第13课 人种有不同2

1、人种有不同第一课时教学设计窗体顶端窗体底端教材分析人种有不同是苏教版品德与社会第十一册第13课,内容分三个板块:认识三大人种的不同之处,了解人种有不同的原因和各个人种无本质差异、是相互平等的,了解和正确认识种族歧视,形成正确的种族观。我对课程资源进行了相应的整合,将第一、二两个板块的教学内容进行了整体梳理,融为一个课时完成,教材中,明线是学生通过看课件、读书、分析数据、资料认识各人种的不同之处,暗线则是教师在巧妙引导学生认识各人种形成不同的体质形态与当地气候环境之间的联系和各人种杰出代表资料交流中,逐渐认识到三大人种的本质的共同之处-都能积极地适应环境、都有创造了辉煌的文明成果的杰出人物,都为

2、人类进步作出了杰出贡献。教学目标1.通过收集资料,了解世界三大人种体质形态的特征。 2.运用地图,掌握世界三大人种的主要分布地区。 3.知道人种的形成原因,了解地理环境对人种形成的影响。 4.懂得人种无优劣之分,树立不同种族一律平等的观念。学情分析改革开放以来,我国同世界各国的交流往来日益密切,加之我市有韩国企业东风悦达起亚汽车制造厂,又因麋鹿、丹顶鹤闻名全球,每年来我市旅游的各国友人络绎不绝,学生们大都早已看见过不同肤色的外国人,对他们的形态外貌有了一定了解。但是,对每个人种的体质形态、气候环境、分布地域、人口数量等方面不了解,本课的教学是以社会知识为重点的,如何将树立正确的人种观这一情感、

3、态度、价值观目标巧妙融入社会知识教学之中,润物细无声呢?为此,我确定了以下教学重难点。重点难点1.教学重点:知道世界三大人种体质形态的特征,了解地理环境对人种形成的影响。 2.教学难点: 懂得人种无优劣之分,树立不同种族一律平等的观念。教学准备1.搜集不同人种的资料和杰出人物的事迹。 2.教学课件。教学过程【导入】酝情导入师:同学们,刚才我们听的这首歌叫什么名字?(你我一家)多温馨的歌名啊! 演唱这首歌的组合你们认识吗?是的,这是一个出自于星光大道的草根组合五洲唱响乐团,你们发现了吗?这个乐团的成员很特别。特别在哪儿? 是啊,他们来自不同的国家,拥有不同的肤色和体质特征。 你还在哪儿见过像这样

4、的白皮肤或黑皮肤的人呢?说说当时的感受。生交流。 小结:听了同学们的交流,老师感受到有的同学对外国人充满了好奇,有的同学还与近距离的接触了一番。 的确,伴随着我国对外开放步伐的加快,越来越多的外国人走进我们的视野,融进了我们的生活,学会与他们交往成为我们适应未来的一项重要本领。我们和这些外国人长得不一样,是因为我们属于不同的人种,只要我们增进了解,互相尊重,就会像一家人一样和睦相处。今天这节课,我们就来学习第13课人种有不同。(板书课题)【讲授】明确研究任务课前,老师让同学们进行了预习,通过预习,你们知道什么是人种吗?(出示人种概念) 现在让我们把目光聚焦到这些照片上,看看照片上的孩子分别属于

5、什么人种呢?你是怎么看出来的? 用这样的方法判断,我们属于什么人种呢? 同学们,刚才照片上展示的是地球上的三大主要人种(板书 三大人种 白色黄色 黑色),你觉得三大人种会有哪些方面的不同呢? 同学们说得很有道理,其实不同人种有许多不同之处,现在,我们就主要从人种的体质形态、主要分布地区、环境对人种形成的影响等方面进行研究,发现三大人种的的不同之处。你们小组最想了解三大人种哪个方面的不同呢?小组里先商量一下。生汇报 过渡:看来,咱们每个小组都有了研究的方向与目标,那么,小小研究员们赶快行动起来吧,可以利用书上的资料,也可以参考课前老师让你们搜集到的的资料进行研究,等会儿咱们一起来分享研究的成果。

6、【活动】小组合作探究小组内进行探究,教师行间指导。【活动】集体交流汇报汇报一:体质形态不同 看来,咱们班的同学个个都有研究家的潜质呀,刚才研究得非常认真,讨论得也非常热烈,相信一定有了很多收获,一起分享一下吧! 1.哪个小组先来?第一个挑战,勇气可嘉! 你们小组重点研究了三大人种哪方面的不同呢?和大家分享一下你们的收获! 可以口头介绍、展示课前搜集的资料卡片、填写书上的表格。 2.同学们听了刚才的汇报,三大人种的体态特征都清楚了吗?真的?那我们来试试,看图片,猜人种。(老师补充图片) 3.很奇妙吧,刚才图片上展示的是地球上的其他一些人种,科学调查证实,目前地球上已有不同人种60类,不过,主要有

7、三大人种,分别是白色、黄色、黑色。三大人种具有不同的体质形态特征。 汇报二:主要分布地区不同 1.现在咱们继续交流,哪个小组来汇报 你们汇报的内容是什么? 可以口头介绍,课件补充;在此基础上出示地图; 让学生在地图上展示。让学生展示书上的连线题,然后,老师补充介绍黑人的资料:同学们,从地图上看,目前,黑种人主要分布在非洲、大洋洲和美国境内,其实在中世纪时期和中世纪以前,黑种人主要分布在非洲撒哈拉以南地区。15世纪中叶至19世纪末,西方殖民主义国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力,将大批量的黑人作为奴隶贩运到南美洲和北美洲等地,这一行为一定程度上造成了非洲长期落后于世界其他地区,也是形成黑

8、种人现在这样的分布情况的主要原因。现在美国境内的许多非裔美国人就是当时被贩运到美洲的黑人奴隶的后代。 还可以展示书上的柱状图,展示后追问:同学们,了解了这些数字,你们有什么感触吗? 小结:对呀,数据直观的告诉我们,在我们生活的地球上,白种人最多,黑种人相对最少,但每一人种都是一个庞大的群体,都是地球这个大家园里不可缺少的一员。通过刚才的交流,我们知道了人种有不同,体质形态不同,主要分布地区不同,占世界人口的比例也不同。 汇报三:环境对人种形成的影响不同 小结:同学们,原来,三大人种体质形态存在差异,主要是由于长期生活在一定的地理区域,为适应不同环境而形成的,看来,之前老师听说的神仙太白造人的传

9、说没有科学依据,并不可信呀。【活动】动情导行同学们,刚才我们通过小组合作探究,发现三大人种具有不同的体质形态特征,分布在不同的地区,环境对人种形成的影响也不相同,但是,不管是哪一个人种,都是地球这个大家庭里不可缺少的一员,而且,随着广播、电视、互联网和其它电子媒介的出现,不同人种的地域界限和文化差异正逐步消除,人类大家庭正在开创出一种新的和谐与和平。不久前老师听到了这样一个故事特别难忘,今天,在这里,老师想和你们分享一下,想听吗?(出示故事及图片) 黑人司机载了一对白人母子,孩子问:“为什么司机伯伯的肤色和我们不同?”母亲回答:“上帝为了让世界缤纷,创造了不同颜色的人。”到目的地黑人司机坚持不

10、收钱,他说:“小时候,我曾问过母亲同样问题,母亲说我们是黑人,注定低人一等,如果她换成你的回答,今天,我定会有不同的成就” 同学们,对于故事中两位母亲的说法,你是怎么看的呢?说说你的想法。小组里先讨论讨论。 指名交流 小结:对呀,从人种形成的原因看,这位母亲的话没有科学依据,他为什么要这么说呢?老师听出来了,这是一位充满爱心与智慧的母亲,这么一说,在孩子的心田里播下了博爱平等的爱的种子呀! 那你知道她为什么会这么说吗? 是的,这位黑人母亲的话反映出了一个事实就是种族歧视依然存在。 过渡: 的确,无论是哪一个人种,他们中都有许多杰出人物,都为人类的文明和进步作出了贡献。大量事实证明,板书:人种有不同,但没有优劣之分,我们应该从小树立起不同种族一律平等的观念。然而,一直以来,种族歧视的情况依然存在。(出示文字及图片) 同学们,照片上这位面带微笑的青年才17岁,花一般的年纪,就因为白人协警的无端怀疑而丧失了年轻的生命,此时此刻,你的心情怎样?有什么想说的吗?指名交流。 总结:同学们,人种有不同,但没有优劣之分,反对种族歧视是世界人民共同的心愿,然而,消灭种族歧视的道路是漫长的,消除种族歧视的抗争从来没有停止,也不会停止,一起来看这段视频资料。(播放反抗种族歧视视频) 看了这段视频里,你想说些什么? 小结:是的,如今反对种族歧视已经成为世界上绝大多数人的