小学科学：给物体分类

1、给物体分类教学设计【教学目标】科学概念目标.分类是科学研究的一种重要方法。.根据物体的特征进行分类可以更加清晰、有序地认识物体。科学探究目标.能够根据一个特征对物体进行分类。.给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。科学态度目标.继续开展对物体进行研究的兴趣。.认同物体可以根据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目标体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。【教学重难点】重点：经历观察、比拟过程，能根据物体的特征进行分类。难点：根据物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释。【教学准备】教师：学生实验材料一套、班级记录表、多媒体课件。小组：玻璃珠、乒乓球、木块、塑料块、

2、一次性塑料杯、小螺母、大螺母、小橡 皮、大橡皮、泡沫块、纸片、学生活动手册、记号笔、标签纸、记录单。【教学过程】一、情境导入1、播放音频。展示照片，提问：原来他要去超市买最爱喝的酸奶，可是酸奶放 在哪里呢？2、超市的物品那么多，但我们购物时，总能找到自己想要的物品，这是为什么 呢？3、小结并思考：在生活中，哪里也是这样分类摆放的呢？4、引出课题。板书课题。二、探索：给物体分类1、出示材料：这是给大家准备的实验材料，一共n件物体。那么，我们怎样给 这些物体分类呢？2、小结并提问：我们可以根据物体的特征进行分类。把具有相同特征的物体分 成一组。还记得我们之前学习的观察物体特征的方法吗？以及每个方法

3、能观察到 物体的哪一个特征呢？3、学习如何编号。观看微视频：给物体编号。4、实验演示。观看演示视频。5、了解如何记录。指导如何填写记录单。6、温馨提示：（1）先对物体进行编号，贴好标签纸；（2）选择物体的1个特征对物体进行分类，并作好记录；（3）时间还有多的话，我们可以选择物体的其他特征，尝试更多的分类方法， 并作好记录。（4）实验完成后，收拾好材料。7、我们可以选择黑板上的特征对物体进行分类，也可以选择想到的其他特征进 行分类。实验时间10分钟，开始去分类吧。学生开始分类，教师巡视，以确保每个小组能完成实验，必要时给予指导。三、研讨：实验发现（一）研讨环节一：标准不同，分类结果不同。交流前：

4、在学生实验过程中关注一下学生写的分类结果，选择根据形状分类但分 类标准不同的小组，让这些小组先和全班交流。提问：为什么根据形状这一个特征分类能有很多不同的结果呢？小结：就算是根据同一特征进行分类，细分的标准不同，分类结果也不同。这几 种分类方法都是可以的。（二）研讨环节二请其他小组上台交流分类结果。学生汇报时教师把学生的记录粘贴在黑板上。预设结果：1、根据颜色分类2、根据大小分类3、根据轻重分类四、总结拓展1、小朋友们，回顾一下，这节课到目前为止我们根据物体的哪些特征进行了分 类的？预设：形状、颜色、大小、轻重等。教师小结：我们会发现：给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不 同。2、为什么根据同一个特征进行分类时，我们的分类结果可能会不同呢？4、课后小挑战：给自己的玩具分分类。【板书设计】给物体分类guan cha fang观察方法d i an掂C称）wu tT物体yarn se颜色da x i ao大小guang