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文档简介
1、地震中的父与子 教学目标:1、认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学重难点:1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。第一课时一、创设情境导入:1、配乐展现地震画面2、师述:同学们,现在我们来看一段真实的历史记录。1994、1、17,在美国洛杉矶,突然山崩地裂,一场灾难降临,在不到4分钟的时间内,几万人被埋,30万人受到了不同程度的伤害。
2、这场痛苦的灾难考验着人们,但它演绎了一个闪烁着人性光辉的感人故事。3、读题:(请把这个故事的名字告诉大家?地震中的父与子)这是一场什么样的地震?在地震中父与子之间又发生了一件什么样的故事?二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,寻找问题的答案,注意读准字音。2、汇报交流:这是一场什么样的地震?3、检查初读情况,认读生词。出示:洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾4、感知内容:在这场大地震中,父与子之间又发生了一件什么事呢?三、精读悟情 在这场大灾难中,人类的力量显得那么的渺小,生命在顷刻间灰飞湮灭,可是,父亲和儿子却创造了生命的奇迹。请大家快速浏览课文,看看课文告诉我们:这是一对怎样的
3、父与子。1、你觉得这是一对怎样的父子?(板:了不起)这节课,先让我们了解一下这是位怎样了不起的父亲。请同学们默读课文1?12自然段。看看课文有哪些地方,哪些语句告诉你这是位了不起的父亲。划下来,并作批注。2、重点引导学生感悟朗读以下重点句段。(一)5?11自然段: 许多人劝说父亲的片段1、谁阻挡过他?是怎样阻挡的?(许多好心人、消防队长、警察来劝过他)2、我们来看看父亲说的三句话,你发现了什么?(说的是同样意思的话。)3、虽然是一样的句子,虽然说的话有点重复,可是父亲的心情是一样的吗?(看来,你读懂了父亲的所思所想。是呀,透过父亲简简单单的重复问话,我们就理解到了父亲心底这么多揪心的起伏变化,
4、让我们来好好读一读。4、合作读课文。 师:(1)当有些好心人上前拉住父亲,父亲双眼直直地看着这些好心人,恳求地问道:(生接读父亲的问话) (2)消防队长过来了,父亲仿佛看到希望了,于是,他焦急地问道:(生读) (3)警察走过来,要他马上离开,可父亲一心要救儿子,听到这话,他简直要崩溃了,他问道:4、采访:我想问问这位父亲,那么多人来劝你,现场的情形又这么严重,你为什么没有离开?(因为我说过不论发生什么,我总会和你在一起。)你有这么多的想法,为什么没有和大家说清楚呢?5、小结:就从父亲那简单重复的话语中,我们读懂了他的恳求,他的急切,甚至他的崩溃,这一切都让我们深深感受到了这是一位?片段(二)“
5、他挖了8小时没人再来阻挡他。”1、你体会到了什么?(没有工具,就靠这双手挖了36个小时。)2、师引导:他可能不仅仅是挖这个动作吧?他可能还会?(刨)3、可作者就写了一个“挖”字,从这个“挖”字,你又体会到了什么?(是呀,一个简简单单的“挖”父亲的劳累与坚持,这就是文字的魅力)4、指导朗读:让我们定格在这个“挖”字,读好这个挖字。读文。5、此时此刻,父亲已经挖了36个小时了,可是作者为什么不直接写,而要这样罗列时间的进程呢?(先和同桌讨论,再汇报)(1)生汇报。(时间的漫长、艰辛)(2)指导朗读:把你的体会送进去,你会怎样读好这些时间呢?(评读:你为什么把时间读得这么缓慢低沉?越来越弱?如此的急
6、促?)虽然只是简简单单的表示时间的词,但我们却能读出不同的感觉。(3)引读1:这是个怎样的36小时啊?(地震中)也许会发生 也许会发生 ,可父亲依然 生读(4)是什么支撑着父亲苦苦地挖掘?(曾经的承诺、父爱)(5)师小结:这次,通过一个挖字,让我们读懂了父亲如山的父爱。他苦苦地挖掘,让我们再一次感叹这是一位(了不起)的父亲。片段三:“他满脸灰尘、到处都是血迹。”1、36小时过去了,让我们来看看这位父亲的形象。(1)齐读文。(2)指导读:让我们记住,记住这位疲惫不堪,伤痕累累却始终在坚持的父亲形象,女同学读。(3)就让这位了不起的父亲永远定格在我们的心中,全班读四、拓展升华1、师:此时此刻,我想起汶川大地震后始终定格在脑海中的这样一个画面,这样一个动作,这样的语言。(1)、男孩有泪不轻弹,只是未到伤心时,这位在废墟中跪寻女儿的父亲,用孤独无助的泪水告诉我们什么是一个父亲心中最深的伤痛。(2)、又是父亲,他背着从废墟中挖出的儿子尸体艰难地蹒跚在山路上,原因只有一个,要带儿子回家。(3)、这个小婴儿的妈妈用血肉的身躯顶着坍塌的天花板,用自己的死换来了孩子的生存,并在手机上留下了她生命中最后一条短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,我爱
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