最新人教PEP版2022—2023学年度第一学期四年级英语教学设计

1、湖沟中心校20222023学年度第一学期四年级英语教学设计 一、学情分析：指导思想坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和邓小平的“三个面向”为准则，依照教学大纲和英语课标认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。三、全期教学总目标1.营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。2.培养学生的阅读兴趣及表

2、达能力，提高学生口语表达能力。3.增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。4.帮助学生树立学习英语的自信心，尽量避免两极分化。5.养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。6.尽量让学生达到以下目标：（1）能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。（2）能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。（3）能听说吟唱8首歌谣。（4）能听懂6个幽默小故事。（5）能了解6项简单的中西方文化知识。四、全册教材分析义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）是根据教育部制定的小学英语课程教学基本要求（试行）编写而成的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完

3、成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。二、注重学生自学能力和学习策略的培养。三、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。四、注重学生学习兴趣的培养。五、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境；全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分。第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；第三单

4、元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征；第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家；第五单元是讨论自己的兴趣爱好；第六单元是学会向别人介绍自己的家庭，。整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。五、教学措施1.合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。2.以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。3.采用分层教学法，让每个学生能充分肯定自己的水平，从而增强自信心。4.作业布置多样化。比如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。5.借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围。6.尽可能多的给学生一些自主学习

5、的空间，从而不让他们感到学习的被动。六、 教研专题及研究措施专题：培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围。措施：1、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，互相帮助、互相提高。2、提倡学生课后多看英文书籍或英语碟，增加词汇量，提高理解能力。3、培养学生自主学习的习惯。4、引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的寻找机会与他人交流。5、鼓励学生自制英语小游戏，尽量做到课堂游戏既有趣又有用。七、教学进度安排单元 内容 课时 周次Unit 1 My classroom classroom 6课时 2周Unit 2 My schoolbag Stationery; subj

6、ects 6课时 2周Unit 3 My friends Hobby ;subjects 6课时 2周Recycle 1 Revision 3课时 1周Unit 4 My home Room; furniture 6课时 2周Unit 5 What would you like?. Food and drink 6课时 2周Unit 6 Meet my family! Jobs,family members 6课时 2周Recycle 2 Revision 3课时 1周Mainly Revision 6课时 2周八、 个人业务学习1、 多听优质课，多向老教师学习。2、 积极参加区、校、教研室组

7、织的业务学习，认真作好笔记。3、 尽可能多的学习电脑知识，利用多媒体组织教学。4、 自学有关教育教学理论专著，将理论和实践结合起来，提高教学效率。5、 尽可能多的做到课前反思、课中反思和课后反思。6、 提高自身素质，利用课余时间提高自己的专业水平。 九、 学科实践活动安排1、第四周 课文朗读比赛2、第九周 英语抄写比赛3、第十二周 课外资料收集比赛4、第十五周 对话表演比赛主备人： 授课人： 全册第 1 课时 教学内容： lets talk lets play 教学目标： 1.能在情景中运用Where is it? Its in/on/under/near?询问和回答物品的位置。 2.听懂、会

8、说表建议的句子Lets go and see. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near教学重点： Where is? Its in/on/under/near?学习用near表示方位。教学难点：容易混淆where和what。课前准备：教学课件、录音带、单词卡教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step 1 Warming up &Revision 1. 创设教师欢迎同学们返校的情景。 2. 教师引导学生用We have a new 的句式表达。 Step 2 Presentation &Practice 1.导入lets talk T : listen to the tape and

9、 answer the questions.(教师出示下列问题，带领学生读问题) a. What do they have?b. Whats in their classroom?c. Where is it? 播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。听音结束后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将回答的句子用课件显示。带领学生翻译并朗读句子。 2. 学习Lets talk(1)教学新单词classroom，picture 和window (2)在确定学生能准确认读单词后，引导学生用这三个新单词造句后。 将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We ha

10、ve a new classroom. Whats in the classroom?Lets go and see!My picture is so big.Its near the window.Where is it?(3)再次播放录音。让学生跟着录音逐句读对话。最后让学生分角色表演对话。4. Lets play(1)教师利用课件出示chant，学习chant.(2)将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：desk ，on the floor(4)小组间提问，以小组为

11、单位向其他小组发出提问的挑战。 S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : Its near the window.Step 3Extension&Consolidation1. 我会造句子T : We know many words about the things in our classroom . Can you make up sentences with them？(教师一次出示两到三个单词，要求学生以小组为单位快速造句)2. 用所学习的句子介绍我们的教室Homework ：listen to the tape.板书设计教学反思主备人： 授课

12、人： 全册第 2 课时 教学内容： lets learn ，lets do 教学目标：1. 能运用Whats in the classroom? One blackboard?来回答教室中各种物品。 2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。 3. 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1 window一词的发音。 2 在回答Whats in

13、the classroom?时，注意单词复数的读音，比如lights。课前准备：教学课件、录音带、单词卡教学过程：首 备 设 计二次备课记录Step 1 Warming up &Revision1. 教师利用课件出示图片，让学生两人一组用where is.？进行对话。2. 检查上节课所学习的单词Step 2 Presentation & Practice1. 学习Lets learn(1)猜谜语，导人新知。T：I have some riddles. Do you want to know them？让学生用猜谜语的方式学习单词blackboard和light，并进行造句练习。（2）用实物法教

14、学其他几个单词。（3）播放Lets learn 部分的录音。（4）巩固练习单词(5)让学生以组为单位，教师向一名学生提问：Whats in the classroom？2. 完成Lets do教师播放Lets do 部分的录音。让学生听音三遍后以小组形式朗读井翻译句子。Step 3 Extension & Consolidation完成填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.Step 4 Summing up1. Words：classroom, blackbo

15、ard , window, door, light, picture2.Sentences：Whats in the classroom?Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.Homework: ask the ss to remember the words.Listen to the tape .板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 3 课时 教学内容： lets spell教学目标： 1 感知并归纳a-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合

16、a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则 的单词。教学重点： 能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：容易与a的短音混淆。课前准备： 1 写有本课单词的单词卡 2 教材相配套的教学录音带教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step 1 Warming up & Revision1. 教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2. 让学生两人一组以chant 的形式说唱Lets do 部分祈使句，并根据Lets do 做出相应的动作Step 2 Presentation & Practice1. Lets sing师播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌曲.2.

17、 Lets spell( 1 )教师用课件出示本节课所要学习的单词，总结a-e发音规律。(2) 完成Read ，listen and chant. (3) 完成Read ,listen and tick. (4) 完成Listen ，circle and write.Step 3 Extension & Consolidation.1.再读单词引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。2. 师生共同总结字母a 在闭音节和开音节单词中的发音规律。3.Homework（1） 让学生找到更多的含有字母a 的单词。(2) 让学生在练习本土写三遍单词：cap ，cake ，map ，face板书设计教

18、学反思主备人： 授课人： 全册第 4 课时 教学内容： Lets talk教学目标： 1. 能够在情境中恰当运用句型Lets. 和Let me.提出行动建议并作出正确反应。 2. 能够在语境中理解新词语teachers desk, clean ,help的意思。教学重点：学习Lets? 和Let me?及其作出反应教学难点：区分和正确使用Lets?与Let me课前准备： 1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step I Warming up & revision1. Sing a song2.复习前面学习的单词及句子Step 2 Presen

19、tation & Practice1. 以旧带新，学习新知(1)师板书clean，带读，并巩固操练clean.(2)T：what can we clean？教师利用课件出示要学的短语，让学生齐读。由clean the desk 引出the teachers desk（3）T: There are some things to clean in our classroom. I cant clean them by myself. Lets clean them together.师板书出lets=let us ，讲清let 的意思是 “让或允许某人做某事”操练Let me/Lets3. 学习L

20、ets talk(1)教师播放录音三遍，学生听音、模仿并翻译听到的内容(2)让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4. 学习Lets playStep 3 Extension & Consolidation听对话录音并表演Homework: Ask the ss to memorize the text. listen to the tape after the class and try to imitate the tape.板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 5 课时 教学内容： lets learn . colour and say read and write教学目标：1

21、能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor.2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如The door is orange等。教学重点：学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述颜色。 教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用课前准备：1教学课件、录音带、单词卡，颜色转盘 教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step 1 Warming up & Revision1. 利用课件出示Main scene 的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。2

22、. 要求学生对自已在第二课时中设计的教室进行介绍。Step 2 Presentation1. Colour and say让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，仿照课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S:Look! This is our new classroom, The door is 2. 学习Lets learn(1) T ：I have some new things in the new classroom，教师利用课件出示fan 的教学图片缓慢读出单词。最后将图片粘贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。(2)教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说

23、出词开这句。(3)教师播放Letslearn 部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Lets learn 中内容。3. 学习Read and write(1)Read and tick or cross.教师利用课件出示Read and write 中Read and tick or cross. 部分的句子，让学生朗读并 翻译句子。(2) 完成Look, choose and write.Step 3 Extension &Consolidation1. Whats different?2. 教师组织学生为书中第8 页Colour and say 部分的图片涂色。涂色后引导学生按照下 面的框架

24、来介绍自已涂色的教室。Homework : let the ss memorize the words .板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 6 课时 教学内容： Lets check Story time教学目标： 1. 能够听懂、学说C 部分的故事。理解、会说there be 句式。 2. 能够按要求完成Lets check 部分练习。教学重点：1. 能够听懂、会表演C 部分故事。 2. 能够按要求完成Lets check 部分练习。 教学难点：能够看图讲述或表演本课故事。课前准备： 1 教材相配套的教学录音带2 自制课件教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step 1 Warmi

25、ng up & Revision1. Sing a song2. 教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答。Step 2 Presentation & Practice1. Story time (1) 教师分别利用课件出示单词fan ，computer, light ，teachers desk ，chair ，picture 等，让学生认读单词后回答教师的提问。(2)教师利用课件出示图片，让学生利用there be 句式造句。(3)教师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。 (4)教师利用课件出示打乱顺序的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子

26、。(5)让学生看图，跟着录音朗读故事。(6)让学生看图，分组分角色表演故事。2完成.Lets check(1)Listen and tick or cross(2) Look and circle.Step 3 Extension & Consolidation1. 教师带领学生总结本单元所学的三会单词和句型，让学生以组为单位根据所学内容创编新的会话。选几组学生上台展示对话。Step 4 Summing up让学生试着用今天学过的there be 句式向同伴介绍自已的房间。板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 7 课时 教学内容：Unit 2 My schoolbag （第1课时）教学目

27、标： 1. 能听懂会说本课的会话，能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点： 1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。课前准备：教材相配套的教学课件教学程序：首 备 设 计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1.教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. I

28、ts black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要

29、用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着书包，与学生做问答。 5 让学生观看本部分教学课件， 听录音带，跟读并模仿。6让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 10学生汇报练习结果，教师要进行评价。 （三）consolidation游戏: 猜颜色两个学生一组,猜手中东西的颜色（四）作业布置：板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 8 课时 教学内容：Unit 2 My schoolbag （第2课时）教学目标：2 能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名

30、称。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点： 1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolba教学难点： 1发音： math book, Chinese book2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book课前准备：教材相配套的教学课件教学程序：首 备 设 计

31、二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容。 2 复习与本课内容有关的单词 （二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把

32、单词卡贴到黑板上）学习maths时，应注意发音。 7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带） 8 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。 （三）趣味操练 （Practice）游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。作业布置：抄写本课所学习的单词板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 9 课时 教学内容：Unit 2 My schoolbag （第3课时）教学目标：1 感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词2 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i

33、的短音混淆。课前准备：单词卡、教学录音带教学程序：首 备 设 计二次备课记录教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼

34、读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。

35、教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 10 课时 教学内容：Unit 2 My schoolbag （第4课时）教学目标： 1学生能够流利朗读对话，能够运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点： 1句型：

36、 what color is it? Its 问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。课前准备：教材相配套的教学课件教学程序：首 备 设 计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision） 复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What

37、can she do？再以课件展示失物招领处的画面。3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its

38、black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生做Lets play板块的活动。（三）巩固操练 （Practice） 1. 教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子。2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：朗读对话板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 11 课时 教学内容：Unit 2 My schoolbag （第5课时）教学目标： 1能够听说认读单词：candy key toy notebook2. 能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。教学重点

39、： 1句型：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。课前准备： 1书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2教材相配套的教学课件教学程序：首备设计二次备课记录 （一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a noteboo

40、k.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片。教师板书notebook，并带读。3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the schoolbag？（三）趣味操练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。作

41、业布置：Listen to the tape and read after it板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 12 课时 教学内容：Unit 2 My schoolbag （第6课时）教学目标： 1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。课前准备：教材相配套的教学课件教学程序：首 备 设 计二次备课记录教学过程：一、 呈现与操练：1.学生听一遍完

42、整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问whats in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：whats in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝

43、试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成look choose and write的活动。 作业布置：Listen to the tape and read after it板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 13 课时 教学内容：Unit Three Friends （第1课时）教学目标： 1能听懂、会说Whats his name? His nam

44、e is. Hes. 2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whatshis name? His name is教学重点：1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes. 2.词汇：Chinese, friendly教学难点：Chinese, his的尾音教学程序：首 备 设 计二次备课记录 （一）热身复习（Warm-up/Revision）问答练习：Whos your best friend? 尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation

45、）1 新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名学生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His/Her name is He/She is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His /Her name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His/Her name is.（多做几组）2 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, w

46、ho can tell me his /her name?3 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.4听录音，跟读对话。 5让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice） 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 14 课时 教

47、学内容：Unit Three Friends （第2课时）教学目标： 1. 能听懂会说本课对话并掌握本课句型 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet教学重点：能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet教学难点：在句子中运用新词课前准备：词卡和图片教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step1Warm-up/Revision1Greetings. 2播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍Thi

48、s is Sarah. Shes my friend.（强调女孩的时候要用shes）继续介绍Shes friendly and cute.(Teach the new words.) （2）教学单词short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物图片：Hes tall. Whats he like? Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short . (3) 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cut

49、e./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。Step3practice (1)猜一猜：eg: S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (2) Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握

50、歌词的意思 Step4Homework：跟读B部分Lets talk的内容和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 课时 教学内容：Unit Three Friends （第3课时）教学目标：1.听说读写词汇nose note Coke Mr.Jones 2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。 3.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点：听、说、读、写词汇。教学难点：o的发音课前准备：录音机教学程序：首 备 设 计二次备课记录一、reparation播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.二 1. 播放 Lets spell的

51、录音.学生跟读。2.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone3.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone4. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone三 Lets write1.教师范写nose （看图 ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。作业：练习发音，读熟例词板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 课时 教学内容：Unit Three F

52、riends （第4课时）教学目标：掌握本课重点句型能熟练读本课对话教学重点：1. 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征 2. 能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词教学难点：Chinese, his的尾音课前准备：Picture video教学程序：首 备 设 计二次备课记录Step one，warm up1,sing a song about Step two，preview and lead in 1,show them some pictures and let them guess “tall or short ; big or small；thin

53、 or strong”Step three，presentation 1, show them a picture John has a friend ，lets guess who is he/she?2,listen to the tape and answer the question Who is johns friend? Wu yifan3,listen to the tape again and answer the question Whats he like? Ss will answer: “Hes a boy .Hes tall and thin .He has glas

54、ses . His shoes are blue”4,look at the picture and teach them 5,make a chant about: He has glasses. His glasses are blackHe has shoes . His shoes are blue She has Her are Step four，consolidation 1,work in grops to talk about your friends step six，homework 1,copy the dialogue and recite 2,introduce y

55、our friends to your family 板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 课时 教学内容：Unit Three Friends （第5课时）教学目标：1.听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes. 2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教学重点：掌握long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes.教学难点：gla

56、sses的发音；短语的灵活组合。课前准备：五位同学的图片、录音机及相应磁带教学程序：首 备 设 计二次备课记录一、warming-up/review1.sing a song Colour song(review colours)2.free talkTalk about your friends.Hes.Shes.二、Presentation1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组

57、间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.4、指着班里某位同学的ba

58、g，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计教学反思主备人： 授课人： 全册第 课时 教学内容：Unit Three Friends （第6课时）教学目标： 能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词， 能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name?He/She isHe/She has并能在情境中进行运用。教学重点：能运用所学词汇、句子简单描

59、述一位熟悉的朋友或同学。教学难点：理解Whats his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。课前准备：教学课件、图片。 3、教材相配套的教学录音带。教学程序：首 备 设 计二次备课记录Warm-up/Revision 1、播放Lets sing中的歌曲Friends2.Chant：I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Who

60、is he？ （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name? 并让学生试着描述。 2.教师出示Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4听录音做连线。 5再次听录音跟读课文。 6、 以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。7Lets check 教师播放