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文档简介

1、体验型课堂”学习方案语文（四年级上册）班级姓名学号编审者：宋珍妮3、鸟的天堂【学习导言】自古以来，人们就对幸福有着无限的向往，都渴望拥有天堂般的生活。自由、美丽、和谐，是我们心目中的天堂。著名作家巴金先生向我们描述的却是鸟儿们的天堂。那又是一番怎样的景象？让我们一起走进课文，领略鸟儿们自由快乐的生活天地。 课前试读（读读课文、学学字词、想想写写） 【读读课文】我把课文读了（）遍，课文共有（）个自然段。读了课文，鸟的天堂留给我的印象是 。 【学学字词】1、我会读。在课文中划出下列词语，并给带点的字注上拼音。灿烂 竹竿 规律（ ） 缝隙（ ） 照耀（ ） 树梢 静寂 白茫茫（ ）船桨（ ） 榕（

2、）树 应接不暇（ ） 抛（ ）在 不可计数（ ） 枝干（ ）2、我会写。想一想写下面的字要注意什么。茫（ ）规（ ）缝（ ）隙（ ）耀（ ） 3、我会理解。上面的词语中，有些难理解的词语我通过查词典理解了它的意思。（ ） （ ） （ ） 【想想写写】1、本文讲了作者_次经过鸟的天堂，第一次看到了 ，第二次看到了 。2、我能提出不懂的问题： 课内对话（预习反馈、品读课文） 【预习反馈】1、检查生字词。（评价：）2、交流主要内容。【读读议议】作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，看到的是一棵高大茂盛、充满生机的大榕树。那棵大榕树美在哪里呢？

3、读读19自然段，找到相关的句子再读一读，说说喜欢的景象。1、体会榕树的大远看榕树（ ），近看榕树（ ）。2、体会榕树的美（第8自然段）（1）从这段话中找出一对近义词。（）（） （2）这段话按（ ）的顺序来写。“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树（ ）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树（ ）。（3）我能用自己的朗读展现大榕树充满活力的蓬勃生机。【读读悟悟】作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。 让我们一起去感受一下吧！1、我能在课文中找出有关众鸟纷飞的句子，读一读，填一填。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（ ），到处都是（ ）。（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。2、我觉得这里的鸟儿生活得。3、在两次经过榕树时的不同所见，让巴金爷爷发出了这样的感慨：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！我知道第一个“鸟的天堂”指（ ），第二个“鸟的天堂”指（ ），“鸟的天堂”之所以成为鸟的天堂，是因为（ ）。【想想写写】鸟儿的自述。我是生活在“鸟的天堂”里的一只

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