第四单元 (15)

1、陈建华 小学数学一级教师， “361”快乐课堂建设积极参与者。第一课时 年月日（一） 【学习目标】1.知道一年中各月的天数，会判断一个月是大月还是小月。2.知道2月是个特殊的月份。【课前准备】1.准备2013年的年历。2.完成课本第46页：你知道这些有意义的日子吗？【导学流程】一、精彩导入同学们，你们喜欢猜谜语，老师给大家准备了一个，你们能猜出谜底吗？出示灯片1那这节课我们就一起来学习学习年月日。（板书课题)。二、明确目标那这节课我们要达成什么学习目标呢？请一位同学们读一读。三、自学指导利用灯片提出数学问题，并适当提示自学方法。（一）自学数学书第47页年历页，思考： 1. 112月，各有多少天

2、？ 2. 一年有 （ ） 个月， 有31天的月份有：( ) 有30天的月份有：( )。（ ）月是个特殊的月份 3. 用自己喜欢的方法记住每个月的天数。自学提示：学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助并引导学生将大月小月进行比较，从而发现问题。天数的记忆方法可参考课本48页。四、学生独学依据自学指导解决问题，并尝试例题后的做一做。（自学后的检测）五、议一议 (一)对学与群学：1检查对子的独学情况，并帮助解决疑惑。2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。学生交流时教师重点指导学生旋转操作并观察，引导想象形成了什么样的立体图形。 (二)组内小展示：教师将独学中的几个问题分配到不同的小组(

3、可让23个小组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示，或排练，组内优秀的成果此时也在进行展示。组内小展示时教师注意教给学生展示大月小月记忆的方法和技巧，并在语言上作些帮助、指导。(三)全班大展示：依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。在学生展示过程中，老师可适时借助课件总结出大月与小月还有特殊月。六、练一练1.填一填：（出示灯片8）（1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）4月和5月共（ ）天，7月和8月共（ ）天。2. 课本48页下面的“做一做”。这

4、一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。3.判断：（出示灯片9：）（1）每年都是365天。 （ ） （2）25个月就是2年多5个月。 （ ）（3）2月有30天。 （ ）（4）7月是大月。 （ ）检查学生的知识掌握情况，为教师对本次课的反思提供信息。【课堂小结】学生自主谈体会与收获。【板书设计】年月日（一）大月：1、3、5、7、8、10、12小月：4、6、9、11特殊月：2月拳头记忆法，歌诀记忆法个性修改 个性修改第二课时 年月日（二） 【学习目标】1知道平、闰年各有多少？ 2会判断某一年是平年还是闰年？【课前准备】1.准备2013年的年历。2.完成课本第46页：你知道这些有

5、意义的日子吗？【导学流程】一、精彩导入同学们，前面我们学习了大月，小月，还有一个特殊月-二月，这个特殊月究竟有什么特殊性呢？那这节课我们就一起来学习学习年月日（二）。（板书课题)。二、明确目标那这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学们小声默读一下。三、自学指导利用灯片提出数学问题，并适当提示自学方法。自学数学书第49页例2，完成： 1什么是平年？什么又是闰年？平年有（ ）天，闰年有（ ）天。 2.观察49页“做一做”各年的月历有什么发现？ 3.自学数学书第49页月历卡下面带号的内容。自学提示：学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助并引导学生将各年的2月天数进行比较，从而发现问题。四、学生独学

6、依据自学指导解决问题，并尝试例题后的做一做。（自学后的检测）五、议一议(一)对学与群学：1检查对子的独学情况，并帮助解决疑惑。2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。学生交流时教师重点指导学生将年历进行比较并总结出判断平年闰年的方法。 (二)组内小展示：教师将独学中的几个问题分配到不同的小组(可让23个小组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示，或排练，组内优秀的成果此时也在进行展示。组内小展示时教师注意教给学生判断平年，闰年的方法和技巧，并在语言上作些帮助、指导。(三)全班大展示：依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，

7、最终让学生达成共识、形成新知。在学生展示过程中，老师可适时借助课件总结判断闰年的方法。六、练一练1.出示灯片5，我会判断：1995年、2008年、1900年、2013年是闰年还是平年?1995年是（ ）年、2008年是（ ）年、1900年是（ ）年、 2013年是（ ）年2. 课本48页下面的“做一做”。这一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。3.判断（出示灯片6）（1）今年2月只有28天，今年就是平年。 （ ） （2）因为去年2012年，全年是366天，所以今年也是366天。 （ ） （3）没有连续两年是闰年的。 （ ）（4）最多可以有连续7年是平年。 （ ）（5）18

8、00也是4的倍数，所以1800年也是闰年。 （ ） 检查学生的知识掌握情况，为教师对本次课的反思提供信息。【课堂小结】学生自主谈体会与收获。【板书设计】年月日（二） 二月 全 年平 年： 28天 365天闰 年： 29天 366天个性修改 个性修改导学反思第三课时 24时记时法 【学习目标】1. 知道一日有24小时，学会从0时到24时的计时法。 2会把24时计时法与普通计时法相互改写。【课前准备】1.准备有两圈记时数的钟面。2.拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。【导学流程】一、精彩导入同学们，还记得我们上学期学过的时间单位吗？有时上午和

9、下午的同样时刻怎么表示更清楚呢？这节课呀，我们就来学习一种新的表示时间的方法。(板书课题)。二、明确目标那这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学们小声地读一读。三、自学指导利用灯片提出数学问题，并适当提示自学方法。自学数学书第52页，思考： 1.钟面外圈的数表示什么？2.外圈和内圈的数有什么关系？3.下午1时、2时、3时11时、12时分别叫作13时、14时、15时（ ）时、（ ）时。我明白了什么叫24时计时法？自学提示：学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助学生会用24时记时法来表示普通的记时法。四、学生独学依据自学指导解决问题，并尝试例题后的做一做。（自学后的检测）五、议一议(一)对学与群

10、学：1检查对子的独学情况，并帮助解决疑惑2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。学生交流时教师重点指导学生明白什么是24时记时法。(二)组内小展示：教师将独学中的几个问题分配到不同的小组(可让23个小组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示，或排练，组内优秀的成果此时也在进行展示。组内小展示时教师注意教给学生展示的方法和技巧，并在语言上作些帮助、指导。(三)全班大展示：依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。在学生展示过程中，老师可适时借助课件演示总结出24时记法与普通记忆法的互换。四、练一练

11、1. 数学书53页连一连。(出示灯片7) 数学书54页1题。2. 我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分正点到达石家庄站，从火车从北京到石家庄要用多长时间？这一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。3.数学书54页2、3题。检查学生的知识掌握情况，为教师对本次课的反思提供信息。【课堂小节】学生自主谈体会与收获。【板书设计】24时记时法024时 24时记时法上午8时8时下午3时15时个性修改导学反思个性修改忆第四课时 制作年历 【学习目标】1巩固学生学过的关于年月日的知。2知道年历的制作过程。3小组合作制作年历，标出重要日。【课前准备】观察不同的年历翻页历挂历 单

12、张挂历 立式挂历 书样台历你能说说他们有什么特点吗？【导学流程】一、精彩导入同学们，前面我们学习了年月日，也看过很多种不同的年历，可见年历可以帮我们找到想看的日子，那我们这节课就来学着自制一个年历。(板书课题)。那这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学们齐读学习目标。二、自学指导利用灯片提出数学问题，并适当提示自学方法。1要制作一份年历，有哪些步骤？2你是怎么设想的？自学提示：学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助并引导学生观察、设想，制定完整的制作步骤。四、学生独学依据自学指导解决问题，并尝试例题后的做一做。（自学后的检测）五、议一议(一)对学与群学：小组讨论交流： 1. 小组内制作有个性的年历。2. 并说一说制作的年历特点。组内交流自学成果，并综合意见制订出年历。学生交流时教师重点指导学生制作过程应注意格式的排版。 (二)组内小展示：教师将独学中的几个问题分配到不同的小组(可让23个小组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示，或排练，组内优秀的成果此时也在进行展示。组内小展示时教师注意让学生说出制作年历的关键步骤。(三)全班大展示：依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。在学生展示过程中，尽量说出自己的制作过程