第十章　极地地区9

1、极地地区教学目标知识目标1运用地图了解两极地区的位置和范围，并能说出因此而造成的特殊的自然环境。2了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。能力目标1通过判读地图、景观，初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境，培养学生综合分析的能力。2学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异，培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。3通过分组学习和竞赛的形式，充分发挥学生的自主性，培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。情感、态度和价值目标1通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激

2、发民族自豪感和学习地理的兴趣。2通过了解两极地区环境保护的紧迫性，增强学生对环境、资源的保护意识，使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性。3通过在玩中学、学中玩，学生学习到对生活有用、对终生学习和发展有用的地理知识和技能，利于培养学生积极进取、科学健康的人生观和价值观。重点难点教学重点1两极地区自然环境的特殊性。2我国南极科学考察站的名称和位置。3理解人类对极地科学考察的意义，培养可持续发展的观念。教学难点两极地区自然环境的特殊性。利用极地地图判别方向。教学方法自主学习 合作学习 图文结合教具准备1多媒体课件课时安排 1课时教学流程教学环节教学内容 导入新课课件播放：冰雪奇缘片段剪辑 独特的

3、自然环境位置和范围、自然环境 点、代表性动物讲授新课科学考察的宝地自然资源、科考站 极地地区的环境保护课堂小结两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。 它，保护它。对同学们进行爱的教育检测反馈学生自主检测，师生共同反馈教学过程课前创设情境（3分钟）播放视频：冰雪奇缘片段剪辑静静观看刺激学生感官，调动学习兴趣，对陌生的学习区域有个初步的感性认识。【导入新课】同学们，请看大屏幕：企鹅图片和北极熊图片：企鹅的故乡在哪里？北极熊又生活在哪里呢？今天我们来学习极地地区，多少年来，许多科学家一直迷恋着极地，迷恋着极地奇奇怪怪的自然景象，迷恋着这个充满神奇色彩的冰雪王国。今天我们先来了解极地的位置和自然环境

4、展示两极地区图：相互指图说出两极地区周围的大洲、大洋名称，完成课后活动。小结极地地区的位置、范围展示转动的两极地区图：说出在两极上空看地球的自转方向两极冰川广布，没有参照物，在野外极易迷失方向，怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?请同学们看看这是南极地区还是北极地区的图？（展示课件）图中中心点是什么？以极点为中心向四周呈放射状的直线表示的是什么线？以极点为为圆心的同心圆又表示什么？怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?讲解引申思考：想建造一座四周窗户都朝北的房子，你认为有可能吗？如能行，应建在哪里？练习：承转：南极的别称“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”思考：为什么？展示各大洲平均海拔高度图：

5、在七大洲当中，南极洲的平均海拔是最高的，约2410米，在地图上大家可以看出，在南极大陆上，它的颜色是白色的，是由冰雪所覆盖的，冰层的厚度就有2000米左右，因此南极地区有“冰雪高原”之称，南极地区是地球上最冷的地区。提问：在这么寒冷的地区，什么样的自然景观最显著呢？除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。提问：为什么南极地区会被称为“白色沙漠”呢？它与我们平时所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之处吗？小结：主要原因是南极地区降水非常少，大部分地区的年降水量55mm，最少的地方不足5mm，与撒哈拉沙漠地区差不多。但由于南极地区非常寒冷，降水以固态形式为主，气温低不易融化，所

6、以结成厚厚的冰层。承接：大家知道吗？如果把一条绣迹斑斑的铁链放在南极的风口，不到一小时，它就锃亮如新，这说明什么呢？展示图片：因此南极又是一个巨大的风库材料;南极的大风南极地区风速为1718m/s，最大风速可达100m/s，而我们平时所说的12级台风，风速也只达32.6m/s。小结：南极洲的气候特点：严寒，大风，降水少。过渡：北极地区的寒冷和风速都不及南极地区。北极地区的气候怎样呢？由学生自己看书，概括回答讨论：两极地区为什么如此寒冷呢？引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图103和图104，说说最能代表两极的动物各是什么?承转：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大

7、批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。阅读自学113114页教材内容归纳总结：南极地区有哪些自然资源?总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”?南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站

8、，描述它们所在的位置。判别中山站在长城站的什么方向。长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?自学114页阅读材料穿越南极，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。南极考察如火如荼，自读课本115页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。承转：极地地区由于科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，极地地区应该如何开发、利用，科学家在考察时应该注意什么问题，人们应该怎样对待这片洁净的土地？展示日本南极捕鲸的资料：两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸

9、鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。请同学们阅读课本117页材料爱护地球上最后一片净土，学完这篇课文你怎样理解“净土”两个字？作业：完成课本117页活动2.课堂小结：通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。板书设计： 独特的自然资源极地地区科学考察宝地 极地的保护与和平利用课后反思：两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇，课堂

10、上主要采取小组合作讨论的形式，课堂气氛十分活跃，教师主要起了引导作用。 在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。让学生从南极图开始，先认识经纬线，然后让学生通过观察，看出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，顺着地球自转的方向判断某一点的方向，这样，学生循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了，此时再加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。 这节课成功之处在于把地