3　分享的快乐4

1、分享的快乐教学设计教学内容：分享的快乐教材分析：让学生体验由共同分享所带来的快乐。说明分享就是你中有我，我中有你。而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。教材设计的主题活动从个体之间的分享扩展到集体生活中，体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作精神。学情分析：关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。三年级学生仍具有较强的自我中心意识，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，尊重他人的想法、选择，教师帮助学生体会同学间的相互关心与帮助，懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借他人用一用，也是一种分享，真正学会与人交流、合作，共同分享快乐。

2、教学策略：结合学生所熟知的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。本课我通过三个活动“分享最爱，感受快乐；联系实际，体验快乐；回想生活，寻找快乐”让学生体验分享的快乐，重点理解“你有一个快乐，拿出来与他人分享，就变成了两个快乐。”让学生更加深入的体验分享的快乐。教学目标：（一）情感与态度：1、培养与人分享快乐的情感，愿意与他人分享。2、明白分享也是奉献，用同学间的相互帮助体现生活的智慧。（二）过程与方法：1、体验参与分享的过程，学会与他人交流、感受分享的快乐，2、尝试用不同的方法进行探究活动，体验来自合作和分享的成就感。（三）知识与技能：1、能够清楚地表达自己

3、的感受和见解，能倾听他人的意见。2、学会与他人平等交流，分享快乐。3、理解人与人相互依存的关系，培养心中有他人的集体主义精神。教学重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享的快乐，培养良好的参与、分享意识。 教学准备： 1、教师准备：树叶、叶贴画、课件。2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品,小树叶。(提前准备两个小笑话)教学过程： 课前互动： 一、唱歌激情，引言揭题 1、播放幸福拍手歌，师生共享。 2、引言揭题，板书课题。齐读课题。听了这首你感到快乐吗？我们今天来一起来把快乐分享。 （设计意图：用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。） 活

4、动一：我们班的“分享日”，分享最爱，享受物质的分享快乐。昨天我们一起商定今天是我们班的特别的日子，是我们班的“分享日”。我看见大家都带来了自己喜爱的东西，谁先来介绍一下自己的最爱，把你的快乐与大家共分享。 1、分享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。 2.小组活动，教师巡视参与其中。 3交流感受：在刚才的分享活动中，你们觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？ 师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？生1：当。欣赏我带来的玩具，看到了她玩的很开心，

5、我的心里像灌蜜一样甜。生2：当。欣赏我带来的十万个为什么时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？生：当我欣赏。带来的。时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我好高兴。（设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。） 4总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。我们全班的同学分享你的快乐，那就变成了更多人的快乐！【点评：学生带来了集邮册、图书、植物等。教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己

6、的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐，之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种快乐，有快乐要与人一起分享。】活动二：我们共享用，回归生活，体验分享的快乐，感受分享就是献出关爱。师：（过渡）同学们，我们在日常生活中，经常会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？课件一：春游图1、假如是你帮助了别人，你的心情如何？ 2、我们在生活中遇到各种各样的困难，别人帮助你时，你的感受是怎么样的？指名学生简单发言。3、小结 ：别人有困难时，我们尽力帮助他，他就分享到了你的快乐。一个人的快乐就变成了两个人的快乐，生活就会变得更加美好！课件二：这是一节美

7、术课，人家都在画画。这时，丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。师：（小结）在生活中，我们帮助了别人。这样，别人分享了你的快乐，你也享受到了快乐，那么我们的生活会变得更美好。点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，培养学生学会一种合理的道德思

8、维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。 三 活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明拿着伞刚要回家，小明该怎么办？ 师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。 情境ABC：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 小明把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好？ （设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。） 生1：选第二种。因为小明离家很近，所以他

9、可以回家取伞借给这个同学。师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间，是第二种情况合理。聪明的孩子，你还有更好的办法吗？4、让他和我一起回家，然后让他把雨伞那回家。师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在保护好自己的同时，选择最好的办法去帮助别人。 师(边分发树叶边讲解)：其实，我们的日常生活中，也有数不清的快乐。老师有个建议，同学们把自己的快乐拿出来，让我们一起来种自己的“快乐树”吧。同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上，还可以写上让你感到快乐的一本

10、书的书名，一首歌曲的名字，一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可(课件放背景音乐爱的奉献，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围申尽情记取生活中的快乐。写完后到讲台往树干上贴树叶)师：瞧！我们的“快乐树”多茂盛啊，正因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多！ 三、总结提高，拓展延伸 有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是得到老师的表扬；有人说，快乐是别人真诚的感激；还有人说，快乐就是奉献我们所有的爱心。正如歌中所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成

11、美好的人间”。（设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固，将学习的触角引至广阔生活课堂，促进学生良好品德的形成，并转化为行为规范。） 板书设计： 教学反思：1.灵活处理教材。 分享快乐这课我打算2课时完成。在第一课时安排上，不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。2.适当拓展，体现创造性。 新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此，我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。