小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (46)

1、25好的故事教学目标.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预 告、烟草、烟雾”等词语。.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。重点.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。难点体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。教学策略.字词教学本课共有13个生字。生字的学习，要结合汉字结构进行。比如“搁” “综” “瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”“藻”等字也是形 声字，但要强调上形下声的特点。

2、多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。 本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。.阅读理解结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的 梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的圆形结构中披文 入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的 深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追 求。.表达运用学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物 的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方 法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学

3、会。学前准备.预习提纲(1)搜集野草的相关文章以及写作背景。(2)初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。(3)再读课文，了解课文内容。.多媒体课件第1课时课时目标.认识“综、漾”等13个生字，理解运用“预告”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解文章的结构特点，明确“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦。教学过程一、别样风景引文章，故事内容触于心.出示课件。(一组照片；播放优美的音乐)师：上课之前，老师想带大家去看看别样的风景。这次观赏从一条老街开始，老 街上有一家历史悠久的小酒店，有一间名叫“跨湖”的书院，有一座总有游客端 着相机去拍照的老房子。老街的

4、出口是一座桥，站在桥上眺望，可以望见远处的 亭子，传说站在这个亭子上可以望见远处的大海。出了老街向右转，宽阔的河道 一直陪伴在马路边，河上有桥，河边有塔，还有广袤的田野上那金色的海洋。.这条路线就是鲁迅先生曾经走过的山阴道。在鲁迅先生的日记里，我找到这样 一条记载：课件出示：1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游 禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。鲁迅日记.我们刚才领略的就是鲁迅先生当年的行船路线，今天，我们就一起感受先生 在这条路线上所见的好的故事。(板书课题：好的故事)二、初读课文识生字，解词方法学于心.请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，遇

5、到难懂的词 语可直接跳过。.检查学生对生词的认读情况。(1)课件出示生词：课件出示：预告烟草烟雾昏沉错综澄碧萍藻 荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝 视骤然陡然凌乱(2)请一组学生开火车读词语，师相机纠正读音。.请学生默读课文，试着联系上下文理解难懂的词语。课件出示：膝踝(Xi ke)：骨头上的突起，指膝盖。皱蹙(zhbu cu)：皱缩。瘦削(shdu xue)：形容身体或脸很瘦。参差(cen ci)：不整齐。澄碧(cheng bi)：清而明净。.读课文，评价朗读情况。(1)听课文录音。(2)指名读课文，要求正确、流利、有感情。(3)指出不足之处。预设：”都倒影在澄碧的小河中”这句话中的“倒影读作da

6、o ying，不读 ao ymg。“茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。”读时注意停顿，省略号停顿 时间稍久一些。“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜”一句要读出话已尽、音 未了之感。三、再探课文解疑惑，结构特点明于心.师：我们常常说，看人有第一印象，其实看文也是一样的。请大家谈一谈，好 的故事给了你怎样的第一印象？.生回答，师相机点拨。.师总结。师：这篇文章以好的故事为题，读了课文，我们知道了，“好的故事”实际 上指什么？生答：作者的梦。师：作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画面感极强的梦，最后又回到了现实中 “昏沉的夜”。（板书内容：现实梦境）师：这种结构方式还记得是什么吗？生答：首尾

7、呼应。.小结。文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，展开了一个美丽的故 事。这个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课我们继续探讨。四、课后作业摹字帖，读写结合动于心.描红、临写本课字帖。.抄写本课词语。.课后熟读课文。B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需

8、要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一