9.1 揠苗助长2

1、冀教版六年级语文下册9课寓言二则 揠苗助长曹妃甸区第一农场中心小学 李丽一、教学目标【知识与技能目标】1.正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。2.借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。3.能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。【过程与方法】1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2.课堂上“边读边悟、以读促悟”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。【情感态度价值观】让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，激发学生阅读文言文的兴趣。【教学重点难点】

2、1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。2.让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。四、教学准备布置预习作业：1.搜集有关孟子资料。2.搜集一些其他的文言文寓言故事。五、教学设计与设计意图教学设计第一课时一、激趣导入。1、我们读过许多寓言故事，哪篇寓言给你的启示较为深刻?（生答）2、这些寓言故事有什么特点呢？（短小精悍，蕴含着警示世人的道理）3、今天我们也要来学习两则寓言，同学们课前进行了预习，你发现这两则寓言与我们以往读的寓言故事有什么不同吗？（是用文言文写成的。）关于文言文，你都了解到了什么？（生试说）古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。古人留给我们许多

3、文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，而且其中蕴涵着深刻的道理，警醒着我们一代又一代人。这节课学习寓言二则。(出课题寓言二则)寓言二则，就是寓言两篇的意思，看看从中，我们能明白怎样的道理。二、揭题。1、这节课先来学习揠苗助长。(板书课题)大家要注意这个“揠”字的写法，知道这个字是什么意思吗?谁来说说题目的意思?(生答。)2、你们知道禾苗的生长规律吗?用“拔”的方法能不能帮助它快长啊?咱们一起来读读这个有趣的文言文故事。三、读文深化，理解感悟。（一）练习朗读，指读正音。课前老师已经布置了预习，给大家两分钟时间准备，可以向同桌或者小组成员寻求帮助，看看谁能把课文正确、通顺地读下来。学生自读课文。要读

4、准每一个字音，读通每一句话。反复多读几遍。同桌互相读课文。每人读一遍，互相纠正字音。同学们读的热情很高，请学生展示读文。要求读准字音，读通句子。听者认真倾听朗读是否正确。指名读，师正音。要求做到读准字音，读通读顺。注意“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。（二）、教师范读，标注停顿。1、文言文离我们现在比较远，读的时候只有注意停顿，才能让我们更容易读懂其中的意思。先听老师读一遍课文，老师读的时候，大家用“/”标出句子中的停顿，这是我们今天掌握的学习文言文的第一大法宝。一会儿尝试着自己再读。板书:注意停顿教师范读，学生边听边画停顿。刚才老师范读了课文，你注意到停顿了吗？下面就按照老师的读法，高声朗读

5、课文。要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。学生自由练读课文。注意正确停顿，读出文言文的韵味。指名读，随即进行指导。宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。予/助苗长/矣!重点指导：芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”5、男生女生轮流齐读，读出抑扬顿挫。（三）、学生练读，读懂故事。1、大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子?哪些还没读懂?(指名回答)学生借助课文下面的注释，逐字逐句地读文章，争取读懂每一句话。预设：此环节教师要给学生充足的时间读书。这则寓言简单明了，学生应该可以在共同交流中将故事大意讲清楚。教师要放手让学生自主学习，可重点指导以下几个问题：2、小组里讨论之后，指名说

6、。根据学生回答，师随即问：“你是怎么读懂的?”生：“结合注释。”3、这是我们今天要掌握的学习文言文的又一大法宝结合注释理解意思。”板书：结合注释4、全班交流：宋人有闵其苗之不长而揠之者生说出自己的理解，教师提问：从这句话中你读懂了什么？你是从哪读出来的？从 “揠”中，你能想象出这个宋人当时是怎么做的吗？（生想象描述）芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”生说出理解，教师提问：从这句话中你读懂了什么？从哪些词语读出来的？试着读一下，读出他的洋洋得意。其子趋而往视之，苗则槁矣。生说理解，教师提问: 从中你又读懂了什么？5、谁能把句子连起来完整地讲一讲这个故事?（四）咬文嚼字，了解梗概。1、

7、你觉得文中的“宋人”是个什么样的人?你从哪里读到的?找出具体的文字说一说。再读一读。预设：他“闵其苗不长”闵的有没有道理?“芒芒然归”中，引导学生体会宋人“芒芒然归”的疲惫不堪与“今日病矣!予助苗长矣!”的得意洋洋、自以为有功的鲜明对比，以及两次使用的感叹号，都更加突出了宋人的蠢笨，可笑、可气、可叹。可笑在哪里?可气在哪里?可叹叹什么?引导学生抓住有感情的朗读文言文，把体会道理和品读结合起来，感受这三个层次。2、用“拔”的方法能帮禾苗长高吗？如果有机会，你想告诫宋人什么？用一个带有“急”字的词语形容宋人的做法。通过“急于求成”、“操之过急”等词语让学生感悟到“欲速则不达”的深刻道理。3、种田不

8、能着急，做其他事情呢？为什么？（2）（五）品出韵味，悟出哲理。带着理解细细品读，说说你从中明白了一个什么样的道理?2、小结：揠苗助长这篇寓言通过描写宋人想让禾苗长得快，就用拔的方法帮助禾苗生长，结果禾苗都枯萎了的故事，告诉我们做事不能急于求成，要按照客观事物的发展规律办事，否则事与愿违。 3、带着理解，师生有感情的一齐朗读全文。四、深化理解，拓展延伸1、这个故事让你们联想到了哪些类似的话?哪些类似的事情？生答2、没想到这篇只有41个字的文言文寓言故事告诉我们这么深刻的启示。它出自孟子.公孙丑上，知道孟子吗？生介绍，教师出示课件补充孟子的简介。3、作为炎黄子孙，当我们大声的诵读着这样的文字时，就如同聆听古人的教诲，会倍感亲切。 出示课件：中国古代寓言故事同学们课下多接