教案示例之放风筝

1、教案示例之放风筝教案示例之放风筝第一课时教学目标：1、学生借助查字典自学生字、新词。2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。教学重点、难点：学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。教学过程：一、新课导入。春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动。今天我们就学习放风筝这一课。二、读课文，检查学生预习情况。1、初读课文，说一说课文的主要内容：这篇课文写了()和( )星期天()的事。2、检

2、查学生预习情况。(1 )分析结构，识记字形。仙鹤(h8): 一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。(鹤：读音(h8):分析字橘 (j*) 红：像橘子一样红的颜色，红中带黄。(分析字形：右上是“矛 ”，一撇不能丢；右下是 “冏 ”， “八 ”不能少。 )斑(bln)纹：斑”是左中右结构的字，突出中间的 文”。缓(hu3n)缓：慢慢地。(指导写好右半边。右上是 ；右中是 “，不是 ”；右下是“友 ”。 )翘(qi4o)着：教学字形：左上不能写成戈”；左下是 兀，竖弯钩要写得宽一些，才能包住 “羽 ”。拽(zhu4i)：左右结构。右边是 曳”，最后一笔是 撇”。这个字是 拉”的意思。(2 )多音字。“骨

3、 ”是多音字。在文中“骨碌碌 ”一词中 “骨 ”应该读 “ g 。 ”(3 )理解词义。宇宙： “宇 ”在字典中指所有的空间。“宙 ”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。精致： “致 ”是细密、精细的意思，“精致 ”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星 ”的风筝做得精巧细致。三、朗读课文初步观察图画。1、读课文。2、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？3、看图读课文，说说图上的内容。四、学习第一自然段1、指名读课文。2、这一段写

4、了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。）3、理解阳光明媚”五、学习第二自然段。1、读课文中描述了画面中我”和哥哥放风筝的情景的语句。2、思考：我”看到了哪些风筝？重点写了什么？3、汇报交流。4、熟读本段文字体会写法。（由点到面）5、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风 筝？（小组交流）6、对照图片说说。六、作业。1、写生字、词。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、看图理解课文，了解孩子们兴高采烈放风筝的过程。2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。3 、有感情地朗读课文。教学重点、难点：结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的

5、天空的美丽景象。教学过程：一、谈话导入。1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？2、 谈话： 今天我们继续学习放风筝这篇课文。我们已经知道了“我 ”和哥哥什么时候，在哪儿放风筝，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样放风筝的！二、学习第三自然段、 （学生读课文）谈话：课文这一段描绘了什么情景？课文中这一段描述了画面中“我 ”和哥哥放风筝的情景。、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤，合作学习：读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。画一画，段中描写有“我 ”和哥哥动作的词语。演一演，说一说。分角色表演“ 我 ” 和哥哥放风筝的过程，边演边说。、表演复述

6、：请出一组同学上台表演，观众评说。：体会作者用词的准确性。举着 “大蜻蜓 ” 拽着风筝才 收 住脚 拿 拉 停（因为 “举 ”含有用力向上的意思，“ 拽 ”有紧抓的意思，“收 ”因为在奔跑中急停下来）、总结写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？（要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要准确抓住活动中不同人物的不同表现。 ）三、学习四、五自然段、读中理解：默读这两段，思考这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？、读中感悟：文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓 ”的高？（借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词“仿佛 ”， “嚷 ”， “仿佛 ”说明 “大蜻蜓 ”并没有比飞机飞

7、得高，但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，“大蜻蜓 ”仿佛比飞机飞得还高。“嚷 ”大声叫， 充分表现了“我 ”欢快的心情。）文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓 ”的美？（借小鸟来衬托它的美），练习用“缓缓 ”造句。 想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓 ”会围着它说些什么？3、朗读打擂： 体会感情，看到自己的 大蜻蜓”飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？听范读，再自由试读。比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。（选手两名，其它同学听读、评介）四、学习第六自然段1、理清层次：自主学习这一段，弄清句与句之间关系？

8、（这一段共四句，先写天空中风筝越来越多，再分着具体地描写了“小蜜蜂 ”风筝、 “大金鱼 ” 风筝、“ 小卫星风筝”。小老师串讲，汇报学习心得。2、质疑启思：这一段具体地描写了三种风筝，思考，作者从哪三个方面来写的呢？颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、想象美：好像在百花丛中飞来飞去好像在水里游好像在宇宙中飞行3 、想象续说：天空中这么多五颜六色，各式各样的风筝，挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种，具体描述一下。（ “仙鹤 ”风筝：那洁白的仙鹤，张开双翅，在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！“鹦鹉” 风筝：那小巧玲珑的鹦鹉，披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一合的，正热烈欢迎着春姑娘的到来。“燕子” 风筝：那活泼可爱的“ 燕子 ”也从南方赶来了，加入这“风筝 ”盛会，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠，剪出 ）4、总结写法：怎样使观察更细致、生动？5、扩展练习仿照这一段的写法写一段话。（学生先讨论说说）提示：（1 ）今天的学校可真热闹（2）这棵树可真高啊五、学习第七自然段