第二节 地球运动 第二课时(共10页)

1、柳埠中学 七年级地理备课组第三节 地图(dt)的阅读 第一课时(ksh)-学会阅读(yud)地图课标（一）课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。（二）课标具体目标利用三球仪演示地球公转，结合生活实例说明地球公转二、重点、难点（一）教材重点正午太阳高度的变化、昼夜长短变化、四季变化、五带划分（二）教学重点难点1、重点：利用三球仪演示地球公转，学生通过观察分析，说明受地球公转的影响，一年中，以北半球为例，正午太阳高度在发生变化、昼夜长短在发生变化，所得到的太阳

2、热量也在发生变化，也就有了四季的变化；在地球上，不同的纬度内，所得到的太阳热量不同，所以有了五带的划分。2、难点：利用三球仪演示地球公转，学生通过观察分析，说明受地球公转的影响，一年中，以北半球为例，正午太阳高度在发生变化、昼夜长短在发生变化，所得到的太阳热量也在发生变化，也就有了四季的变化；在地球上，不同的纬度内，所得到的太阳热量不同，所以有了五带的划分。三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、公转方向周期：85%学生能够掌握 2、四季变化、五带划分：60%学生能够掌握 3、正午太阳高度的变化、昼夜长短变化：40%学生能够掌握（二）普遍性问题(wnt)：不能正确说明(shumng)地

3、球公转的现象，一年中，以北半球为例，正午太阳高度在发生变化、昼夜长短在发生变化。四、教学(jio xu)目标：1、利用三球仪演示地球公转，明确地球自转时也在围绕太阳公转，方向也是自西向东。2、观察地球公转演示实验，记录不同时间太阳直射位置不同，知道不同地方得到太阳热量不同，形成了四季和五带。3、结合济南的生活实例，说明一年中正午太阳高度不同，昼夜长短也在发生变化。4、通过小组合作、演示实验等活动形式，培养学生的观察和动手操作能力；交流合作的能力、科学探究精神。教学过程：构建动场：上节课我们探究了地球的自转， 这节课我学习地球的另一种运动方式公转。活动一：转动地球仪模拟公转活动目的：对应教学目标

4、1活动程序：学生自主学习展示自学成果反馈纠正自主学习1：知识回顾：地球自转旋转中心、方向和周期分别是什么？地球自转产生哪些现象？（学生一一回答）自主学习2：学生读P13课文和图1.18，转动三球仪回答问题。地球公转旋转中心、方向和周期分别是什么？活动策略：观察三球仪，结合生活实际和小学科学课已有知识目标评价：学生自主学习，通过交流，使学生能够理解地球公转的中心、方向、周期活动二：理解地球公转的地理意义：季节变化和五带划分活动目的：对应教学目标3自主学习1：季节变化出示视频(shpn)中地球的公转(gngzhun)仔细观察观察(gunch)太阳直射点的移动规律理解季节变化结合读图1.18，并讨论

5、交流地球公转一周是一年，那么，地球绕太阳转动一周是沿着怎样的轨迹呢？也就是地球公转的轨道是怎样的？（教师演示三球仪，学生观察并回答，教师引导学生画图，并以组为单位展示交流） 、看课本从教材中可看出，太阳直射点的移动在一年中有没有规律呢？学生展示交流教师提问，学生回答：太阳直射点的移动在一年中是有规律的教师边演示三球仪边讲解：每年冬至日(12月22日)，太阳直射在最南的一条纬线23、5S，此后开始向北移动，大约过三个月，到第二年春分日(3月21日)到达赤道上，然后再继续向北移动，6月22日夏至日时直射在最北的一条纬线23、5N，过了这一天就开始向南返，秋分日(9月23日)回到赤道上，然后继续向南

6、移动，到12月22日冬至日时，又直射到最南的纬线23、5S上，过了这一天又开始向北移动。（画图）太阳直射点在南、北纬23、5之间的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。所以，在地理学上把23、5N的纬线和23、5S的纬线称为北回归线和南回归线。关于四季的产生,我们结合教材图地球公转示意图来详细具体地解释一下。教师利用多媒体进行演示太阳直射点在北回归线上时,大约是6月22日前后,请大家想,这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的?这一天,北半球的白天时间最长,夜晚时间最短,也就是昼长夜短,并且越向北去,白昼时间越长,在北极圈及其以北地区长到24小时都是白天,这就是极昼现象。这一天我们把

7、它叫做夏至日。同时把夏至目前后的6、7、8三个月,规定为北半球的夏季。这一天,南半球的情况完全相反。当太阳直射南回归线时,这一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。习惯上,规定12、1、2为冬季。当太阳直射点两次在赤道上时,分别在3月21日或9月23日前后,北半球获得的太阳热量与南半球相等,昼夜长短也相等,即昼夜平分,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习惯上规定3、4、5月为春季,6、7、8月为秋季。引导学生读图,通过读图,加深对地球公转过程的理解,培养学生的读图能力。（填下表）小结：节气日期直射点的位置直射点移动方向春分3月21

8、日前后赤道向北夏至6月22日前后北回归线向南秋分9月23日前后赤道向南冬至12月22日前后南回归线向北 问题(wnt)探究：如果地球不公转，太阳直射点将永远(yngyun)直射在同一纬线上；如果地球不倾斜着自转，直射点将永远在赤道上，可事实上正是由于地球倾斜着绕日公转，才导致了太阳直射点的南北移动。 地球在公转轨道的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射(zh sh)点）是有变化的。夏至日直射北回归线，春分、秋分日直射赤道，冬至日直射南回归线。 （演示）太阳直射点在南北回归线之间来回移动的动画效果 演示、提问地球(dqi)斜着身子绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，

9、这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？提问(twn)（从学生熟悉的日常生活常识入手，浅入深出）一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）（学生回答后，教师加以归纳，然后继续指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）北半球季节春夏秋冬月份得到太阳光热多少 总结北半球季节春夏秋冬月份3、4、56、7、89、10、1112、1、2得到太阳光热多少适

10、中最多适中最少自主(zzh)学习2、地球上的五带引导(yndo)学生读教材图1.19“地球(dqi)上的五带”，完成下列问题：在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？我们山东属于什么带？（北温带。热带。北温带）完成下表：北寒带北温带热带南温带南寒带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况总结(zngji)北寒带北温带热带南温带南寒带范围北极圈以北北极圈和北回归线之间南北回归线之间南极圈和南回归线之间南极圈以南有无阳光直射无无有无无得到的太阳光热多少少适中最多适中少四季变化情况四季长寒四季变化明显四季长热四季变化明显四季长寒 拓展(tu z

11、hn)讲解：极昼(j zhu)极夜用地球仪演示地球公转讲解：由于地球公转过程(guchng)中地轴是倾斜的。所以在北极圈以北和南极圈以南的区域会在很长一段时间24小时都是白昼或都是黑夜，这就是极昼或极夜现象。所以说，在北极圈以北和南极圈以南会有极昼极夜现象，即北寒带和南寒带会有极昼极夜现象。讲解南半球的季节相反(xingfn)，北半球是夏季时南半球是冬季，其他季节以此类推。活动(hu dng)策略：转动三球仪结合观看视频，观察太阳直射点的移动规律理解地球公转的地理意义：四季变化和五带划分目标评价：通过让学生自己动手演示、观察视频地图等方法，培养学生的观察、动手能力，培养学生善于动脑的好习惯以及

12、善于观察的能力。活动三：回归生活活动目的：对应教学目标3活动程序：学生自主学习展示自学成果反馈纠正总结提升自主学习1：我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转。夏至日白昼时间最长，冬至日白昼时间最短）自主学习2 ：我们这里一年当中正午太阳高度一样高吗？什么时候高，什么时候低？为什么？（不一样。夏季较高，其中夏至日最高；冬季较低，其中冬至日最低。）交流探究：如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有，教师演示讲解）活动策略：通过联系生活实际，使学生学到的地球公转知识回归到生活中，进一步加深学生对地球公转地理意义的

13、理解活动评价：学生自主学习，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够理解地球公转的意义以及对在生活中常见现象的理解。综合建模：地球(dqi)的公转1、方向(fngxing)：自西向东2、周期(zhuq)：一年3、中心：太阳4、地理意义：季节变化和五带划分当堂检测：一基础知识1填写下表北半球节气日期太阳直射点北半球季节春分日夏至日秋分日冬至日2.根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带： 、 、 、 、 。二选择题1我国某地有一口井，每年只有一天有阳光直射井底的现象，该地的纬度和该天日期的搭配正确的是A 23、5N-冬至日 B 23、5S-夏至日C 23、5S-冬至日 D 23、5N-夏至日2 右图所示日期为A 3月21日前后B 6月22日前后 C 9月23日前后D 12月22日前后3有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是A.我国各地所有学校昼夜等长 B.南方比北方学校所在地昼长C.东部学校比西部学校所在地昼长 D.只有位于同纬度的学校昼夜等长二.综合题1. 读“地球(dqi)公转示意图”，完成(wn chng)以下要求。（1）在图中标出地球(dqi)公转的方向。（2）当地球公转至位置时，太阳光直射 ，时间是 月 日前后，若太阳光直射在赤道上时，地球公转的位置应在图中的 地或 地，这两地的时间分别为 月