统编版七年级语文下册阿长与山海经导学案精2022年

1、9阿长与山海经导学案满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！【教材分析】鲁迅先生的阿长与所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好 事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热 心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章, 应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的 写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁 迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学目标】.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。.理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有

2、可原”等词语。.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层 含义，把握蕴含的思想感情。. 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人 物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。【教学重难点】.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。.领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。【教具准备】录音机、配乐磁带、小黑板【课时安排】2课时【设计理念】在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。 文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教读课文可运用复述法，先让学生自读 课文初步理解课文内容，内容上不懂的地

3、方阅读资料、小组讨论或教师点拨解决。 然后由学生用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。第一步运用讨论探究 法。引导学生思考文题把阿长和山海经连在一起，她与它有何关系呢？作者 对她抱什么样的态度呢？学生快速阅读，提出疑难，以学习小组为单位讨论、探 究，教师启发、点拨。培养学生质疑、解疑的能力。导入新课还记得上学期学过的从百草园到三味书屋吗？这篇课文中有这样一段描 述：“这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上， 而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。”这段话中的故事是什么故事？讲这个 故事的人是谁？对，是“美女蛇”的故事，讲这个故事的人是长妈妈。长妈妈是谁？为何她 能讲出

4、如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事来？她到底是个怎样的人？ 答案就藏在我们今天要学习的课中，让我们一起来看看吧。【学习流程】第一课时1 .请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。hu a ng（）急粗拙（）烦su 6 （）惧惮（）疮（）疤憎恶（）孤孀0惊骇。渴0慕针灸（）疏懒（）（12）s 6 ng （）（诘（）问（14）p T雳（）（掳（）掠.请给下面多音字注音组词：恶：薄：帖：空：.初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格各方面说。可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴

5、实、热情为“我”着想的人；阿长再读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。.本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？.标出课文中表示作者对阿长感情的词句。作者对阿长的感情变化是：由此看出，本文是以为线索，采用了的写作手法。.从中你看出长妈是怎样一个人？第二课时【学习目标】.重点研读买山海经部分，理解重句子的义。.体会先抑后扬的手法及刻人物的方法。作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买山海经一节， 朗读1929段。思考：这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述买书的 起因经过结果。起：经过：结果：作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什

6、么写法？者叙述的几件事情 中，于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？.重点研读买山海经部分，思考下列问题(1)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想 法表现了 “我”的什么心理？(2)当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什 么反应？表现出怎样的心情？“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却够做 成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意” ?为什么说“她确有伟大的神力” ？“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为什么这么说？分析“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”一句有哪些精妙之 处，写出了人物的哪些特点？.课

7、文题目为什么称长妈妈为“阿长”？我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？(请同 学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。)以“历史告诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想。【板书设计】为“我”买回山海经真诚热情乐于助人深切怀念.请学生说说长妈妈是怎样的一个人？指名学生归结，教师明确.学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色？教师提示有关描写的知识，让学生找出文中出色的描写，师生共同揣摩。【课堂小结】本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情 景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多

8、事、不拘小节，有许多繁文缗节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、 仁慈的美德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。 其词恳切，其情真切，十分感人。加强诵读，在诵读中加深体会。【作业布置】.以阿长买山海经为题，写一篇300字的想象短文。.当有一天阿长为“我”买到绘图的山海经时，如果“我”想对她说 句话，会是什么话？请写几句话描述它。.以我熟悉的一个人为题，写一篇文章，不少于500字。教学反思可取之处.能紧扣住文本特点，在疏通文义的基础上，合理把 握人物的性格特征。.重视个性化阅读，通过跳读、诵读等形式，引导 学生深入文本，与作者、人物对话。不足之处在把握人物性格的时候，没有充分调动学生的积 极性，教师有“包办”之嫌，个性化阅读不够到位。【素材积累】1、黄鹉方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花 喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳， 叽叽喳喳叫起来。2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几 朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的 荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里 的