2　秋天的怀念　8

1、秋天的怀念教学设计 -人教版语文七年级上册张家口经开区宁远中学 赵紫燕一、教学目标1知识与能力：有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。2过程与方法：抓住关键语句精读课文，分析母亲的形象，体会母子深情，在自主、合作、探究的研读过程中理解文章“好好活儿”的含义。3情感态度与价值观：体会母爱的伟大与无私；学习作者史铁生与不幸的命运抗争、坚强活下去的勇气与精神。二、教学重点、难点1教学重点： 重点品味描写母亲的语段，体会母爱的伟大、隐忍、宽容与无私。 能从不同的角度赏析语句的表达效果。2教学难点：体会“好好儿活”的含义。体会作者对母亲的懊悔、怀念之情。三、教学过程（一）导入新课1.用简单的语言

2、向大家介绍自己的母亲，可以是外貌、兴趣爱好、精神品质。2.作家史铁生曾这样评价自己的母亲：“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲。只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。” 史铁生用质朴、饱含情感的语言表达了对母亲的赞颂与怀念。今天我们学习他的一篇很著名的散文秋天的怀念，母亲那坚韧的意志和毫不张扬的爱。 【教学设计意图：从学生自己对母亲描述入手，理解或赞美自己的母亲，从而体会史铁生对母亲饱含深情的评价，引起情感共鸣，激发学生学习兴趣。】（二）检查预习1.根据拼音写出汉字或给加横线的字注音憔悴 瘫痪 诀别 侍弄 整宿2.积累

3、“宿”这个多音字。（三）初读课文 感知亲情 1.课文中有很多描写母亲的句子，读来令人感动。自由朗读课文，勾画出描写母亲的句子，说说从中体会出来怎样的情感。 2.全班交流。3.选择两句有代表性的句子，学习从不同的角度，按照给出的答题格式赏析语句的表达效果。(1)从词语运用的角度赏析：学习方式：读原句和去掉叠词后的句子，引导学生体会词语的表达效果。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。运用两个“悄悄地”描写母亲来去时轻微的动作，包含了无限的宽容和忍耐。运用“偷偷地”表现了母亲不忍打扰我，不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和

4、情态。运用“红红地”这个叠词，含蓄表明母亲刚刚哭过，表现了面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，却又无可诉说。 (2)从人物描写方法的角度赏析：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话运用语言描写和动作描写，写出了母亲看到我捶打双腿时强烈的反应，“忍住哭声”说出的话，是对我的说的，也是对她 自己说的，表现了母亲的坚强。4.小结：面对我的暴怒，母亲的爱中包含了更多的隐忍和坚强。 板书：母亲 爱我【教学设计意图：赏析语句的表达效果是本节课的教学重点，这个教学环节是在学生初步理解的基础上，用统一的答题格式将学生的回答规范化，并学会从词语运用和人物描写方法两个角度

5、分析语句的表达效果。】（四）再读课文 解读亲情1.文中有两次写到母亲要带我去看花的情节，再读课文，用自己的语言概括出这两次看花的内容。2.思考体会母亲带我去看花的用意：重新唤起生活的热情，勇敢面对生活困境，顽强活下去，能唤起“我”美好的记忆，让“我”振作。3.小结：对学生的回答作简单的评价。这份心意正如作者所言，是一份毫不张扬的爱。板书：母亲 毫不张扬的爱 我（五）资料助读1.母亲的身体状况怎样？2.我的身体状况呢？情绪怎样？3.引用资料选自史铁生散文我与地坛中的两段话: 到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。看了作者的经历，

6、我们似乎可以理解他暴怒的性格。面对我的暴躁，母亲选择了坚强、隐忍。那我的懊悔表现在哪儿？从文中找出相应的语句。【教学设计意图：解读母亲的身体状况是为了引起学生的注意，此时的母亲同样是需要被关心和照顾的人；资料助读补充介绍作者情况，体会他的内心情感，也为引出作者对母亲愧疚的情感做铺垫。】4.我对母亲又有怎样的情感呢，从文中找出相关的语句。这样的语句在第1、4自然段中:“可我却一直都不知道，她的病已经到了这步田地”，“我”为自己没能关心母亲的健康而难过；“我没想到她已经病成那样”，“我”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟的。板书： 母亲

7、毫不张扬的爱 我 懊悔【教学设计意图：母亲对“我”的爱与“我”对母亲的愧疚、怀念之情是交织在一起的，是渗透在日常生活中的，只有带领学生抓住关键语句，充分理解、仔细品读才能真正体会。】（六）朗读课文 体会亲情 1.母亲对我最深情的叮咛与牵挂，就集中在她质朴的话语中，让我们一起大声地说出这几个字板书：母亲 毫不张扬的爱 我 好好活儿 懊悔2.齐读最后一段，体会母亲没有说完的“好好活儿”的含义，思考和同桌讨论。3.这句话虽然简单却不平凡，我们该怎样做才是好好儿活呢？板书： 母亲 毫不张扬的爱 我（们） 好好活儿 懊悔 【教学设计意图：“好好活儿”这是母亲用生命撰写给史铁生的箴言，这句话的理解也是文章的难点，引导学生从“我”在家中的不同角色体会好好活儿的含义，并能联系生活实际，思考我们对待生活的态度。】 4.这节课你的收获是什么，可以从知识层面和情感教的来谈。 课堂小结：虽