西师大版一年级下册二单元教学分析及教案

1、一年级下册第二单元分析计划单元内容位置单元目标.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。.能将所学知识运用于生活实际，初步辨认在同一场所自己或他人所在 的相对位置。.经历描述物体的相对位置的过程，培养学生的观察能力及语言表达能 力。.感受所学知识在生活中的应用价值，增强学生学习数学的兴趣,单元重点能在具体情境中运用上下、前后、左右说出物体的相对位置。教材通过 一系列的操作和联系实际的学习方式，让学生学会用上下、前后、左右进行 正确描述。单元难点.上下、前后的准确应用。在生活中，学生虽然积累了一些用上下、前 后描述方位的经验，但哪种情况用上下，哪种情况用前后，区分还不是很清 楚。为了突破这

2、一难点，教材采用竖立的图片（垂直于地而）和平行的行走 队伍（平行于地而）为载体，呈现教学内容，让学生体会在不同的情况下正 确选择上下或前后来描述物体的相对位置。.左右的辨认。为了降低一年级学生学习左右的难度，教材采用图中学 生都是背向而站，或背向而坐的方式。这样图中观察者与图中学生的观察方 向相一致，降低了学生辨认左右的难度，以此来突破难点。单元分析本单元内容包括辨认物体相对位置上、下、前、后、左、右。它是学生 学习辨认方位的开始，为后续学习辨认东、南、西、北，测量，确定位置等 做准备。内容包括单元主题图、上下、前后、左右。单元主题图创设了一个学生十分熟悉的生活情境，把本单元的教学内容 上下、

3、前后、左右都蕴含在内，同时渗透了下一单元“认识图形”的内容， 还为三年级学习东、南、西、北做准备。对于上下、前后、左右的辨认和描述，学生对于上下的辨认积累的经验 最多，所以教材先安排认识上下。对上下的描述是基于垂直地面，教材创设 了观察竖立的动物图片的情境，引导学生认识上下。由于上下的位置是相对 的，教材在引导学生认识上下时，先定出参照点（基准物），再以此去描述物 体的相对位置。教材还采用改变参照点的方式，来描述同一物体的位置，让 学生切实体会上下的相对性，从而培养学生的观察能力。前后的认识，教材是通过上学图来呈现有关内容的。教材首先选定参照 物，进而描述物体的相对位置，让学生体会前后的含义。

4、教材还通过填空的形式，来反映前后位置的相对性，深化学生对前后位置的理解，相对来说左 右的辨认是较难学的。因为左右的观察不仅要受到参照点的制约，还与观察 者的而向有关。为了更好地帮助学生辨认左右，教材注意与学生的生活经验 相结合，通过学生举左手、右手，指左眼、右眼和看自己左边、右边各坐了 哪些同学等形式，帮助学生理解左右。单元安排安排内容修改、备注课时安排上下1课时前后1课时左右1课时复习课（单元检测）：1课时合计:4课时教学中注意年级下册第一单兀新授课教案课题上下前后左右主备人课时共3课时有无课件学习目标1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培养 学生的思维的灵活性和学习

5、位置与方向的积极性2、识上下左右，并利用这些防卫来描述物体的相对位置3、教育生从小爱护小鸟，不要随便捕捉小鸟，和谐人类与大自然的关系。重点预测认识前后左右，并利用这些防卫来描述物体相对位置难点预测初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他 人所在的位置和方向课前准备学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布 置的活动任务， 学生根据教师要 求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新： 提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问 题形式、故事形 式等】3、合作交流【学生小组合 作、分层合作、 分工合作解决问 题等】三、点拨释疑1、点拨释疑一、巧妙自学（

6、课前：学生根据教师的要求自学）二、共学探究、点拨释疑（小组合作）一、情景引入出示情景图1、清生仔细看图2、生小组交流师：你从图中可以看出什么在什么的前面，什么在什 么的后而什么在什么的上而。什么在什么的下面师可提示生警察叔叔手指的方向，两个学生玩指南针， 两个工人用经纬仪测方位（指南针，经纬仪课前请学生调查，了解）师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知识，请他给同 学们介绍一下。今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位二、探索新知（-）学例1（1）把挂图竖立起来，让学生清楚地感受到“上下” 关系是在一个竖立面产生的。（2）注意知道学生找参照点。（3）体会位置的相对性。（二）学例21、请生仔细看图

7、“你看到了些什么？ ”2、请生找到小红用笔把小红圈起来，用箭头指出前进 的方向【可以把过程及内 容的步骤交换。】【教师根据学生 提出的疑问或者 在讨论中出现的 问题进行引导、 主讲、总结】 四、当堂训练 1、展示交流【学生可以展示 自学、群学的内 容教师都要提前 做好规划】2、检测情况【教师出题时要 有针对性强、突 出重难点】 五、总结延伸【主要延伸或者 总结】3、师：小红在小军的前而，小东在小方的前面还是后 面呢？4、师：在小红后面的有哪些小朋友？5、师：在小方前面的有哪些小朋友？6、师：你看图还可以说说是谁在谁的前面，谁在谁的 后面吗？请小组的同学讨论。（生讨论，交流）7、说一说：你在教师

8、的前面和后面各有些什么？生观察，请生说（三）学例31、教学时，教师而对黑板让学生举左手，再举右手。2、注意学生的生活经验，通过“右手写字，左手压本子” “右手拿筷子，左手端碗”等生活常识，让学生认识左、 右。3、引导学生进一步认识左右。4、观察说一说小红左边有什么，右边有什么。这是从本人 过渡到根据他人辨认左右，应把握难度。5、找一找生活中的素材，辨认左右位置。三、当堂训练（教师出题，检测学习情况）1、课堂活动第一题（1）可以直接看教科书的画面，让学生试着说。（2）也可以让学生按照教科书的示范，依样上下摆出三样 物品，同桌两人相互说。2、课堂活动第二题（1）把教科书后面的附图剪卜来，剪纸时，防

9、止意外发生。（2）让学生读题。（3）也可以同桌两人合作，一人读题。（4）也可以提出要求，看谁摆的对，以训练学生的动手操 作能力。四、总结延伸1、注重所学知识和实际生活的联系。物体相对位置用上下、 左右、前后来描述来源于生活，教学时应创设学生喜闻乐 见的情境。2、尊重学生在生活中已有的生活经验和认知，找准教学的 起点。3、训练学生的口语表达。4、注意把握教材标准。本单元所涉及的左右辨认，都以观 察者为标准。板书设计课后作业练习五教后反思一年级下册第二复习（检测）教案课题第二单元复习（检测）课型检测课（豆习课）课时1课时试卷来源复习目标会熟练准确的用上下、左右、前后描述物体的相对位置。复习方法复习

10、环节复习过程及内容备注检测内容（附上单元检测试卷即可）复习过程【考情分析、错 题归类、变式拓展】一年级数学二单元方向与位置（70分钟完卷，满分100分） 一、填一填（6+4+5+6+4+4=29 分）.在100以内的数中，十位上是9,个位上是6的数是（）o个位上是9,十位上是6的数是（）。48里面有（）个十和（）个一。.在O里填上“、V”或“二北56065100099.选择正确的图形，在（）里打“ J”。 妈妈用右手刷牙。爸爸的手表戴在左手腕上。叔叔是左手写字。外婆用右手拿筷子。4 按要求把数娃娃排好队。 TOC o 1-5 h z 9934() () 18825677) ()888919)

11、()4884() () (二、辨认方向，确定位置。（10+12=22分）1 ,排队体检。排在最前面的同学是（）,排在最后面的同学是（）o小菊的前面有（ 朋友。小红在小兰的（小刚在小花的（）个小朋友，后面有（）个小）面，在小刚的（）面。）面，小菊在小华的（）面。小明的（）面是小军，小华的（）面是小明。2.玩具屋。熊猫在第（）层第（格，布娃娃在它的（猪在它的（）面。布娃娃的左面是（面是（)o汽车玩具在第（小兔在第（）面，小9一银),右第3层第2层第1格）格，它的下面是（第2格 第3格）层第（）层第（格，它的上面是三、去电影院。（填一填，连一连）（14分）3排)o我在（） 排（）6排10小兵小林小军小敏小强qeeto mama四、画一画，连一连。（6+12+8=26分）向左转2.送小动物回家。（连线）3.下面这些图片分别是几号相机拍到的。)()）（)五、买玩具口（9分） 6元/个 8元/个5元/个4元/个和各买一个要多少元？ O