如何进行有效的学情分析(1)

1、如何进行有效的学情分析2013年7月15日于全市中小学教师暑期高效课堂专题培训小学英语研讨会 选题原因： “高效课堂” 的核心理念之一就是“以学定教”也就是说是以“学情”施教。 作为教师，需要关注学情，分析学情，利用学情，才能更好地开展有针对性的教学工作，从而实现“以学定教”的教学理念，从而真正提高课堂效率。 交流提纲：学情分析的必要性 学情分析的内容学情包括哪些因素什么是学情为什么分析分析什么把握学情的策略与方法如何了解学情 学情：就是学生的基本情况。 它包括多个方面,如学生的家庭情况、身体健康情况、学习情况、知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情

2、感渴盼、心路历程等等。 学情包括哪些因素什么是学情 学情：就是学生的基本情况。 它包括多个方面,如学生的家庭情况、身体健康情况、学习情况、知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等等。 学情包括哪些因素什么是学情 1、学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案 的先行条件。 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢。 学情分析的必要性为什么分析 2、学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。 只有针对具体学生我们才能准确界定内容的重点、难点和关键点。 3、学情分

3、析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。 教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。 学情分析的必要性为什么分析 4、学情分析是建构高效课堂的基石。 如果能正确把握学情，那我们的课前预设就可能很周详；如果能及时了解到学情，那我们在处理课堂生成时就可能更顺利；如果能真正理解了学情，那我们的课后反思的效果可能就更好。 学情分析的必要性为什么分析孙子谋攻篇：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。 1、从学生的生理、心理特点分析。 要分析他们善长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师。另外不同年龄段学生注意的深度、广度和持久

4、性也不同。还有不同年龄段学生的感兴趣的话题也不同等等。学情分析的内容分析什么 2、对学生已有的认知基础和经验分析。 针对本节课或本单元或本课程的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些认知和生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3、分析学生的个体差异。 学情分析的内容分析什么 3、分析学生的个体差异。 学情分析的内容分析什么 3、分析学生的个体差异。 学情分析的内容分析什么 3、分析学生的个体差异。 学情分析的内容分析什么学情分析的内容分析什么 4、分析学生对英语学科的学习方法掌握情况。

5、 教师只有事先了解学生对英语学科学习的方法掌握情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。 5、分析学生学习知识时可能要遇到的困难。 教师在备课中要努力去关注和发现学生在学习中可能存在的困难和障碍，并且具体分析这些困难和障碍产生的原因，思考相应的具有针对性的教学策略，这样上课才能达到事半功倍的效果。 1、通过问卷调查、年级对接会、新老教师交接等形式整体 把握学情。 把握学情的策略与方法如何了解学情1）每学期开学初时，教师可以做一个学生问卷调查和一个家长问卷调查。2）每学年开学初时，学校或教研组组织一个年级对接会。3）如果有教师更替现象，一定要做好新老教师交接工作

6、。 2、与学生、家长、班主任及其他任课教师以及小饭桌或补课班教师沟通，了解学情。 沟通形式：电话、家访 、短信、校讯通、飞信、微信、QQ群、博客、论坛等 3、通过前置性作业（导学案）了解学情。 把握学情的策略与方法如何了解学情 4、通过与“中等”学生交流了解学情。 （20% 优生 70%中等生 10%学困生）把握学情的策略与方法如何了解学情 5、通过批改与分析作业、考试试卷等了解学情。 6、通过你自己的成长经验、学习经验、育儿经验来反思或预测学情。 把握学情的策略与方法如何了解学情 7、课后反思“学情”。 8、课前三分钟及时了解学情。 9、通过学生小组合作后的自评、互评或小组长的评价来了解学情

7、。 10、课上察颜观色，时时了解学情。 课上教师要时时刻刻做到“眼观六路，耳听八方”，密切关注学生的表现。课上关注“学情”的基本策略有三种：观察 倾听 分析。 注意事项：2、充分利用积极学情： 所谓积极学情，是指学生表现出来的积极的态度、机智的答问、主动的问难、新颖的思路等。对于这样的学情，教师应当给以一个满意的微笑、一束鼓励的目光、一个赞许的手势、一句夸奖的语言、一片欣赏的掌声，这些都会给学生无穷的鼓舞，促使学生学习更加投入，从而实现“还学于生”的目的。3、巧妙化解消极学情： 学生的年龄特征和知识水平等因素导致了学生课堂上的生成难免存在一定的偏颇、缺陷乃至失误，甚至出现知识性、价值观等方面的

8、错误。对此，教师应当尊重学生，多鼓励学生积极思考发言，说错了，也没关系，不要沉默，充分调动他们的学习积极性和主动性，培养他们良好的学习情感和形成正确的价值观，让学生的个性得到有效发展。1、教师在备课前要准确把握学情。4、让学生也了解师情。 “学情分析，可繁可简。成熟教师，之所以能简中见繁，皆因曾于繁中历练；正如无数次山重水复后的柳暗花明。年轻教师，必思于繁、行于简，才能逐步在繁杂纷乱中循出属于自己的规律，逐步螺旋上升、积淀经验。教学经验的累积上没有捷径可循开始时粗枝大叶，越老越粗枝大叶” 苗老师： “上课的时候多注意观察学生的活动，与学生进行交流，找学生谈心通过这些方式基本上我们对学生的基本情

9、况和学习态度等方面就会有一定了解的。当然，在针对具体教学内容时，进行一定的有针对性调查和了解，也是比较可行的。其实，主要做到了有心，那么在日常掌握学生基本情况的基础上，每节课前备课时进行具体的学情分析，对我们上好课绝对是益处多多的，呵呵” 邓老师： “学情分析看似简单，想要做得到位真的很难，但是不做的话，备课又会显得盲目。我现在每次下课时都及时把每个班学生的特点，上课的情况，课程进度等等用最简单明了的句子记录下来，这样下次上课前可以加以参考，时间久了也能总结出一些规律来。” 王老师： “当我得知要接手五年级的课程时，心里着实紧张了一下，去年一年我都是教一、二年级，观察同事给高年级学生上课的情况

10、，问题真的很多。所以就用了开学前一周的时间，翻看了很多篇有关小学高段学生的学习心理特征的文章，试图了解和这一阶段孩子打交道的规律。开学后，时常翻看一下当时的笔记，尝试着把理论的东西运用于实际操作中，还是很有效果的。的确像大家所说，和孩子打交道，重在用心。”“我个人认为，虽然我们的童年和现在孩子的童年差别很大，但是，既然是孩子就还是有共性的。自从做了老师，我经常回忆自己的童年，试图把那时的记忆梳理出来加以记录，我总能从中发现一些曾经来源于我的学生的一些莫名其妙的想法的影子，只有走进孩子的思维世界，才能做到理解他们，与他们息息相通。” 张老师： “学情分析，我更多的是通过经验来认识学生认知、思维水平和心理状态。其实学情分析经验积累很简单，多下课堂，多观察，去思考为什么，没有那么复杂。复杂的条条框框都是后来总结的。未总结之前什么条框都没有。”