古诗两首 (12)

1、三年级语文导学案课题2古诗两首 咏柳课时第一课时班级姓名组别学习目标：1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗。（重点）3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。知识链接：贺知章（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：采莲诗回乡偶书等。一、自主学习： 1、学生自读自学 （1）把诗句的字音读正确，认记生字咏、绦。 （2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。 （3）根据注释初步了解诗歌的大意。（借助注释或者工具书）2、交流自学情况（1）对子互认生字 （2）

2、指名朗读诗句，师生共同正音。3、我会填（ ）一树高， 万条垂下（ ）。不知（ ）谁（ ）， 二月（ ）似（ ）。二、合作探究:1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。(对子)2、结合课本插图，理解诗句意境。(对子)提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。（1）小组内互读诗句（2）交流汇报12句：（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（5）学生朗读诗句。 (6 ) 交流汇报34句：（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和

3、你能从中体会到什么？ （8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（9）对学生进行指导朗读。（10）、有感情朗读并背诵全诗。(注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。)碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。三、课堂小结：咏柳是_代诗人_的作品，通过描写初春二月的_、_、_来赞美_。四、拓展延伸：展开想象，根据咏柳一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。五、当堂检测：1、熟读古诗，背诵古诗。2、组词：咏（ ） 碧（ ） 妆（ ） 裁（ ）泳（ ） 臂（ ） 装（ ） 栽（ 三年级语文导学案课题2古诗两首 春日课时第二课时班级姓名组别学习目标：1、学会春

4、日中的生字“泗”，明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。2、知道春日中诗句的意思，能熟读并背诵。（学习重点）3、感受这首诗所描绘的自然美。知识链接：朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。自主、合作、探究：一、自主学习：1.学生展示搜集的与春天相关的古诗。 2、今天咱们要学的也是这样一首诗 描写春天的古诗春日。谁知道题目 的意思？3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”） 学生展示搜集的作者简介。4、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的春日。（1）把诗句的字音读正确，认记生字咏、绦。 （2）自己画出生字，用自己的

5、方式自主识字。 （3）根据注释初步了解诗歌的大意。2、交流自学情况（1）对子互认生字 （2）指名朗读诗句，师生共同正音。（3 ）对子交流诗句的意思。二、合作探究：1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2、老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意，并把词意标注在书上，这样你才能更好的理解诗句的含义。现在赶快开始吧！（自学古诗）3、（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情，猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明 诗 人当时的心情，你就可以理直气壮地说：我不是猜测，我是有理由的！现在谁能从诗句中找到证据并说明理由，来证明诗人当时的心情？4、全班交流5、说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？ 6、背诵古诗。三、课堂小结：春日这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，书海中也有一片万紫千红的春色！四、当堂检测：1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。2、词语解释：胜日： 光景： 等闲： 寻芳：五、惜春：春日这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（劝告大家努力学习，劝告大家多读书）