刘会齐XXXX年重庆管理学教学会议展示ppt课件

1、第七章 决策刘会齐 手机：470498940：commonuse126 上海商学院管理学院复旦大学工商管理博士后流动站授课理念寓教于乐知行互动兴趣引导案例常用.六条途径1.传统讲授与管理游戏结合 启迪心智2.课堂讲解与学生互动结合 启发兴趣3.课上学习与课后作业结合 强化稳定4.常见问题与概念引入结合 引起关注5.概念讲解与精彩案例结合 加深了解6.寓言故事与决策要素结合 寓教于乐.游戏引导 他会改动选择吗？1.传统讲授与管理游戏结合目的：启迪心智2.课堂讲解与学生互动结合目的：启发兴趣.123.他改动选择吗？.引入游戏的目的经过游戏可以激发学生的思索，学生回答以下问

2、题与答案的差别，引出本章学习的目的:让决策更具理性与科学性。学生回答能够性：1、不改动，置信直觉2、不改动，概率都是50%，没有必要3、改动，主持人是好心，要改动正确答案：改动2/3；不改动1/3.ACB.ACB.ACB.什么是决策决策的根本类型决策的根本程序定性决策方法定量决策方法目 录强调本章作业曾经布置到班级公共信箱，作业需求及时完成。两周后需求交决策模拟作业小组完成；定量计算作业个人完成。练习册上的作业自主完成，配合看书深化了解。3.课上学习与课后作业结合目的：强化稳定什么是决策决策的根本类型决策的根本程序定性决策方法定量决策方法目 录.经常面对的问题：家里要养宠物了，是养阿猫还是阿狗

3、？寒假要旅游了，是去黄山还是九寨沟 ？电脑出问题了，是要对程序进展修正还是要重新安装？要看电影了，是看让子弹飞还是看非诚务扰2？感冒了，是去看医生还是去药店买感冒药？大三了，是要复习考研还是选择就业？4.常见问题与概念引入结合目的：引起关注.这些问题有何异同？同：都需求在变化的环境中做决议 不止一个备选方案异：所面对问题的种类各异 个人决策与群体决策 经过归纳顺理成章地引出决策的概念.决策：为了实现某一目的而制定行动方案并从假设干个可行方案中选择一个称心方案的分析判别过程对定义的了解：决策要有明确的目的；决策要有假设干可行的备选方案；决策要进展方案的分析评价；决策的结果是选择一个称心方案；决策

4、是一个分析判别过程。 决策的概念5.概念讲解与精彩案例结合 目的：加深了解举例子的原那么：1、时效性2、经典性3、兴趣性.决策在管理中的位置 美国卡内基梅隆大学教授、1978年度诺贝尔经济学奖获得者西蒙提出“管理就是决策。 管理=决策管理决策请留意：“管理与“决策是两个不同的概念 其目的是为了强调决策是管理的中心内容，决策贯穿于管理过程的一直正是为了突出决策的位置和作用，所以我们通常说：决策是管理的中心，管理就是决策 这里需求全班回答，实现整体互动，并到达复习管理概念的目的，加强学习本课程的关联性。.决策的特点行动的根底超前性明确的目的性方案的可选择性过程性决 策配合案例对特点进展检验，目的是

5、加强对决策的了解. 决策的要素即知识、直觉、心思、才干、价值观等各种要素对决策产生作用 外部环境 外部环境影响着活动选择 6.寓言故事与决策要素相结合目的：寓教于乐看来牵着不对看来骑着也不对该吃那一堆草呢？急死了！个人特质. 决策的要素组织文化 组织文化影响着决策者的思想，从而影响着组织成员对决策的了解和分析，制约着组织及其成员的行为及行为方式。以往决策 以往的决策是目前决策的起点 ，以往决策对目前决策的影响程度取决于以往决策与现任决策者的关系情况。 紧迫程度 时间是决策的重要组成部分，同时又是限制决策的重要要素。引进寓言案例，启迪学生生活现实的运用；引进时效性案例解释紧迫程度；生活目的：案例

6、要简短，发人沉思，并引发现实意义.经过决策希望处理什么问题，实现什么目的，到达什么程度，到达什么效果。如何使决策目的坚持可操作性？决策目的目的可以计量或衡量；规定其期限；确定其责任者。经过决策目的可操作性互动提问，有利于学生现实生活中制定决策目的的合理性，并可以举个对比性的例子买卖阐明.决策的根本类型.决策的类型分类标准类型重要程度战略决策战术决策业务决策重复程度程序化决策非程序化决策可靠程度确定型决策风险型决策不确定型决策决策主体个人决策集体决策列出表格，使学生有个关于决策类型整体轮廓.战术决策(Tactical Decisions) 决策的分类1按调整对象和时限分战略决策(Strategic decision) 管理决策业务决策按决策问题的重要程度分动态引入比较框架图，有利于加深比较效果，把握不同决策之间的关系.战略决策含义：事关组织未来生存与开展的大政方针 开展方向和战略目的等方面的决策特点：A 事关组织全局性