合法权益，完善未成年人保护法，落实政府应担负的责任。各级政府尤其是

16、乡镇应该严格依法办事， 以有效的措施督促民工及其委托的子女监护人从守法的高度，正确处理外出务 工致富与教育子女的关系，把 留守儿童”的辍学率降低到最低限度。其三，打 破二元制的城乡户籍壁垒，建立适应社会和谐发展的新体制。我国要逐渐改变 现有的户籍制度，保障劳动力的合理流动，应制定优惠政策，采取配套措施， 鼓励引导有条件的农民工融入城市，帮助他们适应城市的生活环境，接受留守 儿童在父母务工所在地入学。其四，加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地 对留守儿童进行教育和管理，为此，政府部门要加大对农村寄宿制学校的建设 力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境。 最后, 从政府层面

17、来说，县、乡镇政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直 至取消学校周围那些接待未成年人的网巴、游戏厅、录像厅等，加大危害学生 安全和学校工作秩序的打击力度。针对 留守儿童”易受到不法分子的攻击伤害 的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学 习环境。.家庭层面家庭是教育儿童、少年最重要的场所，家庭教育对子女将来的发展起着至 关重要的作用。对于长期在外务工的父母来说，首先，要纠正一个认识上的错 误，即仅关注挣钱给孩子吃好、穿好等物质上的满足，取而代之的是要加强与 孩子情感的沟通，让他们体会到父母的爱，巩固亲子关系，这种给孩子精神上 的温暖是物质满足所远远不能比及的。

18、为此，父母要充分注意亲子之间的沟通 与交流方式，要注意时间上不能相距太久，最好能做到每周交流一次，及时了 解孩子的生活、学习情况。在沟通的内容上，不能只谈学习成绩，其他方面也 应该询问，特别是青春期的孩子，需要更多的关心。其次，还应十分重视孩子监护人的选定问题。如果夫妻双方同时外出务工，应尽可能把子女寄放在有一 定学习环境，比较有文化的，并且有一定责任感，能更好地监督和指导自己孩 子的亲朋好友处，如果没有相当可靠的人代为监护，父母最好要在力所能及的 范围内，加强对留守子女的关心呵护。家长应该树立子不教，父之过”正确的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不 影响对子

19、女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来， 与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、 班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同 商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。.学校层面学校应把 留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。学校应逐步建立并 切实执行留守儿童监测制度，建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的 学习和生活情况，并根据情况进行分类教育管理，让在留守儿童身上发生的问 题消灭在萌芽状态。第四，利用现代发达的信息通讯技术，开通家长热线，方 便家长及时、快捷地了解孩子在学校的学

20、习和生活情况。除此，学校还可以利 用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流， 形成合力效应。针对 留守儿童”的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好 留守儿 童”的校内外管理列入学校管理的目标， 有专门的管理计划方案等。如让亲子间 保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联 系，每月定期通电话，让家长对孩子进行电话教育”；利用 五一“、十一”、春节等学生家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为详细地了解孩 子，以便更好地进行短期的家庭教育；对于一些留守学生出现的不良倾向和在 校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育

21、；定期家访, 定期举行监护人座谈会，交流管教 留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共 同制定教育策略；开展 体谅父母”活动、交往辅导”活动，将心理咨询室引入 农村中小学，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。学校和老师应给 留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石， 对于长期生活在 孤独城堡”中，处于父母 关爱缺失”的留守儿童”，爱是教育 的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与 留守儿童”交朋友，多关心、爱 护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助； 在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励 他们融入大班级集体中，减少其心灵

22、的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习 和生活心态。.社会层面留守儿童的教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅依靠教育 行政部门和学校的力量很难彻底解决，需要社会各方面力量的介入。根据当前 农村社会发展的实际情况，社会的可作为是加强和完善农村社区教育组织或机 构建设，充分发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教 育、学校教育和社会教育三位一体，互补共生。具体的做法可以考虑由基层学 区或共青团牵头，联合妇联、村委会以及学校，共同构建农村留守儿童教育和 监护体系，组建的教育和监护体系的成员可由离退休教师、青年志愿者和适当 外聘一些专职人员组成。另外，相关部门应在城市民工集中地

23、开展宣传教育工 作，通过宣传教育，提高他们对子女教育重要性的认识，引导他们妥善处理好 提高经济收入、改善生活条件与子女教育之间轻重缓急的利弊关系，树立家庭 的可持续发展观念。同时在农村地区应积极开展对留守儿童家长的教育培训， 帮助他们树立家庭教育的正确观念，了解家庭教育的基本常识，与子女之间保 持有效沟通，关心孩子的全面成长。四、结论农村 留守儿童”问题是一个集中地体现着城乡文明一体化这一社会转型中 多种矛盾和冲突的、综合性的未成年人教育问题，它从一个侧面反映了我国城 市发展与乡村发展、经济发展与社会发展不协调的现状。然而，现有城乡两元 结构的束缚和城乡文化融合的艰难，使得整个农业劳动力转移过

24、程充满矛盾与 冲突，而农村 留守儿童”在思想、学习、行为和心理等方面所出现的偏差正是 这一类矛盾与冲突的派生物。这就要求政府竭力提供有效的制度保证，让他们 的子女真正地能分享社会文明发展的成果。总之，作为一种复杂的社会现象，留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童 自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社 会主义和谐社会的构建。因此，要充分协调和发动政府、家庭、学校和社会的 力量，共同关注并切实解决好农村留守儿童教育问题，更好地推动社会主义和 谐社会的建构和发展。参考文献1钟荣华：构建和谐社会的教育思考，邵阳学院学报（社会科学版），2005年第 4期，第131页。续梅：1

25、000万“留守儿童”期待关爱，中国教育报，2004年6月5日（1）。马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年版，第56页。致 谢首先请允许我对云南师范大学教育管理学院表示衷心的感谢，是你们的精心安排，才使我有了这次参加论文写作的机会。同时，尊敬的指导教师对我的这次论文写作作了精心指导， 您的修改意见对我深有启发，使我受益匪浅。在此，我向您表示由衷的感谢！以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二（14）班班主任。在学校领导的支持下，在学 生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。 在从事德育教 学过程中，有顺利也有挫折

26、，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪, 交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要 的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较 好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每 一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内 学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人 名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设 置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为

27、及时反馈学生 情况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了 一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引 导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究 解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级 配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个 别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教， 一 些不良行为随之

28、而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引 导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：1、加大学习、执行中学生守则、中学生日常行为规范的 力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学 生学习，执行中学生守则和中学生日常行为规范，并且配合 学生科执行一日常规，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天 自行检查、督促规范养成的效果。2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。” 榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学 生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以

29、身作则，时时提醒自己为 人师表。3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性 的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理， 开展丰富多彩的 活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点， 能提高教育管理的可接 受性。为此，我先后开过多次主题班会，如规范一道德，我是主 人、理想与信念、要学会学习、神圣的使命。还开过 优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛， 古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。

30、在 实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊 重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二 14班有几个 调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的 经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面 上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却 忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻 找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中 有爱，以爱动其

31、心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊 重。三、“三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中 各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合 成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生 家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的 效果。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值 得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。高二班主任工作总结2本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种 形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：一、早自习利用晨会总结前一天的学生

32、表现情况以及学生中的纪 律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进 取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这 半年的我班基本杜绝了迟到早退现象， 能按时按点的，按部就班的上 好课和晚自习，圆满的完成教学任务。二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入 高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度 更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。 为了让学生树立信心 和学习斗志，我主要做了这些工作：1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析， 正确看待自己所处在 的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学 习情境，使他们

33、开开心心的迎接每一天的学习生活。2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界， 了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果， 从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率 最局。3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和 存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他 们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生 的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存 在的卫生纪律方面的问题能及时解决， 女寝要好一些，男寝还存

34、在问 题，总的来说有很大的进步。四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积 极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能, 取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征 文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训， 通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。高二班主任工作总结3本学期师生都面临着前所未有的压力-学业水平考试。而且我班 是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去 了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一

35、学期的辛苦，有 收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的 情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式， 注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取 心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管 理，培养他们多方面的能力。3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专 题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，对学生进行各方面教育。比如，

36、信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等 内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我 就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风 正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任 班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求， 加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更 多的优秀学生有担任班干部的机会， 得到锻炼。同时对部分工作态度 不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。 经过一个多学期的努力 逐渐培养出一

37、批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步 带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学 每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老 师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求 学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早 读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的 劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好 的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂 上顶撞老师，经过批评教育使他

38、们认识到自己的错误， 也通过这个事 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很 重要。2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁 止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经 常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格 要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培 养学生良好的学习态度和习惯。4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学 习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学 习评比，做好奖励工作。三、抓尖子，督差生，调动学习积

39、极性调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全 班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓 两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生 的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点， 保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检 查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头， 差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考 试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法, 保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。

40、一个无追求和奋斗目标 的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能 形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学 习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施， 通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意 识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情 绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证 明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较 开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中 依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重

41、，工作还将复杂，因此, 这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉 煌的成绩。高二班主任工作总结4过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的 大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较 突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净 化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益 于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国” “青年学生应该树立远大的理想和报复”等。同时

42、，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清 思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和 有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学 生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着 毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生 两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个 学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通 过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让

43、学生在自我意识的基 础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放 手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐 融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调 空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活 动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养 成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管 理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得

44、了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项 管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工 作向着健康的方向发展。三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以 胜利者走。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班 级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深 入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他 们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖 的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧， 让他们认识到自己的价值。同时

45、，我还创造条件和机会让后进生表现 其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学 生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲 临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导， 这样不仅可以防止 意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见， 同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地

46、同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎 重地处理学生和任课教师的关系， 在处理师生矛盾时，尽量避免了激 化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重 老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较 以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问 题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的 努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。高二班主任工作总结5本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努 力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生 进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能, 顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多 项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：一、抓好一支队伍建设即进行班干部队伍建设（包括团支部干部队伍建设）。建设