南昌二十四中特色学校建设调研方案及对策

1、-PAGE . z.德艺双馨 悦动校园二十四中特色学校建设调研方案一、调研背景国家中长期教育改革和发展规划纲要提出，要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。近年来，我市中小学认真贯彻教育规划纲要精神，以学校文化建设、特色发展为有效抓手，促进了涵发展、品质提升，教育质量不断提高，文化氛围日渐浓厚，学校特色逐步显现，促进了学生全面发展、个性发展。二十四中拥有一支强有力的管理班子和教师队伍，多年来，一直坚持科研兴校，坚持对特色化办学方向的探索，并在市教育局的支持下，学校在教育质量、科研强校、队伍交流等方面都获得了长足的发展。学校硬件设施、设备

2、较为齐全，绿化美化较为到位。在新的发展形势下，在市教育局关于构建特色学校的战略部署下，如何根据我校的实际情况，进一步拓宽发展思路，提升学生的综合素养，办出自己的特色，为中国教育走向世界做出自己应有的贡献，是摆在学校面前的一个重要发展任务。二、调研目的1、通过努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，建立书香校园新体系,努力形成馨悦校园”特色学校。 2、通过馨悦校园”特色学校创建，建设一支具有乐观向上的高素质的快乐教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体办学水平上新台阶。3、通过馨悦校园”特色学校创建，培养学生良好的学习习惯，培育浓郁的书香氛围，提高学生的文化艺术素

3、养，增强学生的主动精神和主体意识，促进学生全面发展，为他们的终身发展打下扎实的基础。三、调查对象及调查方式以全体师生为主体，以提高教师和学生的自身修养和培养良好的道德情操为目的的多种形式的特色学校创建活动。四、调研容及具体措施（一）宣传发动召开师生动员会，采取多种形式广泛宣传创建馨悦校园”特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。（二）成立调研领导小组组 长：粤民副组长：文国华 叶青 组 员：何静丽 志勇 于建国 祝祖福 另 辜玺青 熊志阳 献沛 舒娜（三）调研容1、打造书香校园，提升学校发展涵我们意识到只有通过读书，才能让师生与

4、人类的崇高精神对话；只有通过读书，才能改变学生的生存状态；只有通过读书，才能改变教师的行走方式；只有通过读书；才能改变学校的发展模式。（1）营造静态的书香环境：在教学楼靠走廊的每一根柱子上悬挂富有灵性设计的古诗词或伟人画像或名人名言。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生得到审美的启迪，精神的润泽，情感的熏，心灵的冶。（2）营造动态的书香环境：要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。坚持老师个人学习和集体讨论交流相结合的主要形式，开展丰富多彩的读书及校本培训活动。教师方面提供阅读条件，依托学校图书馆的一级建设，学校图书室全天向教师开放。每年每一位教师必须认真阅读2

5、本教育专著和1本名著。（由学校确定书目，期末进行考试验收）。教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。同读一本书。老师的办公桌上都有一本书，教师除了读自定刊物外，学校每学期还统一订购，让老师们同读一本书，如霍姆林斯基的给教师的一百条建议，镇西的做最好的老师，书生的教学工作漫谈，朱永新的走近最理想的教育，都是老师们特别喜爱的书。每学期举行一次教师读书笔记”的评比。要求教师在校园QQ上建立自己的个人博客，定期开展读书论坛，随时记录教育教学笔记及案例、随笔，帮助教师的成长建立个人的成长档案。对获奖教师给予精神、物质上的奖励。办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。开展

6、与学生同读一本书”同背一首诗”活动。建立师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。学校给每位教师配备了电脑，要求教师每天要上教育信息网”浏览学习，让老师与大师零距离接触与对话，让大师启迪每个教师的教育智慧，从而达到老师的专业成长之目的。学生方面开设阅读课。初一年级每班每周开增设两节语文阅读课，初二年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。学校添置推荐书目中的书籍，让学生在知识

7、的海洋遨游，让学生与人类的崇高精神对话，与科学思想为伴，养成终生读书学习的习惯。每个星期布置学生课外阅读、上网学习作业。把在学校里养成的习惯带到家庭、带到社会上，以此来营造浓厚的读书氛围。促进书香家庭”与书香社区”的建设。开展丰富多彩的读书系列活动。（1）鼓励学生发扬勤俭节约的优良传统，把平时的零用钱节省下来，用来购买图书，建立个人藏书柜”。定期开展学生读书沙龙活动，使读书活动形成日日有主题，周周有活动，月月有交流”的格局，让读书活动成为学生学习和生活的自觉需要。（2）把每学期的第17周这一周定为本校的读书节。在读书节活动中，开展一系列的读书活动。如：书香少年”、书香班级”的评选活动；校园十大

8、藏书家”评选活动；诵读比赛；演讲比赛；读书节全校师生现场签名活动”；读书笔记评比；读书小报评比等等，通过丰富多彩的读书活动，促进书香校园的建设。（3）积极开展竞赛与交流，促进读书活动的深入持久地开展。学校根据各年级学生的特点，举行有针对性的读书活动。如：在初一年级，每学期举行两次的故事大王，背古诗大王等活动；在初二年级，每学期开展一两次的写读书笔记、心得活动，并定期把优秀作品进行展出并上传到校园网上，让学生享受读书带给他的成功体验。2、打造科技校园”，提升科学素养开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做

9、到学科学、讲科学、用科学。各科技辅导员要根据学校的活动计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好容丰富多彩的活动。结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；各科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。 （1）加强学校科技教育的主渠道工作，坚持科学发展、不断创新地开展具有我校特色的抚河春”科技文化艺术节活动我校抚河春”科技文化艺术节开展已经有十二个年头，活动容有五大类：智力类、科技类、电脑类、艺术类 、体育类，具体是书法、美术、摄影、剪帖作品科技作品、小发明、刺绣、手工制作、劳技作品、无线电拔河比赛、篮球比赛，乒乓球比赛

10、科普知识竞赛电脑绘画比赛、网络知识竞赛文艺汇演除此之处，我校还将继续开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。从实际出发，多形式、多渠道地设计好容丰富多彩的活动。结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。总体培养学生以下能力：培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯，发展学生的兴趣爱好与特长。培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。使学生初步树立正

11、确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。（2）科技教育与学科教学相结合，加强学生的科学素养1、结合学科特点，深入挖掘教材中科学教育的素材，作为备课的重要部分之一，开展各学科的科学实践活动，使学生在知识的探究过程中学习科学的方法和思维方式，在学习知识形成和

12、科学文化发展及科学家优秀品质的过程中，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。2、积极参加和开展学科竞赛，发展学生个性，培养科学竞争意识。数学知识竞赛；科普英语竞赛；机器人制作科技活动；物理学习器材小制作；电脑小报制作竞赛。（3）开展形式多样的科技教育和丰富多彩的环保活动在环保纪念日进行环保宣传，开展形式多样的绿色教育和丰富多彩的环保活动。要求学生爱护学校美丽的环境，进一步增强广大师生关注校园环境质量、关心环境保护和参与环境保护的积极性和责任感。各年级继续开展环保活动，做好班级的节能工作，增强学生的节能意识，使节能成为一种习惯。（4）营造校园科技教育氛围学校广播、电视台、电子屏幕、校园网、

13、科技教育网、图书馆、宣传板报等提供科普知识和科技发展的信息资料，进行科技信息传递；每个教室开设科技角、科技图书角、生物角等，不定期更换大堂及走道的环境布置。努力体现学校科技特色，营造校园科普教育氛围。加强学校与科普教育基地和专业学会的联系，聘请专家开办科技教育知识讲座，通过多种途径加大科普宣传力度。（5）开展科技活动，建立科技社团与兴趣小组，形成科技特色开设科技兴趣课并建立科技社团，由每班推选的一名同学组成，科技社团定期开展活动，布置工作，并且不断吸收有特长的学生加入社团。社团活动的指导教师、活动容、活动时间、活动场地均落到实处，发展学生个性特长。（6）加强科技教育与学生德育相结合1、积极开展

14、五个一”工程建设；让每一位学生读一本科普读物（参考订阅小学科技青少年科技报）；看一部科普教育的电影、电视片；讲一位科学家的故事；参观一处科普教育基地；写一篇科普小征文；召开科技”为主题的班会。2、开展科普知识竞赛和科普征文活动，丰富学生的科学文化生活，形成人人爱科学、学科学、用科学的良好氛围。让科学思想渗透到每个学生的心灵。（7）努力实现科技教育与研究性学习相结合1、研究性学习是培养学生科学素养的良好载体，学生在科学实践的亲身体验过程中，感悟科学研究的过程，形成科学意识。2、通过研究成果展示、交流和评比，培养小小科学家。（8）开展科学教育与创新小制作活动1、开展各种科技小制作活动，使学生动手和

15、动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。模型制作；工艺品制作；废品利用小制作；实用生活用品小改革等。2、参加市科教协组织的各类科普教育活动。积极开展青少年科普教育活动；充分利用科普教育基地和电教示教育学校的资源，搞好我校学生的科普传播社会实践活动。3、参加市及市以上单位组织的各类科技竞赛。（9）加强科技师资队伍的建设1、成立教师科技辅导小组，吸收有专业特长的教师加盟；2、鼓励和支持教师参加各类科技教研活动和培训；3、提供科技专用教室；4、建立健全科技教育奖励和保障制度，保证科技教育工作顺利、有效的开展。3、打造园林生态校园，提升学校品位校园生态环境是学校文化的外在形象，是教育文化建设的基础工

16、程。（1）集思广益，共同确定我校合理的园林规划绿化总体方案，并根据此方案聘请专业设计人员进行设计规划，纳入学校建设总体规划，逐渐实施绿化方案。 （2）保证绿化经费到位。学校将每年的绿化建设经费纳入学校经费预算和计划，争取每年从学校经费中列支一定费用作为绿化建设及维护专项经费。 （3）对学校已有绿色带、花坛在维护的基础上进行优化，校园特别是花坛植物种植注重绿化图案简洁明快，有字形、树木造型，园林造型等规则中求变，绿化色彩搭配，色泽丰富，同时强化特色的绿色校园，以此体现厚重的文化底蕴，进一步加大绿色环境建设力度，植物种类力争做到树木、花草均有。因我校园面积小，可供栽值地面面积少，很难不断增面绿化覆

17、盖面积，鉴于此，我们需把眼光拔高，我们可以把绿化从地面走向空中，如在校舍墙面种植爬山虎，走廊种植垂吊类植物，以此来提高覆盖率和绿化率。此外，还可以利用盆栽类植物，让每个教室、办公室、教研组都有绿草艳花美色。（4）在校园结合功能适当布置运动器械等，修建体现校园文化的建筑景点，在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。 （5）加强校园环境管理与维护。制定完善的环境管护制度，把环境生态教育纳入学生课堂，把绿化文明宣传教育列入学校文明创建工作。开展义务植树、护树活动，不断增强师生爱绿护绿意识；坚持做好校园环境清洁卫生工作，保持校园干净整洁，无卫生死角。增设环境保护标牌，明确专门的管人员和班级。 （6）突出人文气息，让校园的每一面墙，每一条路，每一个草坪和日常言行，形成学校的绿色文化。我们注意到从文化的视角建设校园，力