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文档简介
1、最后一课导学案 (第三课时)展示课撰写人杨清华授课人杨清华授课时间5.8授课班级初一三班学生姓名导学案编号学习目标1.我能复述课文(详细复述)。2.我要学习小说运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等方式刻画人物的方法,并尝试练习。3.我要领悟主人公的爱国主义思想感情,培养自我的爱国情操。重点难点学习刻画人物的方法并尝试运用。领悟主人公的爱国主义思想感情,培养自我的爱国情操。合作学 习分 组展 示质 疑解 析分 组展 示一、我来复述。(要求:详细复述。方法指导:1.什么是复述课文?复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。 2.复述的种类:A.摘要复述的方法:用抓
2、中心句的方法概括自然段的主要意思,再把概括出的意思连缀起来。B.详细复述的方法:要学生按原样把文章的主要内容都讲出来。C.创造性复述是指改变文章的叙述人称或叙述顺序,发挥学生的合理想象和联想对课文进行的复述。3.复述的最佳方法:为了使复述有条有理,复述前可以先列个简单提纲,确定复述的顺序。4.复述课文的注意事项:复述不是背诵,它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程,因此,切忌照本宣科。)我来展示:二、韩麦尔先生和小弗郎士是这篇课文的主要人物,他们分别是怎样的一个人?作者是如何刻画的?请细读课文找出小说描写他们的语句,读读品品,说说作用。(方法指导:1.刻画人物的方法:(1)外貌描写,
3、对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。(2)动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写。(3)语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。(4)神态描写,是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。与外貌描写有区别的。(5)心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。2.描写方法对刻画人物作用:刻画人物性格,表达人物的思想感情,揭示人物的内心世界。)品析示例:我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气的赶到韩麦尔先生的小院子里。此句运用了心理和动作描写方法,揭示了小弗郎士的想法:别人在嘲笑他,刻画了小弗郎士虽然淘气,贪玩,
4、不爱学习,但还不是一个坏孩子,为下文小弗郎士的转变做铺垫。我找到的语句是 。这个句子运用了 描写方法,刻画 思想性格,表达了 思想感情。三、我来练笔:运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等刻画人物的方法(至少运用上其中两种)写一段话描写一个人物,表现人物当时的心理状态或思想性格。(提示:考试紧张、老师提问、到陌生地方)四、我来表达对祖国的爱。(要求:小组以最能表现爱国情操的形式进行展示)检测反馈一、对标巩固:阅读材料,回答问题:一列火车缓慢地驶进了柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他
5、在独自沉思,旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚,不加思虑地笑起来,一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了。“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。“小姐”他说,“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子,他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静,静得可怕。.找出刻画人物的句子,分析它的作用。 2.此段以 _为背景,段的主题是_ 。3.此段
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