活动课四　运用历史地图学…1

1、 设计历史知识示意图 运用数学学科几何图形帮助我们归纳历史知识 城北区吴仲学校 唐生元 一、设计理念：示意图以线条、符号、文字和简笔画表示历史内容。示意图的特点，是以简洁直观的方式来表达事物之间的结构、关系或演变过程。在历史教学中引入示意图和跨学科助学模型，帮助我们更好的学习历史。二、教学内容：本节课是七年级下册最后一节活动课，主要内容是以历史知识为依据，在教师播放微课指导下画出知识结构示意图；本课出现在最后，目的在于新课结束后进行期末考试复习，所以通过活动课的方式，让学生自己动手实践，从而掌握学习归纳的方法。三、教学对象分析：七年级学生通过一年的历史学习，已经掌握了一些粗浅的学习历史的方法，

2、但是都是平时教师在教学中强调、督促之下掌握的，所以比较被动，通过本节活动课，动手实践，能够对历史学科复习的方法掌握更加游刃有余。四、教学目标：1、通过教师播放微课进行引导，同时引入跨学科助学的模型，运用数学学科几何图形的方式，帮助发挥学生的主观能动性，分小组设计历史知识示意图，学会在复习中化繁为简，形象直观的掌握历史知识的方法。2、通过本节课能够举一反三认识到历史学科的学习并不是死记硬背，而是可以同学一些科学的方法进行掌握的，在以后的学习中积极寻求学习方法的更新；3、在学习方法上引入跨学科助学的模型，帮助孩子们开拓思路，树立不同学科的知识都可以帮助我们进行历史的学习，各个学科之间是相互渗透，相

3、互促进的。五、教学重难点1、教学重点：掌握设计历史知识示意图的方法；2、教学难点：如何根据教师的微课播放和跨学科助学的模型来树立学生归纳学习方法的意识。 六、教学要求：四个人为一个小组，通过教师播放微课视频和跨学科助学的模型，选择一项“设计尝试”进行设计；示意图要正确反映历史知识之间的关系，并且要说明如此设计的合理性；每个小组四个人分工明确，展示发言安排合理；同时确定一位评委，对别的小组的设计进行有效的点评；示意图应画面简洁，重点突出，形式活泼多样，能够体现跨学科的理念。5、上台展示要求介绍的语言简明扼要，能清晰的介绍设计意图；七、教学提示：小组合作确定设计内容，绘画出草案；小组成员互相之间交

4、换意见，征求老师的意见修改示意图；以小组为单位进行评选，评选标准： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 所设计的内容是否符合历史实际； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 所画的示意图是否有创意； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 所写文字介绍能否紧扣示意图图意，是否清楚、明白； = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 画面是否干净整洁。八、教学过程：步骤目标与内容教学方法整合点与软件导入同学们在进行历史复习时，常常会感到内容繁杂，不知道如何下手。那么你认为有什么好的办法可以化繁为简，一目了然呢？同学们对于繁多的历史复习都自己的一套方法，那么你认为

5、你的方法有效吗?今天老师带领大家进行一次设计历程，让大家都掌握这种帮助我们复习历史的方法，同时能够在学习中体验到快乐。我们今天经历的历程是“设计历史知识示意图”。举例引导法通过回顾整个初一历史学习的情况，明确历史的知识点比较多，而且细碎，光靠死记硬背效果不好，容易忘记。所以需要进行方法的归纳，比如历史知识示意图的方法。ppt微课播放首先我们用几分钟时间来观看一下老师准备的微视频，同学们在观看微视频的过程中要认真倾听，必要时还可以进行简单记录，力求看过微视频后能够明确什么叫“历史知识示意图”？怎么样设计历史知识示意图？然后不需要老师再次重复讲解就能着手去设计历史知识示意图，帮助我们更容易的复习历

6、史知识。教师首先提出历史知识示意图和跨学科助学的模型，然后开始播放微课，让同学们注意观看微课的注意点播放微课视频，通过老师的视频指导，让学生明确什么叫历史知识示意图以及如何制作示意图？电子白板、ppt利用教师微课的引导和演示，开始进行历史知识示意图的设计看完这个微课视频后，我想大家已经明确我们应该怎么做了。但是大家有没有发现一点，那就是老师在视频中提到了一个概念“跨学科助学的模型利用数学中几何图形帮助我们进行设计”的概念。可能有的同学有困惑，几何图形怎么能够帮助我们学习历史呢？这个我先不解释，等一会你设计完后，你就会明白。也就是说我们的历史学系可以借鉴其他学科的知识帮助我们学习的。比如今天的几

7、何的图形（三角形、矩形、正方形、梯形、多边形）就能给我们的设计提供很好的模型，当然你也可以不要拘泥于老师的这个模型，我只是在给大家一个思路，同学们如果有更好的模型，也可以给大家进行分享。刚才老师的设计师利用了电子白板中的数学学科资源进行的。一会儿我们在进行展示的时候，有的小组可以选择用电子白板进行展示。那么我们现在开始进行设计，按照我们事先分好的小组，每个小组选择一个知识点进行归纳设计。注意老师在电子白板上提出的设计要求和评分标准。现在开始时间要求15分钟。引导、帮助同学们设计比较理想的历史知识示意图在微课视频中引入了跨学科模型，并且运用电子白板将跨学科模型和制作示意图结合起来，便于同学们在今后的学习中积极运用信息技术进行历史学科的学习。电子白板设计展示现在到了展示时间，那么每个组可以自愿上台展示，并且进行介绍，一分钟时间，其他小组的评委可以进行简单评述，说出你的观点。小组展示，生生互评在黑板上或者白板软件上进行展示，其他小组的评委对展示进行简单的评价，或者提出改进的建议。拓展延伸我们今天的设计中同学们充分运用了跨学科助学的模型和电子白板强大的功能，这样在我们以后的学习中，是可以充分运用信息技术来帮助我们的学习的。学生总结发言通