(部编版)《雷雨》省优质课教案

1、二年级下册语文教学案-雷雨人教（部编版）雷雨教学案教学目标:1、知识与技能: 1.会认读本课生字，学写“垂”字。 2.有感情地朗读1-3自然段，感悟雷雨前的景物是怎样变化的。并在阅读中体会作者用词的准确性。3.激发学生识字兴趣和学生留心观察天气的兴趣。2、过程与方法：会认读本课生字，借助课文图画，在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的准确，读中感悟想象。3、情感态度与价值观：1.培养学生自主、合作，探究式学习的良好习惯；2.感受课文的语言美、情境美，培养学生初步的审美意识。教学重点：1.识字，学词，有感情地朗读课文。2.有感情地朗读课文1-3自然段，感悟雷雨前的景物是怎样变化的。教学难点：

2、感悟雷雨前的景物是怎样变化的。教法：朗读体验法通过多种形式的朗读，引导学生结合生活实际，获得初步的情感体验，感受阅读的乐趣。课件辅助法借助精美的画面，视.频，激发起学生的学习兴趣和情感，使学生自觉地投入到学习之中。教具：多媒体课件、图片，生字卡片 课型：新授课学 案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图一、激趣导入揭示课题（一）谜语激趣，引出课题。同学们，老师这里有个谜语，我们一起来猜一猜。教师相机板书课题，并指导学生注意“雷”字雨字头的写法。（二）揭示课题，齐读课题。二、初读课文，理清顺序，快乐识字1、下面请同学们自.由地朗读课文，边读边想：课文是按照什么顺序来描写雷雨的？指生交流教

3、师适时板书：雷雨前雷雨中雷雨后。2、老师这里有三幅画，谁能按照课文的顺序来贴一贴？指生上黑板前贴图片。3、小组之间互相抽读生字卡片，不会认的字，互相教读。三），游戏识字：同学们，咱们来玩个游戏。给拼音小猫找朋友，拿着卡片，看谁找的又快又准。四）、出示生字课件，分组出示。多种方式认字，交流记字方法。五）、由字引词，开火车读词语。三、图词结合，朗读感悟，理解词义。1、词语回到句子里，请小朋友自己读一读。引导学生在读中理解“压下来”2、借助动画 ，创设情境，畅谈感受。再次读中体会3、再读句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。理解“垂下来”，【出示课件：蜘蛛慢慢垂的动画】4、换词理解课文的准确用词，引导

4、学生从生活实际和图片中理解词语的区别。出示课件：垂下来 掉下来（3）. 运用生字，了解生词义。师：其实呀，我们在生活中，还常常用到这两个词语。请小朋友看。4）总结。做写字操。引导学生观察“垂”字，交流注意的地方-教师范写生练写-小组互评。5）雷雨之前还有什么变化呢？出示课件：。闪电越来越亮，雷声越来越响。练习运用“ 越越 ”说话。：四、总结上文，指导学生背诵13段，积累词句。课件出示谜语教师相机板书课题，并指导学生注意“雷”字雨字头的写法。教师提出初的要求，引导学生理请顺序。适时板书。贴图片小组之间互相抽读，不会认的字，互相教读教师出示音节出示生字课件多种方式认字，交流记字方法。，出示课件开火

5、车读词语。出示课件，读中感悟，做动作理解“压下来” 假如你就是图中的小朋友，抬头看见这样的乌云，你有什么感觉？垂下来，又是什么意思呢？我们请蜘蛛来做做动作。【出示课件：蜘蛛慢慢垂的动画】出示课件：垂下来 掉下来以及相关图片。这里，为什么要用垂下来，而不用掉下来呢？你在生活中看到过吗？出示课件，指导书写，范写生字。出示课件，指导朗读，并练习运用“ 越越 ”说话。适时评价，指导学生背诵13段，积累词句。读谜语，猜谜雷雨齐读课题。自.由读课文理请顺序。贴图片小组之间互相抽读，不会认的字，互相教读学生拿出字卡，读生字。多种方式认字，交流记字方法。，开火车读词语。读中感悟，做动作理解“压下来”害怕，不安

6、、读出这种感觉。看出示课件：蜘蛛慢慢垂的动画，理解“垂”字。在图片的观察与生活实际中理解准确用词。学生观察“垂”字，交流注意的地方看教师范写生练写-小组互评。朗读句子，并练习运用“ 越越 ”说话。学生背诵13段，积累词句。谜语入课，利于激发学生学习兴趣，同时与课文的学习铺路搭桥。如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复。在螺旋递进的重复中，让学生感知课文中出现的字、词、句，在不断的词句拼装中，巧妙地实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标。借助于直观的课件演示和引导学生联系生活实际，利用换