高等学校基于网络环境的ppt课件

1、高等学校基于网络环境的教改实验研讨 谢幼如 教授 广东省高等教育电化教育中心 : YJSXiepublic.guangzhou.gd一、实验研讨的意义二、实验研讨的思绪三、实验研讨的规范四、实验研讨的步骤一、实验研讨的意义1、基于网络环境的教改研讨与实际是 信息技术与课程整合的重要内容2、基于网络环境的教改研讨与实际是 高等学校教学改革的开展方向3、普遍存在注重网络环境与资源建立， 忽视教学运用与研讨的景象信息技术与课程整合 将信息技术以工具的方式与课程交融， 以促进学生的学习。 将信息技术融入课程教学系统各要素中，使 之成为教师的教学工具、学生的认知工 具、重要的教材形状、主要的教学媒体。

2、将信息技术融入课程教学的各个领域：如班 级授课、小组学习、自主学习，成为既是 学习的对象，又是学习的手段。“151工程的主要义务主要义务：网络教学资源的开发与运用三类工程的关系： 建立“专题学习网站、 “专业公用资源库 的目的，是为了进一步开展 “基于网上资源利用的教学改革实验当前网络教学的特点运用方式：强调在线学习资源类型：网络课件、网络课程、专题学习 网站、网络资源库等教学类型：探求性、研讨性、基于问题PBL教学战略：强调网络环境的自主和协作学习教学评价：实时、动态、基于作品“十五广东高校运用教育技术 教改研讨的特点技术运用：网络环境和网络教学资源利用研讨目的：建构基于网络环境的新型教学

3、方式研讨重点：培育教师与学生顺应信息化环 境教与学的才干研讨方法：强调行动研讨法的运用研讨成果：实际方法、信息素养、电子作 品等二、实验研讨的思绪一实际指点与方法运用二网络环境建立与资源开发三教学方式建构与教学运用实验四教师培训与制度建立一实际指点与方法运用1、建构主义学习实际2、教学设计实际与方法1、建构主义学习实际要注重其强调的“以学生为中心思想； 让学生自主建构知识意义的教育思想和教学观念； 对于多年来统治我国高等学校课堂的传统教学构造与教学方式的冲击；要注重它是伴随着多媒体和网络通讯技术的日渐普及而逐渐开展起来的，它对指点基于网络环境的教学的作用2、教学设计实际与方法1网络教学设计的特

4、点2网络教学设计的内容1网络教学设计的特点以教为主以学为主学教并重注重结果注重过程强调资源强调环境表达静态设计表达动态设计集体、一致设计个体化、个性化设计 2网络教学设计的内容学习目的与义务确实定学习者特征分析学习环境的选择学习情境的创设学习资源的设计学习活动的组织学习评价的设计二网络环境建立与资源开发1、网络教学环境建立2、网络教学资源开发1、网络教学环境建立基于Web综合教室基于Web多媒体网络教室基于Web电子阅览室 2、网络教学资源开发1网络教学资源的类型2网络教学资源的设计1网络教学资源的类型 资源类型 运用范围与教学功能 网络课件 知识点的辅助教学 网络课程 整门课程的教学专题学习

5、网站 专题的学习和研讨 案例库 典型个案分析 试题库 单元或课程的练习测试2网络教学资源的设计设计要求：A、丰富多样的学习资源 B、良好的学习交互功能C、直观友好的界面设计 D、活泼生动的教学战略 设计战略：A、相关度与教学内容教材、课本 相关的程度B、整合度综合、加工、处置程度的程度C、扩展度扩展知识面、丰富素材资料、 添加学习功能的程度三教学方式建构与 教学运用实验1、明确网络环境的教学要求2、建构新型的网络教学方式3、运用行动研讨方法开展教学实验1、明确网络环境的教学要求表达教师为主导，学生为主体能满足个体的需求，使学习具有个性化学习方式要以问题为中心的，以义务来驱动学习过程要有充分的讨

6、论交流，协商协作的时机学习是具有发明性和消费性的2、建构新型的网络教学方式基于课堂情境的讲授型方式基于网络课程的个别化自主学习方式基于资源利用的研讨性学习方式基于专题网站的开发性学习方式基于Internet 的远程协作学习方式基于课堂情境的讲授型方式课堂集中讲授网络作为辅助工具演示、探求、讨论等经过Internet进展讲授型教学，可以突破人数、时空限制基于网络课程的个别化自主学习方式学习者明确教学目的的要求按教学方案自主阅读网络课程，了解 教学内容发现问题、处理问题经过自测系统获取评价信息基于资源利用的研讨性学习方式给学习者提供丰富的学习资源由教师根据学生所关怀的问题确定某一研讨课题学生根据本

7、人的论点搜集相关资料，完成研讨报告论文进展汇报评价基于专题网站的开发性学习方式学生围绕某一专题性内容进展较广泛、深化的学习与研讨学生根据一定的要求，参与网站的设计开发教师提出学习要求，学生利用网站自主与协作学习学生的自主学习成果网页，经过评价整合成为网站资源学生利用网站提供的构成性练习和测试功能，检测本人的学习效果基于Internet 的远程协作学习方式利用高校的优质师资依托公众多媒体通讯网进展远间隔交互式教学突破时间和地域的限制3、运用行动研讨方法开展 教学实验1行动研讨法的意义与特点2行动研讨的步骤1行动研讨法的意义与特点行动研讨法意义：在实践情景中，由实践任务者和专家共同协作，针对实践问

8、题提出改良方案，经过在实际中实施、验证、修正而得到研讨结果的一种研讨方法。实际者在行动中为处理本身问题而参与进展的研讨。 行动研讨法特点1、反响及时2、出成果快3、易于推行运用2行动研讨的步骤方案 包括总体方案、每一个行动的详细方案行动 实施方案或按照目的和方案行动察看 对行动、结果、背景以及行动者的调查反思是一个螺旋圈的终了，又是过渡到另一个螺 旋圈的中介 整理和描画、评价解释、下一步的方案和构思行动察看方案1方案2反思行动察看反思行动研讨操作模型四教师培训与制度建立1、教师培训网络根本知识网络运用技艺现代教与学实际教学设计实际科学研讨方法2、制度建立研讨规范要求奖罚方法三、实验研讨的规范一实验目的与内容二教学设计三网络资源建立与利用四新型教学方式的要求五实验效果一实验目的与内容1、目的：培育教师、学生信息化环境下教与学 才干2、内容：不少于课程内容的30%采用专题研讨方式：A、将课程中的部分重点、难点内容整合构成专题B、将课程中的主要内容与相关的运用、研讨的热点问题 整合构成专题C、将课程中对学生某方面的素质才干的要求与网络技术的 运用整合构成专题二教学设计1、强调网络环境下教学目的、教学战略、教学 评价的设计2、方案的表达三网络资源建立与利用1、资源建立：注重设计、选择、组织2、资源利用：强调资源共享、学生主体、探求 发现、协作讨论、知识重构四新型教学