3 　说声“谢谢”5

1、说声“谢谢”齐齐哈尔市铁锋区天齐小学 王剑秋教学目标：1、使学生知道生活随时随地都要说声“谢谢”。2、愿意送出自己的感谢并懂得什么是真正的感谢。3、能用行动表达对他人的感谢。教学重点：带着感恩的心说声“谢谢”。教学难点：能用行动表达对他人的感谢。教学准备：课件、感谢卡。教学过程：导入新课请一名学生背诵古诗，请一名学生唱一首歌。教师向他们说声“谢谢”，引出课题。师：老师刚才说的最多的一个词是什么？（谢谢）今天这节课的课题就是：说声“谢谢”（板书课题）。你说过或者得到过“谢谢”吗？师：你对别人说过“谢谢”吗？是因为什么事情呢？别人对你说过“谢谢”吗？是因为什么事呢？(心情如何呢？)学生汇报。师：谢

2、谢大家分享你们的故事，从故事中我们不难发现，每天我们都能得到了家人的关爱、朋友的帮助、各行各业劳动者的服务，而且我们也在帮助他人、关爱家人，所以我们向他人说声“谢谢”，或者得打别人的那声“谢谢”。心存感谢，一定要说出来吗？师：现在有一些人有这样的观点，请看：课件出示一些观点：“都是朋友，说谢谢就见外了。” “都是我的家人，不好意思说，说这些虚的干啥？” “谢谢？心里记得就行了。” “哎呀，忘了说谢谢，等有时间再说吧。” 师：大家同意这些观点吗？（不同意）那你们的观点是什么呢？（应该说出“谢谢”）为什么一定要说出来呢？小组讨论：说声“谢谢”的重要性，并以小组为单位汇报。师：是啊，心存感激就应该说

3、出来，否则可能会后悔不已，请看下面的一个真实的故事。课件出示一个真实的事情：一个山里孩子考上了大学却因家庭贫困上不起，这时，一位不相识的好心人得知了这个情况，给了他无私的帮助，资助他上大学的学费。他一直想当面感谢，可是由于种种原因，一直没有实现这个心愿。三年后，他专程按照汇款地址找到恩人家时，万万没有想到恩人已经在几天前去世了，临死前还给他汇去了最后一笔助学款他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了他的精神上永远的负担。他含泪在白纸上写下了一万个“谢谢”，点燃在恩人的墓前师：我们不能像故事中的主人公那样，遗憾终身。所以心存感谢，就要及时的说声“谢谢”。这样的“谢谢”，就够吗？

4、 师：有的时候，光一声“谢谢”就够吗？我们来看书中的故事（50页）。 学生看插图讲故事。师：这个故事给你什么样的启发呢？（光说谢谢还是不够的，感谢还要有实际行动。）师：让我们看看以下情景。（课件出示）情景一：放学了，妈妈为小明拿来洗干净的衣服，小明有礼貌地说：“谢谢妈妈！”这时，他发现桌子上有西瓜，狼吞虎咽吃起来，弄得满手满嘴的西瓜汁，他刚想用衣服擦 情景二：下课了，小明正在打扫卫生，扫完小红桌子下的纸时，小红有礼貌的说了声：“谢谢你，小明。”这时小红发现自己的练习写错了，便撕了这张练习纸，就要往地下扔 师：除了说“谢谢”，还应该怎样做呢？小组讨论，然后演一演。（学生小组讨论，进行情景表演）师：大家的一致意见是：既要说声“谢谢”，还要用实际行动表达出来。（板书）制作感谢卡师：今天我们就用制作感谢卡表达你对朋友、同学、老师、亲人或者各行各业服务者（课件出示各行各业服务者辛勤工作的照片）的感谢。（播放歌曲：感谢你）学生阅读自己的感谢卡。师：刚才播放的歌曲是感谢你，歌中唱到，感谢母亲，赐予我生命，感谢生活，赠友谊爱情，感