八 数据的收集和整理 第1课时 数据的收集和整理 (一)同步教案 小学数学苏教版二年级下册（2022年）

1、数据的收集和整理(一)(1) 教学目标1经历和感受数据的收集、整理、分类和分析的统计过程，初步学会按不同标准分类，体会分类思想。2初步感受在不同的标准下数据分类整理的不同结果，发展初步的数据分析观念。3体会生活中处处有数学，数学应用于生活。 重点难点重点：掌握按不同的标准分类记录、整理数据的方法。难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。 教学过程一、情境导入师：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。师：我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天这节课

2、的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。(板书课题)二、探究新知1课件出示教材第90页例1情境图。师：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。生2：他们有的在做游戏，有的在看书，有的在下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。师：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后让学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。师：怎样才能知道图中的人数呢？引导学生得到：可以先把图中的人分类整理。2数据的整理。师：你打算怎样分类？(指名回答)生1：可以按老师和学生分成两类

3、。生2：可以按参加的活动分成三类。生3：可以按性别分成两类。师：你想怎样表示人数呢？生：可以画“”表示；也可以用“”表示，有一个人就画一个。师：选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。学生小组内展开活动。3数据的分析。(1)选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？(生自由交流)师：首先要把分成的几类一一写出来。(如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。)师：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。(2)出示其他的分类结果，指名说说从中能知道些什么。(3)将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？生1：老师和学生一共有15人，其中老师有3

4、人，学生有12人。生2：老师比学生少9人。生3：做游戏的人最多，下棋的人最少。生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。(4)师：按不同的标准分类，会有不同的结果，你能掌握吗？师：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。(板书：分类标准)4小结。师：回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？学生交流：(1)分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。(2)按不同的标准分类，结果是不同的。小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就是我们今天学习的数据的收集和整理的新知识。三、巩固应用1完成教材第92页“想想做做”第1题。(1)提问：可以怎样分类

5、？(按颜色和形状分)(2)学生独立完成，交流整理结果。2完成教材第92页“想想做做”第2题。先让学生独立整理，再让学生说说根据分类整理的结果，能知道什么。3完成教材第92页“想想做做”第3题。 讨论分类标准时，可以先让学生说说想知道本小组同学哪些方面的情况，再根据想要解决的问题确定分类标准。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计数据的收集和整理(一)(1)分类整理时，最关键的是确定分类标准。按不同的标准分类，结果是不同的。六、教学反思本节课主要是让学生感受分类整理的意义。教学中应把“数据收集和整理”这一数学知识还原到学生熟悉的生活情境中，充分利用教材，借助学生已有的生活经验，让学生在充分交流之后掌握多种分类标准，并用自己的方法表示出分类的结果。这个过程中，一些学生能够学习到其他学