女娲补天 (5)

1、女 娲 补 天第二课时上栗县上栗镇中心小学 黄伟华教学目标1了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。2培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。3感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学重难点重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学准备ppt课件及相关资料课时安排一课时教学过程一、游戏导入1.师：同学们，今天真精神，为了奖励你们，我们来玩一个与神话故事有关的游戏吧！2.游戏：猜一猜（规则：学生选择自己喜欢的数字，老师点击

2、课件，出示一张图片，学生根据图片说出神话故事的名字）3.出示女娲图片，让学生猜。（板书：女娲）4.师：女娲是我们中国神话中的女神，她有着超凡的神力，相传是她创造了人类，今天，我们继续来学习女娲的另一个故事：女娲补天（板题：补天）5.齐读课题6.你觉得课题中哪个词让你觉得这个故事很神奇？（补天）7.同学们，看这个“补”字，衣字旁，平日里我们只会补什么？有没有想过补天？（没有）为什么？（指名回答）是啊，这是一件多么不可思议的事情，让我们读出这种不可思议。8.再读课题：读出惊讶的语气。9.质疑：读完课题，你有什么疑问吗？（指名回答，教师相机板书：为什么补天？怎样补天？）10.师：这节课，我们就一起来

3、解决这两个问题。二、初读课文，整体感知1.师：看来同学们都好学好问，古人说：“读书百遍，其义自见”。就让我们怀着好奇心来读读这个神话故事吧！出示课件：请大家选择自己喜欢的读书方式读一读课文，想一想：课文哪个自然段是写女娲为什么要补天？哪些自然段主要写了女娲怎样补天？2.学生汇报三、感受“可怕”，解读为什么补天1.快速浏览第一自然段，找出女娲为什么要补天的句子，划上横线。2.指名反馈3.课件出示句子（少了叠词的句子）：天空塌下一大块，露出一个大窟窿。地也被震裂了，出现了深沟。山冈上燃烧着大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）指名学生读（2）补充叠词（3）体会叠词

4、的作用（4）女娲看到这样的情景，发出怎样的惊叹。（天啊，太可怕了！）4.你还从哪些词体会到可怕？（1）品读“塌下” 塌下，你能换一个词吗？（掉下 落下）那为什么不用掉下或落下。（如学生会回答不出，教师以掉落粉笔头给予启示。）联系下文“一大块”理解联系上文“轰隆隆”理解（2）品读“轰隆隆”课件出示：轰隆隆师：天塌下来，发出怎样的声音？你听过这样的声音吗？什么时候？当时是什么感受？分层次读“轰隆隆”，感受“可怕”（3）品读“震裂”过渡：刚才仅仅是声音的可怕，还有更可怕的是出示句子我们脚下如此坚实的大地怎么会被震裂呢？小结“塌下”用得准确。天塌了，地裂了，用一个词就是“天崩地裂”。教师板书体会“水深

5、火热”（4）体会人们的险境（5）小结：孩子们，此时此刻你最想说什么？四、学习第二自然段1.师：女娲看到这样的情景，难过极了。她决心要拯救人类。（板：拯救人类）首先，她做了什么？2.出示句子：他立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又遭了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 = 1 * GB3 你从“立刻”一词体会到什么？ = 2 * GB3 让我们插上想象的翅膀，想象一下女娲见到雨神会说什么？ = 3 * GB3 出示课件 = 4 * GB3 学生按照提示，进行说话练习五、探究女娲补天的辛苦（一）研读“找石” = 1 * GB3 过渡：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是，天上的大窟窿还

6、在喷火，用不了多久，许多人又会被，许多人又会在水里。这时，女娲又做出了怎样的决定。 = 2 * GB3 指名回答 = 3 * GB3 师：需要的五彩石多吗？你从哪里知道的？ = 4 * GB3 学生联系上文谈感受 = 5 * GB3 师：女娲有五彩石吗？（没有）因此，女娲补天的第一步就是要找五彩石。（板：找石） = 6 * GB3 师：女娲是怎样找五彩石的呢？请同学们默读第三自然段，找出相关的句子画横线，再用心地读一读，写写自己的感受。 = 7 * GB3 生读第三自然段，画句子。 = 8 * GB3 学生反馈，谈感受，带着理解朗读。师根据学生的回答，教师相机出示下列句子：A：到山上一看，全是

7、一些零零星星的碎块。借助图片理解“零零星星”（石头东一块，西一块，想星星一样到处散落。）感受女娲的辛苦师：你们看过碎石吗？（出示图片）问：它的表面是光滑的吗？它有棱角，而且很锋利，可是女娲要到这样锋利的碎石中寻找五彩石，容易吗？她有可能被你能读出这样的感受吗？B：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 “几天几夜”时间长吗，用读来体会时间长C：于是，她又找啊找，终于在一眼清清的泉水中找到了。 是啊，女娲不分昼夜的找了几天几夜，但是只找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，此时的女娲有事怎样的心情？（着急）是啊，性命攸关，她有没有想过放弃？（没有），

8、于是，她有不分昼夜的找，女娲又到哪些地方找纯青石呢？学习小组根据课件提示，合作学习。指名反馈师：皇天不负有心人，女娲的坚持、不放弃使她终于找到了纯青石，此时的女娲石怎样的心情。（开心的）生读出女娲的开心（二）研读“冶炼五彩石”1.过渡：同学们，找五彩石如此的艰辛，课这仅仅是补天的第一步，接下来要做什么？请同学们快速读第四自然。2.学生回答，师板书：冶炼3.出示句子（缺少动词的句子）4.学生填空，发现这些都是动词5.师：冶炼五彩石需要什么？（神火）老师告诉你们，要把钢铁化成液体，至少需要2000度的高温。那么，将石头化成液体，肯定也需要很高的温度吧！你能忍受吗？试想一下，让你待在里面一分钟，你会

9、怎么样？6.女娲一待就是五天五夜，每时每刻都要忍受神火的炙烤，不知湿透了多少身衣服，才将五彩石化成了很稠的液体。7.齐读(三)研读“补天”1.过渡：五彩石炼好了，最后一步就是补天。2.出示句子，齐读3.找句子中的动词。4.指明读、配上动作读5.读了这句话，你想说什么？六、感受神话的神奇 1.师：黄老师想说：“太神奇了！那么大的窟窿一下子就补好了，还金光四射，这在现实中可能吗？”（不可能）这就是神话故事的魅力，通过丰富大胆的想象，让不可能发生的事发生了。你还能从文中找出这样充满神奇的句子吗？2.学生说句子七、与女娲对话1女娲历经千辛万苦，终于不好了天，让我们来看看补好后的天空是什么样的？2出示课件3.以后，当我们看到天边五彩的云霞回想起谁？会想起神话故事4.假如，给你一次与女娲对话的机会，你想对女娲说什么？5.指名回答八、学生练笔1编一编：天为什么会突然破个窟窿，请大家把自己的想法写下来。2.学生动笔写3.指名反馈