新编幼儿园教师班级管理培训PPT课件

1、幼儿园(Yuan)班级管理. 第一页，共二十五页。 什么是班级(Ji)管理. “班级管理”是指(Zhi)由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。 . 第二页，共二十五页。幼儿园班(Ban)级管理包括的内容. 日常的教育教学活动.幼儿常规管理 家长沟通交流 环境材料设计 班(Ban)级日常琐事 第三页，共二十五页。班级管理需(Xu)要教师具备一定的能力. 班级(Ji)管理包括教师对班集体的管理和学生集体的自我管理两个密切相关的方面 ,那么要做好和管理好班级，

2、对我们的教师就要提出一定的要求，教师就要具备一定的能力，都需要具备哪些能力呢？ . 第四页，共二十五页。一、缜密有方的(De)组织管理能力 班主任工作既要面对整个班级，又要面对 个别幼儿。 . 对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富(Fu)多彩的教育活动，善于管理班级各项工作；同时又要针对个别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一。. 第五页，共二十五页。二、机智(Zhi)、灵敏的应变能力. 应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理(Li)各种意料之外的问题的能力。

3、这种能力也可称为“教育机智”。 第六页，共二十五页。三(San)、广泛、灵活的协调能力。 协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的。他必须协调班组成员、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积(Ji)极因素，对幼儿进行协调一致的影响。. 第七页，共二十五页。班主任都有要做好哪(Na)些方面的协调呢？班主任与配班保育员通力合作是经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了解情况，发现问题，及时(Shi)解决。 协调科任教师方面 班主任是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家

4、长建立良好关系 第八页，共二十五页。四、深刻敏锐的(De)观察分析能力. 班主任做好工作的前提是了解幼儿，而了解幼儿最基本的素质就是观察能力。.赞科夫说“对一个有观察力的教师来说，幼儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无睹(Du)，他就很难成为幼儿的良师益友”。 第九页，共二十五页。五、生动艺术的语言(Yan)表达能力. 语言表达是(Shi)班主任能力结构中重要的因素之一，也是(Shi)直接影响教育效果的一个重要条件。 语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。 第十页，共二十五页。

5、做好(Hao)班级管理工作还要讲究一些方法，通常采用以下几种方法. 鼓(Gu)励表扬法游戏引导法 家园合作法 直接观察法 竞赛法 第十一页，共二十五页。家园合作(Zuo)法. 家园合作法是复(Fu)杂但也是最重要的一个方法 取得家长的配合，家园一致，共同抓好幼儿的常规工作。 . 教师动脑想法子，与家长进行沟通 第十二页，共二十五页。怎样来提高家长工作(Zuo)的配合性呢？ 转变家长教育观念 走近特殊家长的孩子，让家长从内心感激 发放调查问卷，了解家长需求 制作班级小报，激发家长热情. 坚持与家长沟通，获得心与心的交(Jiao)流 第十三页，共二十五页。目前幼儿园教师(Shi)在班级管理工作中存

6、在的哪些问题或者困惑呢？ 幼儿常规管理 -问题问题一：缺(Que)乏持久性 问题二：缺乏坚持性 第十四页，共二十五页。那么根据以上出(Chu)现的这些问题，我们提出(Chu)了相应的对策： 对策一:以身作则、树立榜样(Yang) 对策二:要求明确、持之以恒 对策三:把握角色、收放自如. 第十五页，共二十五页。与家长沟通交流方(Fang)面 -问题问题一：很少主动和家长交流，缺乏主动性。 问题二：只是因为孩子出现了状况才和家长进行交流，缺乏日常性。 问题三：注重个别孩子忽略其他幼儿，缺乏全面性。 问题四：与家长沟通时，用词(Ci)用句缺乏艺术性。 第十六页，共二十五页。与家(Jia)长交流方面-

7、对策. 对策一：对待家长象自己的朋友那(Na)样，多和家长交谈，拉近和家长之间的距离。 对策二：做个有心人，观察家长和幼儿园的联系情况，权衡班内多数幼儿家长的联系频率。 对策三：与搭伴老师或其他有经验的老师交流，获取有价值的信息，使自己在和家长交流时的语言、语气能够让家长接受。 . 第十七页，共二十五页。环境材料设计-问(Wen)题 问题一：在提供材料或创设环境时比较盲目、照搬的多、无计划性。 问题二：比较被动，缺(Que)乏主动性。 问题三：比较单一，缺乏多元性。 第十八页，共二十五页。环境(Jing)材料设计 -对策对策一：环境创设要有目的性。 对策二：环境创设要有延续性。 对策三：材料提

8、供具有耐(Nai)用性 对策四：材料提供具有多元性。 对策五：材料提供具有层次性。 第十九页，共二十五页。班级(Ji)日常琐事 -问题. 问题一：对细小的事的重视程度不够问题二：缺乏组织管理经验，忽略自然角活动区域的维护。 对策(Ce)对策：勿以事小而不为； 小事情能积累好经验； 小细节中体现大智慧； 第二十页，共二十五页。幼儿活动中常规的培(Pei)养. 坐姿常规的培养 这是最基本的常规。 操作活(Huo)动中常规培养 搬桌椅常规的培养 集中注意听说常规的培养. 第二十一页，共二十五页。建立常规后.怎样能促进其顺利持(Chi)久的开展呢？ 让幼儿在音乐中建立(Li)常规 利用餐前小故事促进幼

9、儿进餐常规 利用榜样促进常规 做个“勤”老师也能促常规. 第二十二页，共二十五页。怎样(Yang)才能做好班级管理工作？师生共同创建宽松、愉悦的家庭式氛围是班级管理的前提 其次就是“创建和谐班级” 以对幼儿广博的爱(Ai)心，创造教师与幼儿间的和谐。以对琐事足够的细心，创造教师与家长之间的和谐。以对班级事务的处处用心，创造班级保教人员之间的和谐。第二十三页，共二十五页。送(Song)给大家的一段话.总之，在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心、耐心，对琐(Suo)事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。第二十四页，共二十五页。内容总(Zong)结幼儿园班级管理.。班主任工作既要面对整个班级，又要面对 个别幼儿。同时又要针对个别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化(Hua)工作。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的。做好班级管理工作还