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文档简介

1、短跑中摆臂的教学设计 高文庆一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的自主能动性，增强学生在合作中学习，在合作中创新的能力。二、教材分析本课以短跑中的摆臂为主教材，以合作跑的方式学习摆臂。结合初中生对竞赛所表现出的浓厚兴趣，通过把合作跑放在教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性、参与性。三、学情分析三年级学生无论是在生理还是心理上，正处在一个快速变化和快速发展的时期，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心，缺乏合作意识。针对这一实际情况，制定了这节课。教学内容：短跑中的摆臂教学目标：（1）认知：通过合作跑的练习，让学生体会合

2、作与竞争的精髓，体会团队的力量。（2）技能：通过练习，让大多数学生熟练掌握该动作。（3）情感与态度：培养学生不怕吃苦的坚强品质，培养学生通过团队的努力达到共同目标的意识。教学重点：形成正确的摆臂动作，并加大摆臂的幅度教学难点：两腿的蹬与摆臂的协调配合课时：1教学过程1、复习导入（集合、整队、清点人数、问好、服装检查、安排见习生等） 2、揭示新课题（1）教师讲解短跑中摆臂动作的要领并做出示范，学生试着做动作；正确的摆臂动作：以肩关节为轴，前后摆动，向前摆动大小臂（夹角是90度），手的虎口向上；向后摆动大小臂（夹角是135度左右），两手不要紧握，手指成半握拳或自然伸掌。（2）学生原地摆臂练习、行进

3、间的摆臂练习；（语言激励法）（3）原地合作练习（两人左右手各持跳绳的两端，保持绳成直线一起练习双人摆臂、双人原地踏步、双人高抬腿、双人后踢腿。） （4）两人合作跑要求：两人左右手各持跳绳的两端，保持绳成直线一起跑向目标。（重点强调以肩关节为轴，加大摆臂的幅度。）（3）易犯的错误：受到跳绳的限制，摆臂动作变形。纠正：强调正确的摆臂动作，及两人间的配合。4、游戏打龙尾5、结束部分我们每一天都去跑步，每个人都觉得自己会跑步了，我刚教这个内容时，学生都会问：“老师，跑步我们都会了，怎么还要学啊！”，我耐心地跟他们解释：“跑步你我都会，但是怎么样才能跑得更合理，怎么样才能养成正确跑的习惯，怎么样才能跑的快呢？这就需要我们去学习了。三年级学生对跑特别感兴趣，他们在课堂中勇于表现自己，乐于参加比赛，但是他们在跑的姿势和跑的习惯上还没有正确的形成，需要我们体育老师重视这个问题。窥一斑而知全貌连最基本的跑步习惯都没有何谈其他。可见教学过程中循序渐进是关键，不能急于让学生去跑，但确忘记了跑的基本动作和习惯。田径教学是枯燥无味的，怎么样才能让学生注重力集中在教师身上，认真去学老师学教的内容呢？我从一开始就由游戏引入，使学生在轻松愉快的氛围中学习，教的过程中以小组为单位比赛，充分发挥小学生争胜的心理，使他们

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