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文档简介

1、学科：语文年级：初中二年级课题：悦纳苦难，超越苦 难 读书分享会教师：谢南林职称：中学语文一级教师单位：江门市江海区外海中学悦纳苦难，超越苦难 青铜葵花阅读分享会执教：谢南林 授课班级：初二6班请您选择：1、目前世界儿童文学界公认的最高荣誉，有“小诺贝尔奖”之称的是（ ）A 国际安徒生奖 B 纽伯瑞奖C 卡内基文学奖 D 凯迪克奖2、中国第一位获得“国际安徒生奖”的儿童文学家是（ ）A 莫言 B金波 C孙幼军 D 曹文轩AD青铜葵花手抄报比赛优秀者：马健文、李心妍、陈静琳凌春凤、陈凯盈、司徒慧宁思维导图制作优秀者：张梓妮 凌春凤 范仲丽 教学目标： 1、情节再现和梳理； 2、主题探究：能理解“

2、苦难”内涵，培养悦纳并超越苦难的生活态度。 青铜葵花目录有多少章？你能说出每章的标题吗？内 容 再 现：你能用最简洁的文字概括青铜葵花的故事吗？内 容 回 忆：方法点拨：阅读书名、作者背景、前言、 序、内容提要、目录等内 容 再 现：1、小说出现的人物比较多，你认为主人公是谁？青铜 、葵花2、小说中青铜和葵花一定给你留下了深刻的印象，你能说出印象最深刻的一个细节吗？主旨探究：学者张梅霞读过这本书后说：“苦难，曹文轩成长小说的永恒书写。”大家认同这个观点吗？ 苦 难？Click here to enter your text messages click here to enter your t

3、ext创 作 意 图： 苦难几乎是永恒的。每一个时代有每一个时代的苦难.我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。我甚至想把苦难和痛苦看成是美丽的东西。正是他们的存在，才锻炼和强化了人的生命。正是它们的存在，才使人领略到了生活的情趣和一种彻头彻尾的幸福感。 曹文轩品读人物苦难：青铜的苦难： 遇见葵花前：遇见葵花后：孤独感消失，但经受着接二连三的考验.身体有缺陷，伤心、自卑、孤独，努力用表面的风光掩盖内心深处深深的痛苦。品读人物苦难：请你结合小说的具体情节 谈谈 葵花的苦难。让人刻骨铭心的苦难！ 安徒生童话中卖火柴的小女孩、白雪公主、十二只天鹅；格林黑色童话；钢铁是怎样炼成的童年保尔；西游

4、记中师徒四人历经九九八十一难.Click here to enter your text messages click here to enter your text悦纳苦难，超越苦难： “ 我们应当敢于正视苦难，尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！这两位是姊妹，而且都是圣者。他们锻炼人类开展伟大的心魄。她们是力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。” 青铜葵花要告诉孩子们的，大概就是这个意思。 曹文轩假如生活欺骗了你 普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。世界

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