陕西省西安市师范大学锦园国际中学2022年高一语文模拟试题含解析

1、陕西省西安市师范大学锦园国际中学 2022 年高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35 分，共 3 题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。随着大数据时代的来临，人们在虚拟空间与物理空间的杂居，以及“拟态环境”对文化空间的重构，导致了知识在获取、存储、交流、再生产等诸多环节发生深刻变化。如何面对由此带来的挑战成为摆在广大学者面前的重要课题。大数据时代首先带来了传播话语权的迁移。在印刷时代，知识分子常常是报纸书籍等纸媒话语权的拥有者。比如，民国时期的新青年、新潮、语丝、展报副镌等报刊，其编者常常具有大学教师、编辑、作家等多重身份，这为他们重构文化空间、进行文化启蒙打下了重要基础。而在大数据时

2、代，由于媒介身份和教育身份的分离，当今学者难以形成占据主导地位的话语权。文化话语权逐步从传统学者移至媒介巨头，尤其是以电视、网络等现代传播手段为代表的传媒机构。无论如何，大数据重构了文化传播的空间形态，也打破了原有的话语体系平衡，缔造出新的话语权分布， 进而带来了一个迫在眉睫的问题：作为掌握媒介话语权的传媒机构如何重塑文化价值空间？从目前 看，媒介文化产业正迅速崛起、快速发展，但由于从业人员的芜杂，资本力量渐渐成为传媒文化的主宰。特别是在资本逻辑的驱动下，文化的价值向度被严重剥落。不仅如此，媒介偏好也是一个重要原因。印刷文明推崇客观和理性的思维，同时鼓励严肃、有序和具有逻辑性的公众话语。而大数

3、据不仅用视像渐渐取代传统文字，还使信息变得海量且混杂无章，这导致公众话语变得数乱无序。正如尼 尔波兹曼的喟叹：这是一个“娱乐至死”的时代。因此，在大数据时代，广大学者必须积极应对文化空间和教育背景的深刻变化，特别要处理好“为学”及人文教育等问题。就为学而言，在印刷媒介时代，藏书、购书与纸媒阅读常常是文人学者为学的主要方式。民国时期，学者家中的藏书一般都要超过上万册。而在大数据时代，人们足不出户就可以查到各地的藏书状况及学习资源，国内外开放的网络数据资源使知识获取更为便捷迅速。数字化出版的崛起更是重新塑造了人们的交流方式、交流对象和文化传递模式。在知识的存储上，电子图书具有纸媒所不具备的携带方便

4、、易于查询等长处，实现了从古昔的汗牛充栋到当今的大容量可移动介质的重大转变。在知识的交流上，网络的发展提供了更多的交流机会，E-mail、博客、微博、论坛、微信等网络平台已经成为日常交流的重要方式，而知识的分享、交流和传递也更为迅速和便捷。在知识的再生产上，海量网络资源为人们的书写记录提供了重要平台。由此可见，大数据时代的“为学”方式较纸媒时代已经发生很大改变。随着“数字鸿沟”的不断拉大，广大学者除了要秉承传统的为学精神，还要不断学习新的知识获取及交流方法，使自身的学水研究不断适应时代的发展要求。（选自大数据时代：重构文化空间的人文向度，有删改）下列不属于“大数据时代带来了传播话语权迁移”的一

5、项是在大数据时代，由于媒介身份与教育身份的分离，当今学者难于形成占据主导地位的话语权。文化话语权逐步从传统学者移至媒介巨头，尤其是以电视网络等现代传播手段为代表的传媒机构。媒介文化产业正迅速崛起，快速发展，但由于从业人员芜杂，资本力量渐渐成为传媒文化的主宰。大数据不仅用视像渐渐取代传统文字，还使信息变得海量且混杂无章，这导致共众话语变得散乱无章。下列说法不符合原文意思的是人们在虚拟空间与物理空间对“拟态环境”的文化空间重构，导致了知识在获取、存储、交流、再生产等诸多环节发生深刻变化。印刷时代，报刊的编者常常具有大学教师、编辑、作家等多重身份，这为他们重构文化空间、进行文化启蒙打下了重要的基础。

6、数字化出版的崛起重新塑造了人们的交流方式、交流对象和文化传递模式，人们足不出户就可以查到各地的藏书状况及学习资源。大数据时代的“为学”方式较纸媒时代已经发生很大的变化。在知识的再生产上，海量网络资源为人们的书写记录提供了重要的平台。用自己的语言概括选文的主要内容。参考答案：7. C8. A面对大数据时代传播话语权的迁移，广大学者必须积极应对文化空间和教育背景的深刻变化，除了要秉承传统的“为学”精神，还要不断学习新的知识获取及交流方法。（意思相近即可）【7 题详解】本题考查的是对文本内容的理解能力。题干问的是：下列不属于对“大数据时代带来了传播话语权迁移”的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和

7、概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C ，中“资本力量渐渐成为传媒文化的主宰”是导致话语权迁移的原因，不符合题干要求。故答案选C。【8 题详解】本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。题干问的是“下列说法不符合原文意思的是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，中“人们在虚拟空间与物理空间对”曲解文意。原文为“在虚拟空间与物理空间的杂居，以及拟态环境对文化空间的重构”，选项表述曲解了文意。故答案选A。【9 题详解】本题考查的是对文本内容的理解和归纳概括的能力。这是一道考核归纳内容要点的题

8、目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：用自己的语言概括选文的主要内容。根据题干的要求和对选文的理解，考生可以有如下的筛选：在大数据时代，广大学者必须积极应对文化空间和教育背景的深刻变化，特别要处理好“为学”及人文教育等问题。广大学者除了要秉承传统的为学精神，还要不断学习新的知识获取及交流方法，使自身的学术研究不断适应时代的发展要求。【点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛序和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部筛选还是

9、综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选要注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首句和段尾句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。阅读下面的文字，完成 l3 题琴，其实并无古今之分，仅有中外之别。现在所谓“古琴”的说法，是为了和西方的各种琴类 乐器相区分罢了，而古琴在中国绵延千万年的古代历史与传统文化中有着极重要的地位，几经浮沉， 甚至一度成了鲜有人知的“奢侈艺术”。古琴初制，历来众说纷纭，作为中国最古老的弹拨乐器之一，古人将其历史远溯上古三皇时期， 故今之制式曰伏羲、曰神农、曰虞舜，皆是沿以始创之功。至仲尼时，琴学也已完备，其艺也大昌。至于秦汉，

10、琴在人们生活中更为普及，司马相知一介寒儒尚有名琴“绿绮”一张，以此琴借语文君， 是为千年名曲凤求凰。各类曲艺中有琴挑一折，专述相如风流逸事。至东汉，蔡伯喈博学多艺，妙于琴音，作游春 、 渌水 、 幽思 、 坐愁 、秋思诸曲，为著名的 “蔡氏五弄”。另作琴学专论琴操一篇，广传后世，是为琴学理论之滥觞。隋唐以来，琴学更 兴，不仅琴家辈出，斫琴圣手亦繁盛一时。较有名者，如雷、郭、张、沈四家，蜀中九雷更是独步古今，现存唐琴“九霄环佩”即出自雷氏一门，盛唐遗音借此琴传响至今。明代士人间，无论是否善于操弹，皆悬琴一张于壁，如长物志所言“琴为古乐，虽不能操，亦须壁悬一床”。一般认为，此时的古琴俨然成为文人的

11、象征。因琴学影响广泛，琴谱传刻也是一时风尚。到了清代晚期琴学逐渐式徽，随着西洋乐器及其音乐理论的进入，对于国故民乐影响甚大。古琴的传承与教授，不同于西方乐器的记谱，而有自己一套独特的记谱方式减字谱。减字谱代表的是古琴的指法，可以算得上是一段时间内行为动作的文字，是一段时间内行为动作的截取，用一种特殊的文字符号体系，是将时空运动符号化、凝固在一个文字体系之中。减字谱是中国古人伟大的创造发明之一，它并未准确地记录音符，而将动作记录，故而按弦时间的长短以及种种吟揉的动作使得古琴艺术呈现出不一样的艺术风貌，即流派的形成。古琴在出现伊始是作为礼乐中乐器使用，但随着之后的不停演进逐渐成为文人的象征，成为文

12、人必备的四艺之首，代表了一种自在风流。我们常常可以在古代的绘画作品中看到携琴访友或者童仆抱琴的形象。正如前文所说，古琴之于文人，不在于是否真的会弹，而在于一种形象的标榜，一种身份的标志。这和文房四宝、茶、鹤、梅、剑等等一同组成文人生活之必备元素。正如明代文彭一方“琴罢倚松玩鹤”的印文，最能反映古琴在古代文人生活中的作用与意义。但随着时代的变化，琴作为一种乐器已经不仅仅表达了文人的意趣，还带有了一点对于古代世界追幕的情愫。1、下列对古琴理解有误的一项是（）A、古琴的历史悠久，它的记谱方式是中国古人伟大的创造发明，但后期也受到了西洋乐器及其音乐理论的影响。B、古琴的减字谱记录的是抚琴时的动作，而抚

13、琴者按弦时间的长短以及种种吟揉的动作并不相同， 故而形成不同的流派。C、古琴，同文房四宝、茶、鹤、梅、剑等一同组成文人生活的必备元素。明代文彭的一方印章就是最好的证明。D、古琴出现时是作为礼乐中乐器使用的，但随后逐渐演变成为文人的象征，它代表了一种自在风流，表达了文人的意趣。2、下列对文章的内容理解有误的一项是（）A、古琴是中国最古老的弹拨乐器之一。古琴这一说法不是为了区分古今琴类的不同，而是体现了它与西方的各种琴类乐器的区分。B、司马相如一介寒儒尚有名琴“绿绮”一张，以此琴借语文君，演奏凤求凰。可见，相较于前，秦汉时琴在人们生活中进一步普及。C、妙于琴音的蔡伯喈创作了著名的“蔡氏五弄”，包括

14、游春、渌水、幽思、坐愁、秋思，是琴学理论的起源。D、隋唐以后琴学更兴，斫琴圣手繁盛一时。雷氏就是其中佼佼者，至今尚能演奏的“九霄环佩”就出自雷氏一门。3、下列对文章的内容理解有误的一项是（）A、古琴在中国千万年的古代历史与传统文化中曾扮演极为重要的角色，不过，岁月更迭中，也曾一度成鲜为人知的“奢侈艺术”。B、明代士人无论是否善于操弹，都悬琴于壁，可见，古琴已经成为明代文人的象征，从中不难看出明代琴学影响广泛。C、减字谱代表的是古琴的指法，不同于西乐器的记谱方式，是一种特殊的文字符号体系，记录抚琴时一段时间内的行为动作。D、古代绘画作品中的携琴访友或者童仆抱琴的形象反映了古琴在古代文人的生活中是

15、一种形象的标榜，一种身份的标志。参考答案：1.A 2.C 3.B阅读下面的文字，完成 文后各题。提笔忘字：科技进步导致文化衰退？日前美国洛杉矶时报的一则报道一石激起千层浪：“由于使用拼音发手机短信及电 脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书 写汉字。”显然“提笔忘字”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。 虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格， 答个试卷等等，“提笔忘字”却并非偶然。此时，人们的解决之道颇为典型：不再去翻新 华字典，而是掏出手机按几个键，用拼音打出忘了的字。“键盘依赖症”，

16、就是这样活灵 活现。其实，自从选择了现代化发展之路，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是 必然结果。御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐渐 退出历史舞台。生存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生产力 不断上升的结果， 是历史的必然。然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化至少 是传统文化的衰退。相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之 精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文字的 地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不

17、 再会手书汉字，将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遗失了中国的 传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”可是，避免成为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的人 们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字 体所带来的荣光。因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至 找到更好的对象；因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”，这是实用主 义的选择。所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求 人们在打字更高效的场合必须使用手写。就像曾经的清朝，每年

18、的木兰秋闱可以保证八旗子 弟不忘骑射，但是却并不能提升哪怕是保持军队战斗力。所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项 技能，更加成为一种普遍认同的美的享受就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下 来喝杯茶的兴致。而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。 也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。下列对“提笔忘字”的相关叙述，不正确的一项是 （）“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一画书写汉字，而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现

19、象。“提笔忘字”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题的办法，在人们生活中普遍存在。“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中华 文化带来一定程度的损失。“提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，甚至成为一种对美的享受。下列对汉字书写的表述，不准确的一项是（）汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化传承作用。无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合使用手写。如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。“提笔忘

20、字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享受茶香一样。下列表述与原文意思不符的一项是（）美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托 了中国文化精髓。行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军 队战斗力。参考答案：8. A9. C10. A试题分析：题干问的是“下列对提笔忘字的相关叙述，不正确的一项”，这是考查学生对文 章重要词语的理解

21、和对文本内容的筛选和概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项，“提笔忘字反映的是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象”错误；从文中来看，第一段原句是“由于使用拼音发手机短信及电 脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写”，可见“提笔忘字”的原因并不是使用拼音进行交流，而是使用拼音法用手机短信或进行电脑打字。选项偷换概念。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认 真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即

22、主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设 误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，

23、说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比如本题的A 项，“用拼音进行交流”这一说法有误，文章第一节说“使用拼音发手机短信及电脑打字”，这只不过是借助拼音法来打字，选项把“拼音法打字”等同于“用拼音交流”，偷换概念。试题分析：题干问的是“下列对汉字书写的表述，不准确的一项”，这是考查学生对文本内容的 理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C 项，“已经不再令人惊叹”说得

24、过于绝对；文章第五段原句是“今天的人们虽然偶尔还会发出原来你写的一手好字啊这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字 体所带来的荣光。因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至 找到更好的对象”，可见 “今天的人们偶尔还会发出原来你写得一手好字啊这样的惊叹”，选项“已经不再令人惊叹”表达过于绝对化。试题分析：题干问的是“下列表述与原文意思不符的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区 间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，

25、检查该解释是否与全文保持一致。A 项，“美国媒体率先发现了中国存在提笔忘字的现象”错误；从文章来看，文中并没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体率先发现的，文章第一段只是说“日前美国洛杉矶时报的一则报道一石激起千层浪”，可见这只是美国媒体率先报道出来的；“这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论”，这一说法也有错误，国内媒体纷纷报道和评论的不是美国媒体的报道，而是“提笔忘字”的现象。二、 古代诗文阅读（35 分，共 3 题）4. 阅读下面的文字，完成后面的试题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同

26、命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮 酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上， 拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此

27、，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。下列各组句子中，加点的词语意义相同的一组是（ ）（2 分）杀人如不能举沛公起如厕刑人如恐不胜沛公不胜桮杓C交戟之卫士欲止不内距关，毋内诸侯 ks5u D其意常在沛公也然不自意能先入关破秦下列各组句子中，加点的词语意义和用法相同的一组是（ ）（2 分）还军霸上，以待大王来均之二策，宁许以负秦曲项王按剑而跽塞源而欲流长今日之事何如邻之厚，君之薄也沛公起如厕，因招樊哙出因宾客至蔺相如门谢罪翻译下面的句子。（8 分）哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦

28、尽裂。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大 王不取也！参考答案：8、答案 CC 项“内”通纳，接纳，使进入A 项句中“如”，只，句中是往，到的意思。B 项句中“胜”是尽的意思，句中是承受之意。ks5u D 项句中“意”为意图，句是料想的意思。9、答案 A. A 项两句“以”均表目的，可译为“来”。B 项“而”表修饰， 表转折，可译为“却”。C 项“之”助词，的， 主谓之间，取独。D 项“因”介词，趁机， 介词，通过，经由。10、略略5. 阅读下面的文言文，完成下面小题。游万柳堂记（清）刘大櫆昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱，穷极土木之工，而无所爱惜。既成

29、，则不得久居其中， 偶一至焉而已；有终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之。夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此，而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。临朐相国冯公，其在廷时无可訾亦无可称，而有园在都城之东南隅。其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外骑行者可望而见其中径曲而深因其洼以为池而累其土以成ft池旁皆蒹葭云水萧疏可爱。雍正之初，予始至京师，则好游者威为予言此地之胜。一至，犹稍有亭榭。再至，则向之飞梁架于水上者，今欹卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵

30、之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉！对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是其在廷时无可訾亦无可称訾：非议而榜其堂曰“万柳之堂”榜：题名则向之飞梁架于水上者向：过去又何必朘民之膏以为苑囿也哉朘：捐赠下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是则往往为别馆以自娱然而隐忍以行而无所爱惜为秦人积威之所劫有终身不得至者焉去今之墓而葬焉斩焉无一株之存臣闻求木之长者下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是冯公任职时虽没做什么大事，但他修建的“万柳堂”却为后人留下一处观赏美景，作者认为这是他的一大功绩。作者曾经三游万柳堂，三次所见均不相同。从原来的稍有亭榭到最后的颓败不堪，万柳堂已名

31、不副实。作者认为作为一个真正的士大夫，应该更多关注自己的精神世界，而不是过于在乎财富之类的身外之物。本文由开篇的议论引出后文的游览万柳堂的经历，最后再以议论收尾，叙议结合，结构完整。用“/”给文中画波浪线的部分断句。短 墙 之 外 骑 行 者 可 望 而 见 其 中 径 曲 而 深 因 其 洼 以 为 池 而 累 其 土 以 成ft 池旁 皆 蒹 葭 云 水 萧 疏 可 爱把文中画横线的句子译成现代汉语。夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此，而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。参考答案：17. D18. D19. A短墙之外骑行者可望而见其中径曲而深因其洼以为池

32、而累其土以成ft池旁皆蒹葭云水萧疏可爱（）其实，贤能的公卿大夫忙于国家的事务，根本没有时间顾及这种事，只有庸俗贪卑的人， 大都想用建造豪华别墅向家乡那些无知的人夸耀，使他们感到震惊。（）人世间富贵的荣耀，它总是随着时间有升有降，大概也和这个万柳堂园一样。【17 题详解】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义

33、代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。项解释错误，“又何必朘民之膏以为苑囿也哉”中“朘”，搜刮。故选。【18 题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。 项，以：第一句，连词，用来，表目的；第二句，连词，表修饰。 项，所：第一句，助词，与动词一起构成名词性短语；第二句，前面的“为”和后面的“所”构成“为所”的固定结构，表被动。项，焉：第一句，句末语气词；第二句，代词，他们。 项，之：两句都是助词，放在主谓之间，取消句子独立性。故选。【19 题详解】此题考查对

34、文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。项， “作者认为这是他的一大功绩”分析错误，从下文“宜其不外慕乎富贵”“又何必朘民之膏以为苑囿也哉”来看，作者并不赞成修建这样的别院。故选。【20 题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标 志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。划线句子的大意是：在矮墙的外面，骑马经过的人可以望见。园中曲曲折折的小路通向深处，利用园中低洼的沼地，建成了池

35、塘，又堆积泥土，造出了假ft；池塘边都长满了芦荻，云彩和池水疏落映衬， 可爱极了。本题的断句需要抓住主语来进行。 “骑行者”是“望而见”的主语，前面需要断开。“其中”是“径曲而深”的主语，前面需要断开。“因”介词，“而”连词，两句都有相同的结构“以为”，前后断开。“池旁”是“皆蒹葭”的主语，“云水”是“萧疏可爱”的主语，两句前后断开。分析可知，正确的断句为：短墙之外骑行者可望而见其中径曲而深因其洼以为池而累其土以成ft池旁皆蒹葭云水萧疏可爱。【21 题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动

36、句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题的翻译需要注意以下关键词：（）贤公，贤能的公卿；暇，空闲的时间；震，使震惊。（）光荣，光辉荣耀；盖，大概；略等，差不多。【点睛】文言文翻译的方法：首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。参考译文：过去的人，富贵到了极点，就往往要建造别墅来供自己享乐，竭尽建筑艺术的精巧，而不惜一切代价。等到建成，却不能常常住在别墅中，只是偶然

37、去一次而已，甚至有的终身都没有去过。而能够常住在里面的人，却又无力去建造别墅。其实，贤能的公卿大夫忙于国家的事务，根本没有时间顾及这种事，只有庸俗贪卑的人，大都想用建造豪华别墅向家乡那些无知的人夸耀，使他们感到震惊。康熙朝的宰相、临朐人冯溥，当他在朝任职时，所做过的事既没有可以指责的，也没有什么可以称赞的，只是他有座别墅园林在城的东南角。园的面积有三十亩，园中没有一棵杂树，随着地势的高低，全部种的是柳树，因而题写园中的堂名为“万柳之堂”。在矮墙的外面，骑马经过的人可以望 见。园中曲曲折折的小路通向深处，利用园中低洼的沼地，建成了池塘，又堆积泥土，造出了假ft； 池塘边都长满了芦荻，云彩和池水疏

38、落映衬，可爱极了。雍正初年，我刚到北京，喜欢游玩的朋友都对我介绍万柳堂的胜景。我第一次到万柳堂，还多少有些亭台水阁；第二次到那里，以前凌空架在水上的高桥，已斜卧在水中了；第三次去，则凡是园中所种的柳树，都象斩过一样，没有一棵留存了。人世间富贵的荣耀，它总是随着时间有升有降，大概也和这个万柳堂园一样。那么士大夫如果能够自己有所领悟的话，就应该不再羡慕富贵这样的身外之物。那些已经置身在富贵之中的人，正应当深忧也来不及，又怎么能搜刮百姓的脂膏来建造园林呢？！阅读下面论语选段，回答问题。(1)孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰：无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，

39、事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”(论语?为政2?5) (2)子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?” (论语?为政2?8)(3)林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。” (论语?八佾3.4)1、根据上面三段选文的文意，用原文词语填空。(3 分)三段选文是围绕着这一中心话题展开的，子夏认为在父母生前关键要解决的问题；而在父母死后，丧葬仪式要。2、结合选段，谈谈你对“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”中“礼”的理解。(3 分)参考答案：1、孝色难宁俭(俭)(3 分)2、事之应恭敬，葬之应简朴，祭之应庄重。要从内心和感情上体悟

40、礼的根本、符合礼的要求。(父母在世子女应恭敬孝顺；去世时不必大肆铺张，应该节俭；追祭时，重要的是在心里真正悲哀地悼念死者。)三、 语言文字运用（20 分，共 4 题）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。，。，并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来，从而打动与感染众多的读者。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精 神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。这种精神深入其骨髓，融化到其血液更重要的还在于他内心中常常激荡着悲天悯人的人道主义精神它使得杜甫对孔孟所倡导 忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解这不仅是因为杜甫以“儒生”自命A. B. C. D. 参考答案：B试题分析：句中的“这”应指代的是“杜甫”，因此适合放在首句，句中“更”与句中“不仅”形成一组关联词，句中“它”指代的是句中的“这种精神”，因放在之后。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。某中学将于 2018 年 5 月 20 日举行 2018 届毕业生成人礼仪式。以下是X 班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并